父母用一生教我懂了一個(gè)字：愛(ài)

陳建翔：教育學(xué)博士，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授，家庭教育研究中心主任，家庭教育專(zhuān)業(yè)博士生導(dǎo)師，中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)家庭教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)，著有《堂下百句—— 禪教育與教育禪》《家教新主張》《教育哲學(xué)對(duì)話(huà)》《新教育：為學(xué)習(xí)服務(wù)》等書(shū)。

為了積極響應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記提出的“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德和時(shí)代新風(fēng)，形成“弘揚(yáng)好家風(fēng)傳承好家訓(xùn)”的社會(huì)新風(fēng)尚，從本期起，本刊將連續(xù)刊登優(yōu)秀家風(fēng)故事，宣傳優(yōu)秀家庭文化，讓良好的家風(fēng)成為孩子成長(zhǎng)的基石。

家風(fēng)是什么？

白發(fā)老人說(shuō)：“就是家人要和氣，人人要孝順。”

商人說(shuō)：“是厚道和誠(chéng)實(shí)，是正直和守法。”

田里的農(nóng)民說(shuō)：“是勤勞、節(jié)儉”。

講臺(tái)上的老師說(shuō)：“是樂(lè)學(xué)苦干，是重禮謙讓?zhuān)瑢捜莶?ài)。”

……

家風(fēng)，是家族子孫代代恪守家訓(xùn)、家規(guī)而長(zhǎng)期形成的具有鮮明家族特征的家庭文化，更是一種家族共有的精神內(nèi)核，是一個(gè)家族最寶貴的財(cái)產(chǎn)，是每個(gè)家族成員自豪感的源泉，是每個(gè)家庭成員“三觀”的基石。家風(fēng)是融化在我們血液中的氣質(zhì)，是沉淀在我們骨髓里的品格，是我們立世做人的行為準(zhǔn)則，是我們工作生活的格調(diào)；家風(fēng)是民風(fēng)社風(fēng)的根基，是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。

家風(fēng)與孩子

家是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家風(fēng)是一種綜合的教育力量，家風(fēng)通過(guò)日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無(wú)言的教育、無(wú)聲的力量，是一部無(wú)字的典籍，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育。它對(duì)孩子的影響是全方位的，孩子的世界觀、人生觀、性格特征、道德素養(yǎng)、為人處事及生活習(xí)慣等，每個(gè)方面都會(huì)打上家風(fēng)的烙印。可以說(shuō)，有什么樣的家風(fēng)，就有什么樣的孩子。

中華民族5000多年的燦爛文化孕育出數(shù)不勝數(shù)的優(yōu)良的家風(fēng)傳承。一個(gè)詞，一句話(huà)，一個(gè)家族的故事，一段家庭的記憶都是家風(fēng)的載體。

“三坊七巷”—— 我的家

我出生在素有“中國(guó)城市里坊制度活化石”的三坊七巷中的黃巷。三坊七巷是福州的文化之根，自晉、唐形成起，便是貴族和士大夫的聚居地，至民國(guó)走向輝煌。這個(gè)并不大的社區(qū)里，聚集了如林則徐、沈葆楨、嚴(yán)復(fù)、陳寶琛、左宗棠、曾宗彥、林旭、林長(zhǎng)民、林覺(jué)民、冰心、林徽因、郁達(dá)夫等近代名人，形成了近代史上非常奇特的人才大規(guī)模集合現(xiàn)象。如果要概括三坊七巷的家風(fēng)、家學(xué)傳承，我以為就是：守道篤學(xué)、書(shū)香為美、淡泊布衣、才情高遠(yuǎn)。

我家所在的福州黃巷，是晉安郡守黃元方所建，其后代中為狀元者有10位，為宰相者10位。我記得小時(shí)候，我家住在黃巷30號(hào)，聽(tīng)大人們講，在巷子西邊的小黃樓里，住著一個(gè)大名人—— 林則徐師兄、官至江蘇巡撫的梁章鉅。梁章鉅是中國(guó)聯(lián)學(xué)的開(kāi)山人，在當(dāng)?shù)孛麣夂艽蟆６邳S巷的東頭（黃巷4號(hào)），有一個(gè)“文曲星的窩”，那就是郭階三家，其家門(mén)以“五子登科”而著名，老二郭柏蔭以進(jìn)士出身官至湖廣總督，老四郭柏蒼則以布衣高才而更具文名。

