構建小學語文高效課堂的有效策略

董孟云

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，各個學科都有了新的教學要求，構建高效課堂成為各個學科追求的目標。語文是小學科目中主要的學科之一，語文是學好其他門學科的基礎。因此，提高小學語文的教學效率是至關重要的。論述了構建小學語文高效課堂的有效策略。

關鍵詞：構建；小學語文；高效課堂；有效策略

所謂的高效語文課堂，就是指在語文課堂教學中投入盡可能少的時間和較小的精力，把課堂教學的作用發揮到最大限度，讓學生都能積極主動地參與到語文教學中，讓學生盡可能地掌握最多的知識，取得最佳的課堂教學效果。小學語文的高效課堂，從教師的角度來說，就是用最少的精力和時間完成語文教學目標，并且取得良好的教學效果；從學生的角度來說，就是可以自主地去學習語文，積極主動地去探究，拓展自身的知識，培養自身的思維，提升自身的智力，陶冶自身的情感，升華自身的道德。但是在傳統的小學語文教學模式中，教師大都采用“灌輸式”的教學方法，使語文沉悶枯燥，學生提不起學習的興趣，大大降低了語文課堂的教學效率。那么該如何構建小學語文高效課堂呢？下文將就此問題展開論述。

一、教師要做好有效的課前準備，制定合理的教學目標

教師的有效備課，是構建小學語文高效課堂的首要條件。教師在小學語文教學中占有主體地位，一堂語文課應該怎樣順利地進行下去，教師必須要有明確的教學思路。因為，只有教師在小學語文課堂教學中，教學思路清晰，思維邏輯明了，教學目標明確無誤，這樣才能保證高效率地完成語文的教學任務，小學語文課堂的教學效率達到最高。在進行有效課前準備的時候，教師首先必須明確語文的教學目標是什么，也就是教師必須明白在語文課堂上應該“教什么”。因此，教師在語文教學目標的基礎上要深入地鉆研語文課本，了解每一節課的精髓，弄清楚知識點之間的銜接有什么意義。其次，除了“教什么”之外，教師在有效備課的時候應該確定在語文課堂上應該“如何教”。教師在備課的時候要站在學生的角度去思考問題，把語文的課程標準和學生實際的語文學習情況結合起來，從而設定適合學生的教學目標，激發學生學習語文的熱情，讓學生可以積極主動地參與到語文教學中。同時，在語文課堂教學中，教師要由近及遠、由易及難、由淺入深、由具體到抽象、由感性到理性，循序漸進地進行教學。在備課的時候教師還要考慮，如何導入新課，如何突出重點和難點內容，如何鞏固練習，如何進行課堂小結。教師要不斷創新教學手法，不要墨守成規。最后，教師還要做好語文課前準備。在備課的時候，教師要把用到的課外材料、信息資料準備好，如果需要用到多媒體則要確認班級內的多媒體設備是否完好，這樣才能確保語文教學的順利進行，最終達到高效的語文課堂。

二、教師要為學生營造一個良好的課堂氛圍

在小學語文教學中教師要明確學生的主體地位，學生是學習的主體，教師是教學中的引導者，教師在教學過程中應該將主動權交給學生。在新課改中指出，教師和學生應該建立和諧、民主、平等的新型師生關系。在小學語文課堂教學中，教師應該為學生營造一個良好的學習語文的氛圍，讓他們在輕松活潑的課堂氛圍中學習，可以使其產生愉悅的情緒。因為良好的學習情緒有助于加強學生對知識點的記憶，可以讓學生的思維更加活躍，可以開發學生潛在的能力。同時，研究表明，教師對學生的關心和尊重可以使學生產生溫暖的感覺，從而讓學生產生學習的動力。因此，在小學語文課堂教學中，教師要充分尊重和關心學生，要不斷地鼓勵學生，讓學生在民主平等、溫暖和諧的環境中學習，從而激發學生努力學習的欲望。由于愛玩是孩子的天性，小學生正處在活潑好動的階段，他們的自制力相對較差，課堂的注意力不夠持久，所以教師要針對這一問題積極地引導學生，用新穎有趣的知識來吸引學生的注意力，讓學生在語文課堂教學中做課堂的主人，不斷提高自制力和自主學習能力。并且在學生出現問題時，教師要有耐心地指出學生存在的不足，要對學生進行積極的引導，要寬容地對待學生，而不是一味地斥責學生，這樣才能保證有效地構建小學語文高效課堂。

三、教師要靈活地運用教學方法，不斷完善教學內容

教學方法是多種多樣的，而同時小學語文也是一門內容豐富的學科，它是學好其他門學科的基礎，它包含著文化知識、科學知識和生活知識。因此，在小學語文教學過程中，教師不僅要注重對學生知識的傳授，更要注重對學生各種能力和技能的培養，所以，教師必須要學會靈活地運用各種教學方法，要多方位、多角度地對小學語文教學內容進行探究，并且不斷地完善教學內容。傳統的教學方法已經不能滿足現在學生學習的需求和學習的欲望了，因此，教師不能故步自封，不要依葫蘆畫瓢，要根據學生實際的語文學習情況不斷地創新教學手法。在小學語文教學中，最常見的教學手法有講授法、閱讀法、實踐法、對話法和研究法等。這些教學方法都是教師在實踐中總結出來的，結合先人的智慧，每個教師都有自己的個性，具體如何運用這些教學方法，教師要根據教材內容、教學目的和教師自身的素質以及學生的接受能力來決定，在語文教學中不斷實踐，最后總結出一套最適合學生和自己的教學方法，從而提高語文教學效率。

總而言之，隨著課程改革的不斷深入，小學語文高效課堂已成為發展的趨勢。因此，廣大教育者必須要從學生的根本出發，運用多種教學手法，不斷地激發學生學習語文的興趣。教師要充分地尊重學生、關愛學生，為學生創造一個良好的學習環境，讓學生在民主、和諧的氛圍中積極主動地參與到語文的教學中，從而不斷地提高自制力和學習能力，促進學生的全面發展，提高語文課堂的效率。

參考文獻：

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編輯 謝尾合