不要隨意給孩子貼標(biāo)簽

章中林

早上，在學(xué)校里遇到小云。她向我訴苦說(shuō)：她的女兒嬌嬌現(xiàn)在懶得不行。

昨天星期天，想請(qǐng)嬌嬌幫著打掃一下衛(wèi)生，她說(shuō)自己作業(yè)沒做完；想請(qǐng)她去奶奶家拿一點(diǎn)柿子，她說(shuō)自己腿痛去不了；等到讓她幫著收收碗筷，她干脆說(shuō)自己是“懶蟲”，不用做。現(xiàn)在的孩子，真的不知道該怎么教育了？

嬌嬌真的有這么懶嗎？我聽說(shuō)她在學(xué)校里很積極呀。雖然小家伙只有7歲，卻是老師的好幫手。不管什么事，只要老師說(shuō)了，她總是第一個(gè)跑去做了。前兩天，他們班的楊老師還在我的面前夸了她呢。

一個(gè)乖巧伶俐的孩子，怎么突然在家里就什么事情都不愿意做了呢？我叫小云好好想想，是不是這段時(shí)間做了什么事情讓孩子的自尊受到了傷害，才讓她亮出了身上的刺來(lái)。

小云努力地想了想，突然恍然大悟似地說(shuō)起了一件事來(lái)。那是幾個(gè)朋友帶著孩子到她家玩。吃飯的時(shí)候，她喊了一聲“小懶貓，幫我端一下盤子。”喊了幾聲，都沒有人答應(yīng)，原來(lái)是嬌嬌和幾個(gè)小伙伴們玩得太投入了。等上了桌子，其中的一個(gè)小伙伴突然問：“誰(shuí)是小懶貓？”鬧得嬌嬌哭了一個(gè)晚上。

我望著小云，不置可否，給她講了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)者通過化妝在志愿者臉上畫了一道血肉模糊、觸目驚心的傷痕。志愿者看了效果后，實(shí)驗(yàn)者又借口給他們補(bǔ)妝，悄悄地把傷痕擦掉了。然后。他們把志愿者帶到醫(yī)院的候診室，讓志愿者觀察人們對(duì)他們面部的傷痕有怎樣的反應(yīng)。志愿者返回后，他們竟無(wú)一例外地說(shuō)著相同的感受：人們對(duì)他們比以往粗魯、無(wú)理，總是盯著他們的臉看！

他們都是成年人，面對(duì)著臉上的“傷痕”，他們記在心上，都用異樣的眼光看周圍的人，并反射到自己的內(nèi)心—— 盡管周圍的人和往常一樣。這不是一個(gè)引人深思的問題嗎？

嬌嬌還是一個(gè)孩子，就給她取“小懶貓”的外號(hào)，還在人前嚷嚷。她應(yīng)該有怎樣的反應(yīng)呢？

人都有自尊，更何況是個(gè)孩子，他們的心靈更脆弱，更需要我們?nèi)ズ亲o(hù)。我們什么時(shí)候都不應(yīng)該忘記肯定和鼓勵(lì)他們，而對(duì)于他們的缺點(diǎn)和不足，父母要幫助孩子改掉或彌補(bǔ)，而不應(yīng)該用外號(hào)之類的東西來(lái)強(qiáng)化它，增加孩子內(nèi)心的負(fù)擔(dān)。

對(duì)于孩子，我們一定要多積極評(píng)價(jià)，讓他們找到自我肯定的砝碼，而對(duì)于他們的缺點(diǎn)，我們要多引導(dǎo)、多督促，讓他們?cè)谧晕曳词　⒆晕倚拚姓业秸_的道路。作為父母，什么時(shí)候都不應(yīng)該給孩子貼上標(biāo)簽，使孩子在成長(zhǎng)的過程中因不能正確認(rèn)識(shí)自己而困惑、迷失。可以說(shuō)，我們現(xiàn)在的評(píng)價(jià)就是孩子成長(zhǎng)的導(dǎo)航儀。你現(xiàn)在怎樣評(píng)價(jià)他，他將來(lái)就可能會(huì)成為你說(shuō)的那種人。

過了幾天，小云遇到我，說(shuō)被我猜中了。她向嬌嬌道了歉。現(xiàn)在，在家里，嬌嬌又像以前那樣輕松快樂地跟在小云的身后呢。