在這樣一個(gè)歷史上藏龍臥虎、左鄰右舍人才輩出的古老社區(qū)，讀書(shū)氣氛非常濃厚，家家以鼓勵(lì)讀書(shū)、善于讀書(shū)、知書(shū)達(dá)禮、發(fā)奮上進(jìn)為立家根本。

慈母的博愛(ài)滋養(yǎng)了我

在我的原生家庭的家風(fēng)傳承中，對(duì)我發(fā)生影響的“隧道效應(yīng)”內(nèi)容很豐富，例如上一代人的忠厚本分、鼓勵(lì)讀書(shū)、勤儉持家、意志堅(jiān)韌等品德，對(duì)我影響很大。但是，若說(shuō)最大、最刻骨銘心的影響，莫過(guò)于父母的慈愛(ài)。一個(gè)“愛(ài)”字，讓我受用終生！我的父母用他們完全出自本性的、完全無(wú)條件的、完全不需要任何回報(bào)的愛(ài)，滋潤(rùn)和護(hù)佑了我的一生。他們以自己的負(fù)重、忍辱、布施和自我犧牲、自我燃燒，來(lái)點(diǎn)亮我人生覺(jué)悟的道路。他們讓我知道了一個(gè)道理：世界上存在一種至高無(wú)上、固若金湯、長(zhǎng)存不變的東西，那就是絕對(duì)的本體性的愛(ài)！正是因?yàn)橛辛怂祟?lèi)、眾生才可以綿綿不絕，團(tuán)結(jié)合作，薪火相傳。我現(xiàn)在在家庭教育中研究和倡導(dǎo)“愛(ài)本體論”，其本源的發(fā)心和動(dòng)機(jī)，便是來(lái)自父母之愛(ài)的滋養(yǎng)和啟發(fā)。

我母親的原生家庭在當(dāng)?shù)刂皇且粋€(gè)普通小戶(hù)，祖輩家境由于一系列意外打擊而陷入困頓，但是，即使在父母雙亡、生存維艱的條件下，當(dāng)時(shí)我母親與其弟妹們尚屬年幼但依然不墜其志，他們相濡以沫，相互鼓勵(lì)著、幫扶著成長(zhǎng)。我母親這輩子，做人勤勤懇懇，小心翼翼，是個(gè)特別善良、有同情心、節(jié)儉、能吃苦的傳統(tǒng)婦女。她說(shuō)的最多的一句話(huà)就是：“好心有好報(bào)！”

記得我小時(shí)候，全家住在黃巷30號(hào)一個(gè)木結(jié)構(gòu)房子里。下雨的時(shí)候，房子漏雨，睡覺(jué)的床都打濕了，我母親顧此失彼，忙著找容器接雨水。3個(gè)不到6歲的孩子，她抱了這個(gè)抱那個(gè)。那時(shí)候，父親在部隊(duì)很少回家，母親在離家很遠(yuǎn)的地方給人家打零工補(bǔ)貼家用，來(lái)去都要步行一個(gè)多小時(shí)，還要照顧3個(gè)小孩子。有一次，她上班的時(shí)候聽(tīng)人說(shuō)，家附近起火了，我還在家里睡覺(jué)。她當(dāng)時(shí)就大哭起來(lái)，趕緊往家跑，嘴里不停地喊：“我的小翔啊，我的小翔啊！”幸虧，火不大，很快被鄰居撲滅了，母親抱著我，又大笑起來(lái)。

我10歲那年，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的八大軍區(qū)對(duì)調(diào)，我爸爸的部隊(duì)駐防到山西，我們?nèi)乙搽S軍遷往山西侯馬某軍工廠(chǎng)。我母親做了一名庫(kù)房保管員。她工作極為認(rèn)真！我到過(guò)她工作的庫(kù)房，物品擺放井井有條，物品分發(fā)一絲不茍，她年年都被評(píng)為先進(jìn)標(biāo)兵。因此還到山西不少地方做巡回演講。

