微課在語文教學中的實踐與意義

金鎖年

摘 要：微課作為一種新穎的教學手段和方法，它是對課堂教學的創新和補充。利用微課進行語文教學，能提高學生對語文的學習熱情，利用微課能引導學生自主學習、自主探究，使學生掌握自主學習的方法技巧，對提高小學語文學習質量大有益處。

關鍵詞：微課；小學語文；教學實踐

由于科學技術的迅速發展，教學手段不斷發展，特別是信息技術在教學中的應用得到廣泛應用。其中微課作為一種新型的教學手段，因其具有教學重點明顯、學習內容簡短精干等優點，深受教師和學生喜愛，特別是在語文教學中應用微課能夠把信息技術和語文教學深度融合，共享優質教育資源，促進學生素質教育水平的有效提高。

一、認識微課的概念，掌握微課應用的特點

1.微課的概念

微課作為新型教學方式，它主要針對課程教學的某一知識點，利用信息技術和多媒體技術制作幻燈片、視頻、音頻等。微課的教學時間長度一般在十五分鐘左右，利用微課來教學可以幫助學生學習一些重要知識點，能幫助學生高效記憶知識，它是能提高學生學習興趣的一種有效教學方式和手段。

2.微課應用的特點

（1）微課教學課件主要針對學科的某個知識點或者某一教學環節進行講課，所以它的中心突出和針對性很強。

（2）微課講課以視頻形式為主，它是運用多種表現方式和手法來制作的教學課件，還可以把文字、圖片、聲音等內容插入課件中，讓學生的思維高度集中，從而達到高效學習的目的。

（3）微課教學課件短小精悍，易于存儲便于學習使用，只要身邊有電腦、手機等移動設備都可以隨時隨地學習，使用起來十分靈活方便。

二、微課在語文教學中的意義

語文作為各個學科的共同基礎課程，它的學習是需要學生進行感悟和積累。如果將微課和語文教學結合，那么在語文教學中所需的教學資源，在互聯網上都能方便找到?；ヂ摼W上的大量語文教學資源，都能成為微課資源取之不盡、用之不竭的素材和資源。而且，使用微課進行語文教學，不僅能提高教學效率，減輕教師的教學負擔，同時微課的制作技術也不是特別復雜，其制作過程也可以由教師一人來完成。

1.幫助學生自主學習

學生在課余時間運用微課進行語文自主學習，因其使用方便靈活，而且可以方便存儲和利用網絡進行學習，這樣學生就能根據自身的情況來安排學習時間。在學生利用微課進行自主學習時，可以讓學生在輕松愉快的氣氛中控制自己的學習時間進度，由于微課不受時間和空間條件的限制，所以非常適合學生自主學習。利用微課進行學習，學生能掌握更多的主動權，可以根據自己對內容的理解掌握情況，加快或放慢學習節奏，對一時難以理解的內容可以反復學習或觀看。例如，在學習《桂林山水》時，學生可以運用微課視頻，將課文進行閱讀理解，幫助學生掌握朗誦技巧，深刻理解文章中心思想和作者的寫作技巧。

2.課堂開展互動教學

利用微課進行語文教學，其最大優勢就是能全面增強課堂教學中師生的互動性，它表現在教師與學生之間的互動、學生與學生互動。隨著素質教育理念的深入，教師成為課堂教學的主導，學生成為課堂教學的主體，這就使得教師能有時間和機會與學生在課堂教學中進行教學互動。通過微課教學，教師可以根據學生對微課內容在學習中存在的問題，解答學生的疑問，對每個學生的學習情況進行個性化指導。利用微課在學習小組內進行學習，學生可以根據微課教學內容相互交流討論，相互借鑒，相互幫助，增強學生之間的學習互動，從而提高學生的學習效率和學習質量。

3.引導學生課前預習

由于微課課件方式生動、新穎，深受學生的喜愛，而且能非常容易地吸引學生的學習注意力。所以，教師要充分發揮和利用微課在語文教學中的優點，可將它應用到語文新課程的預習中，利用微課引導學生積極主動地預習新課。例如，在學習《畫故鄉》時，教師可以利用微課，介紹濤濤的家鄉在海邊的情況、山山的家鄉在山里的情況、平平的家鄉在平原的情況和青青、京京的家鄉情況，讓學生對不同學生的家鄉情況有一個全面的了解，然后根據他們的情況再畫出自己家鄉的情況，逐漸將教學情景帶入到課文中，讓學生了解自己的家鄉。通過運用微課豐富的教學資源，提高學生語文課程預習的有效性。

總之，將微課應用于語文教學中，能激發學生的語文學習興趣，引導學生自主探究學習，使學生學掌握自我學習方法，提高學生自我學習管理能力和在學習中的自我監督，有效提高語文學習效率。

參考文獻：

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[2]張園.微課在銀川市M小學二年級語文教學中的實驗研究[D].寧夏大學，2015.

[3]郭曉麗.小學語文微課教學的應用研究[D].廣西師范大學，2015.

基金項目：此文為大連市教育科學規劃立項課題《微課在語文教學中的實踐與意義》【項目批準號：WK2015055】階段成果之一。

編輯 薄躍華