當代科技傳播研究的三大基礎任務

摘 要 來自于科學技術創新、經濟社會發展、公眾生活各方面的科技傳播需求在當代呈現出普遍而多樣的特征，這也推動當代科技傳播進入了一個繁榮發展的新階段，其中參與主體更加多元，傳播渠道更加多樣，傳播實踐更加活躍，傳播形態更加豐富，傳播關系也更加復雜。當代科技傳播研究也面臨著向理論深化和學科創建的重要轉變，整合分散于各領域的相關研究成果、弄清當代科技傳播的問題結構、確立當代科技傳播研究的框架體系，是目前階段科技傳播研究深化發展的三大基礎任務和推進科技傳播學學科創建的三大基礎工作。文章認為，為了推進當代科技傳播研究的深化和發展，科技傳播研究需要將分散于科技情報學、科學社會學、技術創新研究、傳播學家、新聞學等相關領域以及關于科學普及、公眾理解科學、科學傳播、技術傳播的相關研究成果進行有效整合，對科技傳播的各類“內部問題”和“外部問題”進行深入研究，并把科技傳播基礎理論研究、傳播實務研究、實踐發展研究、宏觀問題研究作為當代科技傳播研究的4個關鍵領域。

關鍵詞 科技傳播；研究理論；整合問題；結構框架體系

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2016）175-0030-04

自20世紀上半葉學者們開始關注和研究科技傳播問題和現象以來，科技傳播研究已經獲得了一些重要的研究成果，但這些研究成果還分散在不同的學科或研究領域，并沒有得到很好的歸納和整合，科技傳播研究本身也還沒有形成自己的框架體系。科技傳播研究的深化發展及其向科技傳播學的發展，還面臨著一系列艱巨的任務，包括對分散于不同學科領域的有價值成果進行科學的歸納和概括，整合成為科技傳播研究的重要組成部分。全面分析當代科技傳播面對的復雜問題及關系，確立當代科技傳播研究的基本框架，并通過對核心問題的深入研究，為科技傳播研究建立關鍵性的基礎理論。整合分散于各領域的相關研究成果、弄清當代科技傳播的問題結構、確立當代科技傳播研究的框架體系，是目前階段科技傳播研究深化發展的三大基礎任務，也是推進科技傳播學學科創建的三大基礎工作。

1 整合分散于各領域的相關研究成果

傳播學在其發展歷史上曾有過兩次重要的理論整合，而且這兩次理論整合都對傳播學的發展產生了重要的推動作用。在20世紀40年代末，威爾伯·L·施拉姆將先前分散于政治學、新聞學、社會學等領域的傳播研究成果進行過理論整合，通過歸納、整理、概括、總結這些研究成果并使之系統化、結構化，勾畫出了傳播學的基本體系，從而創立了傳播學這門新學科。施拉姆正是因為這種貢獻而被尊為“傳播學之父”。在20世紀60年代，埃弗雷特·羅杰斯將分散于農業社會學、公共衛生研究乃至人類學、教育學中關于創新擴散的研究成果進行了理論整合，確立了創新擴散研究的理論體系，提出了著名的“創新擴散理論”，將創新擴散研究發展成為一個獨立的研究領域。也因此羅杰斯的名字在學術界幾乎成了“創新擴散”研究的同義詞。[ 1 ]

目前科技傳播研究面臨的任務與施拉姆、羅杰斯當初遇到的任務很類似，也面臨著如何通過整合各領域相關研究成果并且推進研究深化和理論提升的重要任務。例如，科技情報學學者對科學家之間的科學交流和科技情報傳遞規律進行了廣泛研究，技術創新研究學者對與技術創新相關的技術轉移擴散現象進行了深入研究，傳播學家和“技術傳播”（Technical Communication，TC）學者對面向市場消費者的“技術傳播”進行了理論和實務研究，科學社會學家和科技新聞學者乃至研究“科學技術與社會”和科普工作的學者對與科學普及、公眾理解科學、科學傳播相關的問題進行了廣泛的討論。科學專業交流、技術傳播擴散以及科學普及、科學傳播都屬于科技傳播現象，屬于科技傳播的不同形態或類型，但相關的研究仍然分散在不同的研究領域，處于相互隔絕的狀態，無法形成合力共同推進科技傳播研究的深化和發展。