我稍微長(zhǎng)大一點(diǎn)，經(jīng)常要做的一件事，就是當(dāng)家里做了什么好吃的食物時(shí)，或者父親從部隊(duì)買(mǎi)回什么當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)上少有的東西時(shí)，總要按照母親的囑咐，去給周?chē)従蛹宜腿ヒ徊糠帧Ｎ倚r(shí)候比較木訥，不大會(huì)說(shuō)話(huà)，每次去送東西時(shí)，該說(shuō)什么話(huà)母親都要反復(fù)叮囑。現(xiàn)在想起來(lái)，我母親要我說(shuō)的話(huà)大都是怕人家不好意思，推辭不受。既要把東西送到，又要人家欣然接受，母親可謂用心良苦！

父母成就我的求知求學(xué)路

我內(nèi)心最感激父母的一點(diǎn)，是他們從未拒絕過(guò)我任何一次求知、求學(xué)的要求，即使是家里面臨困難的時(shí)候，即使他們對(duì)我的要求一時(shí)不能理解！父親在部隊(duì)工作，收入還可以，但因?yàn)橐?jīng)常接濟(jì)老家人，還要養(yǎng)我們弟兄仨，所以經(jīng)濟(jì)也不可能寬裕，但是，從我記事起，只要跟讀書(shū)、求知有關(guān)的事，父母基本上是有求必應(yīng)。我讀中學(xué)那個(gè)年代，社會(huì)還比較混亂，很少有同學(xué)愛(ài)讀書(shū)，愿意下功夫給孩子找課外書(shū)讀或花錢(qián)買(mǎi)書(shū)讀的家長(zhǎng)并不多，但我的父母給我搜羅了不少書(shū)；只要我提出想買(mǎi)的書(shū)，他們會(huì)毫不吝惜地花這個(gè)錢(qián)。讀書(shū)，是我在那個(gè)動(dòng)蕩年代唯一的人生寄托與精神享受，而父母的“縱容”也助長(zhǎng)了我嗜書(shū)如命的毛病。有幾次因?yàn)閷?zhuān)注看書(shū)，把飯都做糊了，父母甚至連責(zé)備我的話(huà)都沒(méi)有說(shuō)一句！現(xiàn)在想起來(lái)，幸虧是父母提供的那些課外書(shū)，包括全套的《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》，以及一些世界名著和前蘇聯(lián)的文學(xué)作品，滿(mǎn)足了我青春期的智力饑渴，滋養(yǎng)了我最初的人文情懷與思想境界。我后來(lái)人生軌跡的轉(zhuǎn)折，不能不說(shuō)與此有莫大的關(guān)系。

記得是1981年3月的一天，我當(dāng)兵退伍年回家鄉(xiāng)工作兩個(gè)月后，忽然向父母提出要請(qǐng)假?gòu)?fù)習(xí)考大學(xué)。父親猶豫良久，考慮到我久已離開(kāi)校園，復(fù)習(xí)時(shí)間太短，而且我連高中都沒(méi)有上過(guò)，欠缺系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，怕我只是一時(shí)沖動(dòng)，就勸我慎重考慮。后來(lái)，父母見(jiàn)我決意要考，也就不加勸阻，轉(zhuǎn)而全力支持我備考。復(fù)習(xí)中間有一段時(shí)間，因?yàn)槟M考試成績(jī)太差，我甚至自己都失去了信心，還是父母鼓勵(lì)我堅(jiān)持了下來(lái)。他們沒(méi)有給我任何壓力，只是一心想成全我的理想。

