如何在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

韓學(xué)明　方華

為順應(yīng)社會和兒童發(fā)展的需要，為造就高素質(zhì)創(chuàng)造性人才，小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)又一次修訂，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)在前言中明確指出：“小學(xué)基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。”可見，在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。

因此，在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。下面，就如何在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)剛€人的看法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會……通過創(chuàng)設(shè)情境，把知識寓于學(xué)生喜聞樂見的情境中，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，從而達(dá)到掌握知識的目的。

首先，要注意挖掘教材中的興趣因素，根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入。每節(jié)課一開始讓學(xué)生在認(rèn)識上、情感上、意志上予以高度關(guān)注，吸引學(xué)生的注意力。我作為低年級數(shù)學(xué)教師，每上一節(jié)課都精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，目的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入愉悅、樂學(xué)的心理環(huán)境中。如，在教學(xué)“數(shù)的整除”時(shí)，上課前，我以講故事的形式引課：有一只大猴子生下三只小猴子，有一天，它出去摘了6個桃子，要分給它的孩子，同學(xué)們想一想，該怎樣分？學(xué)生都特別喜歡猴子，聽了這個故事就會把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，同時(shí)對新課產(chǎn)生了深厚的

興趣。

二、營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍

教學(xué)過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程，也是師生雙方情感和思想交流的過程，也就是說，課堂教學(xué)氣氛直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，因此，良好的課堂教學(xué)氛圍可以使學(xué)生以積極的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。從心理學(xué)的角度來講，人都有表現(xiàn)自我的需要，都有成功感，都希望別人對自己所做的事給予肯定和表揚(yáng)，對于成人是這樣，對于天真、活潑的學(xué)生來說，這一方面的要求就更加強(qiáng)烈了。針對低年級學(xué)生一般都具有爭強(qiáng)好勝，喜歡受到別人表揚(yáng)的心理特點(diǎn)，作為一名教師，要充分發(fā)揮學(xué)生這方面的優(yōu)勢，通過滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的喜悅，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、在教學(xué)中教師的語言要形象、生動，要貼近學(xué)生的語言

在低年級數(shù)學(xué)課上，教師的語言一定要形象、生動，盡量貼近學(xué)生的生活，學(xué)生聽起來課才有興趣、有精神，才不會覺得枯燥無味。如，我在教學(xué)“得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法”后，為了提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，教師用卡片出未8的加法和減法算式，采用開火車的形式練習(xí)，在練習(xí)開始時(shí)，我很形象地對學(xué)生說：“下面我們開火車，同學(xué)們比一比，看誰的火車開得又快又好。”這樣一說，學(xué)生的興趣大增，每個學(xué)生口算得不但準(zhǔn)確而且速度也很快。

四、注重直觀教學(xué)，給學(xué)生操作的機(jī)會

數(shù)學(xué)教學(xué)本身就具有枯燥、抽象的特點(diǎn)，而對于低年級學(xué)生來說，他們的思想是以形象思維為主。因此，在低年級學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重直觀教學(xué)。充分利用實(shí)物、教具、學(xué)具的演示操作來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“低年級學(xué)生要通過對事物和具體模型的感知和操作，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和能力。”因此，我在教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生親自動手?jǐn)[小棒、圓片、三角形、正方形等學(xué)具，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使他們掌握了所學(xué)知識。

五、在課堂上，給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會

小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，尤其是當(dāng)這種表現(xiàn)的成功受到教師肯定或表揚(yáng)時(shí)，就會更加激起他們學(xué)習(xí)的積極性。因此，我在教學(xué)中經(jīng)常給學(xué)生提供展示自我才能的機(jī)會。在學(xué)生到黑板前板演，上講臺當(dāng)小老師，做游戲的過程中，我都恰如其分地肯定、表揚(yáng)。特別是對于學(xué)生有獨(dú)創(chuàng)性見解，更應(yīng)激勵。

六、教學(xué)中，練習(xí)的形式要多樣，富有趣味性

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考率慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動。”低年級學(xué)生天生好動、活潑、天真，他們做什么都追求趣味，看有沒有趣味，學(xué)習(xí)也是同樣。所以，在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注意抽象的數(shù)學(xué)知識融入富有情趣的活動中，使學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)的趣味，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。這就要求我們在教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些形式多樣、富有趣味性的練習(xí)和活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，從而寓教于樂。

七、通過課外實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛玩是孩子的天性，課余時(shí)間讓學(xué)生到操場上、去野外玩，在玩中穿插數(shù)學(xué)游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)生的思維就會活躍。這時(shí)教師針對現(xiàn)實(shí)場景引導(dǎo)學(xué)生提出一些數(shù)學(xué)問題，學(xué)生就會感到數(shù)學(xué)就在身邊。如組織體育游戲活動，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)參加各項(xiàng)活動的人數(shù)，并且引導(dǎo)學(xué)生對參加各項(xiàng)活動的人數(shù)進(jìn)行比較，提出一些問題，自己解答，這時(shí)，學(xué)生就會感受到數(shù)學(xué)有著無限的趣味，就會體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