科技情報學、科學社會學、技術創新研究、傳播學家、新聞學等不同學科都對與本學科有關的科技傳播現象進行了研究，科學普及研究、公眾理解科學研究、科學傳播研究等相關領域也有了一定的研究積累，這都可以給科技傳播研究的整合提供豐富的成果素材，可以通過梳理、歸納、概括、總結這些研究成果并使之系統化、結構化，確立科技傳播研究的基本框架，并在此基礎上通過深化理論和實踐研究，最終確立科技傳播研究的理論體系，為科技傳播學的創建奠定重要基礎。雖然這種整合會面臨巨大的挑戰和許多的困難，但對科技傳播研究的深化和發展具有重大的促進作用，并且有助于探尋和發現蘊藏在各種科技傳播現象背后可能存在的共同機制以及在分散研究情況下無法看到的新機制，從而推進科技傳播基礎理論的研究。

科技傳播研究領域的整合任務不僅涉及對各個相關領域研究成果的歸納、概括和總結，而且還需要科技傳播研究學者通過充分的討論、交流和對話，對當代科技傳播應有的理解和理念、科技傳播研究的框架體系、基礎理論研究的聚焦方向等方面達成更多共識，建立更具整合性和包容性的研究框架和理論體系，以便共同推進科技傳播研究的深化和發展。目前，無論是國際的相關研究，還是國內的相關研究，由于學者們的學科背景不同、問題關注點不同，對科技傳播的基本理解、持有的基本理念還存在許多差異，并因此衍生出一些與不同理解和理念的學術爭論。科技傳播研究領域需要包容不同的觀念和觀點，但在研究的框架體系方面應該形成某種共識，然后分工合力地推進科技傳播研究的深化和發展。

例如在目前國際和國內的科學傳播研究領域，就存在一些不同的研究方向，不同的研究背后也存在理解和觀念上的差異。例如在美國，科學傳播研究涵蓋非常廣泛的領域，有對傳統的、面向公眾傳授科學知識的科學普及的研究，也有源于科學社會學、思考科學與社會關系的“批判性科學傳播”研究，還有屬于傳播學領域、以科學議題為對象的傳播效果研究。此外，與科學傳播同源的學科還包括風險傳播、健康傳播和環境傳播研究，它們在一起可以被稱為“大科技傳播”研究。這些不同的研究在研究方法和學術路線上有很大不同，既自成體系，又互相交融，彼此也不乏批判。批判性科學傳播就對傳統科普中的科學霸權和科學家在傳播中的支配地位有很多批判，并在此基礎上提出了公眾參與的理論。[ 2 ]

目前國內科技傳播研究領域也存在一些不同方向，甚至可以認為存在不同的研究范式。筆者在《國內科技傳播研究：三大方向與三大問題》一文中就將其概括為三大方向：社會發展視角的科技傳播研究、科學文化視角的科學傳播研究和傳播實踐技術視角的“技術傳播”研究。社會發展視角的研究通常對科技傳播持較為廣義的理解，強調在知識經濟、科技創新的背景下分析和理解科技傳播的功能和作用；科學文化視角的研究將科學傳播定位于文化建設活動，強調用“多元、平等、開放、互動”的傳播觀念來理解和對待科學；傳播實踐技術視角的研究重視對傳播實踐技術的研究。[3]在《科技傳播研究：“普及范式”和“創新范式”》一文中，筆者認為國內存在“普及范式”和“創新范式”兩個主要的研究范式。普及范式包括了與科學普及、公眾理解科學、科學傳播相關的研究，創新范式重視在科技創新、國家創新體系背景下分析科技傳播的作用。[4]