我稀里糊涂考上了大學(xué)，這一路讀下來(lái)，十年后竟拿到了博士學(xué)位。對(duì)于我這樣一個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)極其薄弱、基本靠自己摸索著學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是幸運(yùn)至極的。都說(shuō)“十年寒窗苦”，這話(huà)其實(shí)不盡然；這十年里，有苦有樂(lè)，樂(lè)的是求學(xué)的孩子，苦的是供養(yǎng)的父母。本應(yīng)是孩子長(zhǎng)大能為父母盡孝的時(shí)候，孩子卻遠(yuǎn)走高飛，還要父母擔(dān)心牽掛、再養(yǎng)十年！我讀完博士再工作的時(shí)候，已經(jīng)是三十多歲了。感謝父母以他們最樸素的、純粹的、一心一意的愛(ài)，成就了我的求學(xué)夢(mèng)想。在我?guī)捉吧莩蕖钡臅?shū)齋生涯背后，揮霍的是父母含辛茹苦、不計(jì)回報(bào)的血汗供養(yǎng)！都說(shuō)“可憐天下父母心”，父母心是什么心？是菩薩心！

每念及此，我的心都無(wú)法平靜。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)；涌泉之恩，何以相報(bào)？我知道，這根本上是無(wú)以為報(bào)的。我能做的，只是讓這個(gè)“愛(ài)的涌泉”保持充盈和流暢，讓它自然地世世代代流淌下去，滋潤(rùn)一代又一代的人們。

父母無(wú)私的愛(ài)促成了我的“愛(ài)本體論”

父母無(wú)私的慈愛(ài)，促使我在家庭教育研究中形成了“愛(ài)本體論”思想。“愛(ài)本體論”討論的是如何透過(guò)自然與社會(huì)上諸種“可愛(ài)”的現(xiàn)象，去覓得作為宇宙人生本體的愛(ài)（類(lèi)似老子的“道”），其道理就是：愛(ài)可愛(ài)，非常愛(ài)。從本體論講，愛(ài)是宇宙人生的本體，這包括：萬(wàn)物之所由生；萬(wàn)物之所由變（生長(zhǎng)變化）；萬(wàn)物之所由成；萬(wàn)物之所由歸。從價(jià)值論講，愛(ài)是人生的最高價(jià)值，這包括：愛(ài)是仁慈；愛(ài)是平等；愛(ài)是自由；愛(ài)是真理（真相）；愛(ài)是當(dāng)下；愛(ài)是大同。我經(jīng)常對(duì)家庭教育專(zhuān)業(yè)的研究生講，社會(huì)誤解、誤用真愛(ài)久矣！我們不知不覺(jué)以我們的偏執(zhí)，把真愛(ài)改換成了“偏愛(ài)”，并通過(guò)偏愛(ài)、執(zhí)著使愛(ài)最終變成了“恨”。我們?cè)S多家庭實(shí)施的家庭教育，不是真愛(ài)的教育，而是“恨的教育”，是由恐懼和貪婪推動(dòng)的教育。“愛(ài)本體論”的目的，就是把作為本體的愛(ài)從諸種現(xiàn)象和誤解下顯露出來(lái)，讓它成為家庭教育的本源，成為千家萬(wàn)戶(hù)建設(shè)良好家風(fēng)的基礎(chǔ)。

我本人之所以一心一意致力于倡導(dǎo)“愛(ài)本體論”，一來(lái)，就是要讓父母曾經(jīng)施恩于我的那個(gè)“愛(ài)的涌泉”，再通過(guò)我的生命歷程流淌下去，世代奔涌而不竭；同時(shí)，我想以此作為歷史的回聲，回應(yīng)那些來(lái)自家鄉(xiāng)古老幽深的巷子里無(wú)數(shù)中華英杰們的高吟低唱，在當(dāng)代譜出一曲東方文化復(fù)興的“好聲音”。

鏈接：“隧道效應(yīng)”，是家庭教育中的一個(gè)獨(dú)特的現(xiàn)象，它指的是每一個(gè)孩子身上出現(xiàn)的人格特征，都折射著家長(zhǎng)的某些精神面貌；每一個(gè)家長(zhǎng)身上出現(xiàn)的人格特征，都折射著他的前輩的文化—心理的深厚積淀物；家庭或家族的文化—心理結(jié)構(gòu)通過(guò)“身、口、意”在代際傳承中深刻影響著每一代人、每一個(gè)家庭成員。關(guān)于“隧道效應(yīng)”的研究形成了“隧道理論”與“隧道學(xué)派”，主要關(guān)注于家庭教育的歷史深度研究。