孫文彬等學者在《國內科學傳播研究：視野與階段》一文中認為，國內科技傳播研究關注日益廣泛，但研究視野各有不同，大致可歸納為“傳播理論與實務”“科學技術與社會”兩大維度和“專業技能”“專題內容”“科學文化”“知識經濟”4種研究視野。[5] “傳播理論與實務維度”包括偏重于職業化操作實務的“專業技能”研究和以傳播學理論和方法對科技傳播的模式結構等問題以及對健康傳播、環境傳播等領域的“專題內容”研究；“科學技術與社會維度”包括促進公眾將科學作為一種人類文化活動來理解、欣賞和質疑的“科學文化”視野以及強調在社會發展、科技創新背景下分析和理解科技傳播功能和作用的“知識經濟”視野。在《整合“普及范式”和“創新范式”兩大傳統》一文中，他們建議整合“普及范式”和“創新范式”兩大傳統。[6]

在當代科學技術和經濟社會發展的背景下，科學技術的創新發展和國家創新體系的高質量運行既要求社會能夠建立配套的國家科技傳播體系，又同時要求發展活躍的科技公共傳播網絡，以便為科學技術創新發展和國家創新體系高質量運行提供良好的科技傳播服務、國民素質支撐和創新文化激勵，可以說當代經濟社會發展已經提出了統一規劃和管理科技傳播事業發展的需求。而不同形態的科技傳播在當代也正在通過密切的互動形成一個活躍的社會傳播大系統。因此，基于科技傳播各種不同形態都在傳播擴散科學技術這種共同特性，建立更具整合性的科技傳播研究體系，將各種不同形態的科技傳播現象和過程進行統一研究，不僅具有重要的理論意義，而且也能為當代科技傳播實踐和建設提供更好的研究支撐。

2 弄清當代科技傳播的問題結構

當代科技傳播研究另一個迫切需要完成的任務是系統分析當代科技傳播涉及的各種復雜問題，弄清當代科技傳播的問題結構，這是科技傳播研究在當代確立自己的研究框架體系以及確定基礎理論努力方向的基本依據。科技傳播是在社會范圍內傳播科學技術知識和信息、促進科學技術知識和信息擴散流動的社會過程和傳播現象，服務科學家之間的知識交流，服務社會組織之間的技術轉移，服務公眾獲取生活和工作所需的知識和信息，服務公眾科學素質的提升和社會創新文化的培育。當代科技傳播包括科學專業交流、技術傳播擴散和科技公共傳播等重要渠道，涵蓋廣闊的領域，承擔多方面任務，滿足多樣化需求，處于復雜的關系之中，已經內在地成為各種經濟社會發展過程的重要支撐，像“血液循環系統”一樣成為“科學技術-經濟社會”大系統的重要組成部分。因此，當代科技傳播研究需要根據當代科技傳播所處的復雜關系，分析所涉及的復雜問題類型，弄清問題的基本結構關系。

筆者在1999年的《科技傳播研究與其基本方向》一文中曾經將科技傳播領域涉及的問題簡單區分為“技術學問題”和“社會學問題”，并由而將科技傳播研究劃分為“技術學方向”和“社會學方向”兩大方向。[7]技術學方向主要關注科技傳播實踐與實務中的各種技術性問題，而社會學方向則把科技傳播視為支撐科技運行的社會過程以及科技與社會互動的中介過程，重視對科技傳播社會功能的認知與理解。在2005年《科技傳播研究：疆域的擴張》一文中，筆者認為當代科技傳播已經改變了其過去的傳統社會角色，功能和范圍不斷擴展，這就要求我們重新審視科技傳播研究的范圍，適時擴展其研究領域并為它建立更適應時代發展的學科體系，這樣的學科體系應該包括基礎理論研究、宏觀問題研究、微觀問題研究，其中理論研究要明確科技傳播的作用機理，宏觀研究要對國家科技傳播體制、能力、政策、產業化等問題進行研究，微觀研究要關注傳播實踐的方式方法、技術技能問題。[8]

馮小素、潘正權兩位學者在2005年的《科技傳播的整體解決方案》一文中提出了包括宏觀整合解決方案、微觀多層次傳播體系構建兩個部分的“整體解決方案”。其中，“宏觀整合解決方案”涵蓋4個層面：1）宏觀層面，作為動力機制，解決科技傳播的“量”的問題和連續性的問題，比如覆蓋人群和傳播內容的廣度；2）中觀層面，作為技術支持層面，解決傳播效果問題；3）微觀層面，作為價值基礎，解決傳播的“質”的問題，即對科學的認識和理解是否到位問題；4）監督管理層面，作為戰略、協調機制，管理社會的科技傳播活動，使整個社會的科技傳播體系和其他社會系統協調運行。而“微觀多層次解決方案”則是根據每個群體的科學素養差異，分別選擇普及、傳播、理解、交流4種不同的科技傳播方式，對科學完全無知的公眾采用普及的方式，對有基本科學常識的公眾采用傳播的方式，對可以進行基本分析和判斷的公眾采用理解的方式，對有較高科學素養、可以發表見解的公眾則采用交流的方式。[9]這一整合方案背后實際上也蘊藏著對當代科技傳播問題結構的一個基本理解。

直到20世紀中葉之前的科技傳播發展階段，科學技術與社會、科學技術與公眾的關系相對都比較簡單，科技傳播中的關系也相對比較簡單，科技傳播涉及到的問題自然也比較簡單，例如在科學普及中，主要涉及科學家與公眾、科技媒介（報紙科技報道和科技類博物館等）與公眾的關系，科學普及面對的問題也主要是如何向公眾傳播普及更多的科學技術知識和信息，滿足他們對了解科學技術的熱情和期待。但在當代科學技術與經濟社會發展的背景下，科學技術與社會、科學技術與公眾的關系以及科技傳播中的關系都變得復雜多了，社會公眾對待科學技術的態度和看法也變得復雜多了，這就使得科技傳播需要面對的問題變得高度復雜化了，科技傳播實踐工作者需要謹慎地處理過去不曾遇到的許多新問題，科技傳播發展也需要面對來自科學技術創新、經濟社會發展以及公眾生活需要等多方面的需求，因此科技傳播研究需要弄清當代科技傳播所涉及的各種問題及其關系。

根據學者們已有的探索以及前面所做的分析，我們可以將當代科技傳播所涉及的問題區分為兩大基本類別：內部問題和外部問題。[10]科技傳播本身屬于社會傳播現象，產生作用的基礎在于傳播實踐，而傳播實踐需要運用某種傳播技術、技能、方法、媒介，實現對科學技術知識和信息的制作、傳遞、擴散，然后才可能獲得某種傳播效果、達成特定的任務目標。所有那些與實現傳播效果、達成傳播任務、產生傳播功能相關的問題都屬于科技傳播的“內部問題”。但當代科技傳播已經發展成為一個重要的社會領域，與科學技術創新、應用、經濟社會發展有了密切的互動關系，因此，圍繞科技傳播發展也產生了一系列重要的“外部問題”。例如，科技傳播在“科學技術-經濟社會”大系統中扮演什么角色、對科學技術創新和應用有什么作用、與提升公眾科學素質和培育創新文化有什么關系、社會應該為促進科技傳播發展建立什么樣的社會機制以及采取什么樣的發展策略和支持措施等等。這些與科技傳播在社會層面上的關系、機制、政策、策略等相關的問題，均屬于科技傳播的“外部問題”。為了能夠指導傳播實踐以提升傳播效果，科技傳播研究需要對內部問題進行深入研究；為了指導社會的科技傳播建設、促進科技傳播發展，科技傳播研究也需要對外部問題進行系統研究。

對于科技傳播的“內部問題”，我們還可以區分為“理論問題”和“實踐問題”兩方面問題。理論問題主要涉及科技傳播過程的構成、過程、效果影響因素、作用產生機制等等問題。任何傳播過程都通過一定的傳播機制產生傳播的效果，科技傳播亦不例外。無論是科學專業交流、技術傳播擴散還是面向公眾的科技傳播都受這些機制的制約，發現這樣的機制、建立相應的理論對提升科技傳播的效果具有重要的指導價值。當代科技傳播研究首先需要研究傳播過程中起作用的各種復雜機制，為科技傳播實踐提供指導。實踐問題則主要包括科技傳播實踐中的各種實務性問題，例如科技傳播要傳什么（內容選擇）、怎么傳（手段選擇），可以利用什么樣的傳播技術、方法、方式等等。當代科技傳播研究需要對這類實務問題進行研究，幫助科技傳播者設計和組織傳播實踐活動。

而對于“外部問題”，我們則可以用宏觀和微觀標準區分為“宏觀問題”和“微觀問題”兩個方面。在當代科技傳播的“外部問題”中，既有當代科技傳播體系建設、能力建設、體制機制建設以及相關政策、戰略等宏觀層面的問題，[ 1 1 ]也有在微觀層面上如何通過激勵機制調動社會組織多元參與、促進傳播渠道多樣化等這類微觀問題。基于當代科學技術和經濟社會發展的需求，出臺科技傳播促進政策和措施，加強國家科技傳播體系建設，提升國家科技傳播能力，建立有活力的科技傳播體制，對促進科技傳播的當代發展具有重要意義。而在微觀層面上，當代科技傳播需要充分利用當代發展出來的各種傳播渠道和傳播技術，國家和社會需要充分利用激勵措施激發社會各界的參與積極性，微觀層面上的充分活躍可以有效支撐宏觀層面上的目標達成。

當然，我們也可以從當代科技傳播體系的構成來區分問題結構，科學專業交流、技術傳播擴散、科技公共傳播每一方面都涉及復雜的問題，都有我們需要研究和關注的各類重要問題。例如，即使在科技公共傳播的領域內，就有與科學知識普及、公眾理解科學、科學對話和公眾參與相關的各類問題需要我們去研究、去回答。馮小素、潘正權兩位學者就在其“科技傳播整體方案”中提出，根據每個群體的科學素養差異，分別選擇普及、傳播、理解、交流4種不同的科技傳播方式，構建多層次的科技傳播體系，對科學完全無知的公眾采用普及的方式，對有基本科學常識的公眾采用傳播的方式，對可以進行基本分析和判斷的公眾采用理解的方式，對有較高科學素養、可以發表見解的公眾則采用交流的方式。雖然在具體的科技傳播實踐過程中，科技傳播者要做到對公眾對象的科學素養狀況進行精準判斷并不容易，但社會的科技傳播體系建設需要包括分層化的科技傳播實踐類型。

3 確立科技傳播研究的框架體系

對于目前國內科技傳播研究形成的研究方向、研究領域，學者們已經進行過初步研究。筆者在《科技傳播研究與其基本方向》和《科技傳播研究：疆域的擴張》都做過初步探討，上面提到的孫文彬等學者對國內科學傳播研究的“維度”和“視野”也做過分析。張婷在2009年發表的《科學傳播學的基本結構》一文對國內科學傳播學也做過分析，認為包括科學文化視角的科學與公眾關系研究、先進技術視角的技術傳播研究、案例分析視角的經驗研究與模型方法、社會發展視角的科學傳播研究四大方面。[ 1 2 ]基于我們上面對當代科技傳播復雜問題的分析以及目前學者們所做的相關研究，我們可以大體上將科技傳播研究劃分為基礎理論研究、傳播實務研究、實踐發展研究、宏觀問題研究4個主要的組成部分。這4個部分應該既是當代科技傳播研究4個關鍵性研究領域，也應該是未來創建科技傳播學學科需要努力的4個重要方向。

3.1 科技傳播基礎理論研究

科技傳播基礎理論研究需要充分借鑒和引進傳播學、心理學、社會學等學科的理論和方法，對科技傳播的結構、內容、方式、渠道、功能以及效果機制等基礎理論問題進行深入系統的研究，特別是要運用傳播學和心理學的理論和方法，對影響科技傳播實踐的眾多復雜因素、傳播效果的產生機制問題進行深入研究，探求蘊藏在科技傳播過程中的基本規律，建立對科技傳播現象有解釋力、對科技傳播實踐有指導力的基礎理論。基礎理論研究應該是未來科技傳播學作為一門學科存在的“立身之本”，也是未來科技傳播學能夠更好地指導科技傳播實踐的重要基礎。盡管科技傳播研究自80年代以來就成為一個活躍的學術領域，但基礎理論的研究仍然相當薄弱，已經成為制約科技傳播研究發展的一大瓶頸。

3.2 科技傳播實踐實務研究

科技傳播實踐實務研究的任務是在基礎理論研究的指導下，對科技傳播實踐中可以使用的技術、技巧、技能，傳播實踐可用的模式、形式、手段以及傳播實踐操作的步驟、過程、方法等內容進行研究。科技傳播是實踐性很強的一個活動領域，盡管學者們提出的對話和參與等新理念、新主張很重要，但最終這些理念和主張都需要通過傳播實踐操作來落實，而且科技傳播研究需要能夠為從業者的傳播實踐提供指導，為從業者提供可用的各種技術和方法，以提高他們科技傳播實踐的效果。傳播實務研究屬于對科技傳播微觀層面問題的研究，國際上的“技術傳播”研究以及環境傳播研究、健康傳播研究可以為科技傳播實踐實務研究提供很好的借鑒。

3.3 科技傳播實踐發展研究

科技傳播實踐發展研究包括廣闊的范圍，重在通過案例、實證的研究方式方法對各類科技傳播實踐領域、對各類相關傳播現象進行研究，總結其中存在的規律性機制、分析其中存在的問題，為基礎理論研究和傳播實務研究提供素材，為制定相關促進政策、出臺相關推進措施提供指引。當代科技傳播需要利用各種傳播媒體（如傳統媒體和新媒體）、各種設施（如科技類博物館和各種科學文化設施），包括網絡傳播、環境傳播、健康傳播等專業領域，包括轉基因傳播、氣候傳播等實踐領域，可以區分為面向不同群體（普通公眾、青少年群體、各類職業人群等）的傳播實踐，區分為知識普及、科學對話等不同層次，科技傳播研究需要對這些不同的方面和領域的發展現狀、存在問題進行評價性和監測性研究。

3.4 科技傳播宏觀問題研究

宏觀問題研究需要在當代科學技術創新發展、經濟社會發展背景下，在科學技術與社會、科學技術與公眾關系的視野中，對當代科學技術創新和經濟社會發展提出的科技傳播需求及其指向、對科技傳播事業發展面臨的挑戰和存在的問題，進行廣泛分析，對科技傳播事業發展所需的運行機制和推進策略、對當代科技傳播的機制建設、體系建設、能力提升、產業發展等進行系統研究。科技傳播宏觀問題研究可以為當代科技傳播事業發展的頂層制度設計提供研究支撐，為科技傳播的機制建設、政策完善提供理論指導。以便于當代科技傳播的建立和繁榮發展、有效地發揮其有活力的動力機制，從而促進科技傳播資源的充分整合，形成高效運行的科技傳播體系，服務科學技術創新和經濟社會的功能不斷增強。

在當代科學技術創新、經濟社會發展、公眾生活對科技傳播需求普遍增長的推動之下，科技傳播已經進入一個繁榮發展的新階段：傳播實踐更加活躍、參與主體更加多元、傳播渠道更加多樣、傳播關系更加復雜、傳播形態更加豐富，而且面對當代科學技術創新、經濟社會發展、公眾生活提出的普遍而多樣化的需求，科技傳播需要面對多方面多層次的復雜問題，當代科技傳播研究因而也需要在全面分析科技傳播領域涉及的復雜問題的基礎上，依據問題的結構規劃科技傳播研究的框架體系，進而通過梳理已有的相關研究成果，通過深入系統的理論研究、實踐研究、發展研究和政策研究，推進科技傳播研究的深化，促進科技傳播向科技傳播學的發展。

參考文獻

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