論初中語(yǔ)文課堂教學(xué)控制小議

李來(lái)發(fā)

摘要：語(yǔ)文帶來(lái)的是一個(gè)博大精深的世界，語(yǔ)文展現(xiàn)的是一個(gè)變化莫測(cè)的天堂。語(yǔ)文獨(dú)具的魅力和吸引力證明了它是一門藝術(shù)學(xué)科。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，是人們相互交流思想等的工具。面對(duì)初中語(yǔ)文，面對(duì)初中生，教師要實(shí)現(xiàn)控制教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教師；控制教學(xué)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源。靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”這種“大語(yǔ)文觀”的教學(xué)理念使中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了突破性的進(jìn)展。其中拓展延伸這一教學(xué)環(huán)節(jié)成了語(yǔ)文教師們大展拳腳的好天地。

初中語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)面正在不斷地?cái)U(kuò)展，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)必須控制教學(xué)的方向、過(guò)程。初中生活潑好動(dòng)的性格也是難以改變的，在教學(xué)工作中，教師同樣應(yīng)該注重控制學(xué)生的情緒。因而，教師應(yīng)該把握好控制教學(xué)。控制教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，它包括了教師為保證實(shí)際工作與計(jì)劃和目標(biāo)一致采取的一切活動(dòng)。初中語(yǔ)文控制教學(xué)應(yīng)該從衡量、監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)和糾正錯(cuò)誤這五個(gè)方面開展。

一、衡量

教學(xué)工作是一場(chǎng)持久的戰(zhàn)斗，我們要帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)、掌握語(yǔ)文，首先就得明確學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力。初中語(yǔ)文教學(xué)自然有它必須完成的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。一個(gè)聰明的教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的教學(xué)方案。沒(méi)有絕對(duì)好的教學(xué)方案，只有相對(duì)的，只有適合自己學(xué)生的才是最好的。因材施教是教學(xué)語(yǔ)文的首要前提。因而，衡量學(xué)生的語(yǔ)文水平是開展教學(xué)工作的先驅(qū)步驟。小升初的語(yǔ)文成績(jī)能夠反映出部分的問(wèn)題，但是并不是全面的。它只能相對(duì)地代表學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)掌握情況。有的老師選擇在開學(xué)的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)水平。這兩種方法都只能反應(yīng)學(xué)生片面的語(yǔ)文水平，更重要的衡量應(yīng)該是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力的發(fā)現(xiàn)和挖掘需要長(zhǎng)時(shí)間的觀察，教師必須有足夠的耐心和細(xì)心。在教學(xué)過(guò)程中，教師既要發(fā)掘?qū)W生個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，還要了解全班的整體情況。了解個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，我們才能做到一對(duì)一的教育，讓每一個(gè)孩子在自我的基礎(chǔ)上有所提升。了解班級(jí)整體情況，教師才能制定出適合班集體的教學(xué)方案，才能讓集體獲得榮譽(yù)。總之，衡量是語(yǔ)文教學(xué)工作中的前提，它既是首要任務(wù)，又穿梭在整個(gè)教學(xué)工作當(dāng)中，請(qǐng)教師時(shí)刻謹(jǐn)記。

二、監(jiān)督

學(xué)習(xí)的主人翁不是教師，而是學(xué)生。在教學(xué)工作中，教師扮演的角色不是主導(dǎo)者，而是監(jiān)督者。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師都應(yīng)該以監(jiān)督為己任。首先是在語(yǔ)文課堂上，上課紀(jì)律是教師必須監(jiān)督的。學(xué)習(xí)需要氛圍，一個(gè)好的、積極的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。因而，在語(yǔ)文課堂上，語(yǔ)文教師應(yīng)該監(jiān)督學(xué)生營(yíng)造一種正面的學(xué)習(xí)氛圍。初中生生性活潑，并且不受束縛，有逆反心理，因而可以說(shuō)初中語(yǔ)文教師是任重而道遠(yuǎn)。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，也是教師和學(xué)生接觸最多的場(chǎng)所。因而，教師必須好好利用課堂時(shí)間，站在監(jiān)督的角度帶領(lǐng)學(xué)生完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。當(dāng)然，除了課堂時(shí)間以外，教師在課外也有部分的監(jiān)督責(zé)任。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅就是教學(xué)學(xué)生漢字、詩(shī)歌、文言文，語(yǔ)文教學(xué)同樣包括思想、情感等的教學(xué)。教學(xué)不僅僅是傳遞知識(shí)，我們也應(yīng)該影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。因而，在課下，教師的監(jiān)督任務(wù)更多是放在學(xué)生的個(gè)人情感、思想等方面。我們都知道初中生多多少少有點(diǎn)叛逆心理，教師同樣應(yīng)該加強(qiáng)這方面的監(jiān)督。作為教師，我們當(dāng)然希望自己的學(xué)生能夠健康地成長(zhǎng)。這種健康不僅僅是身體上的健康，也包括心理的健康。希望在教師的監(jiān)督下，學(xué)生能夠多一分對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真，少一分心靈的躁動(dòng)；多一分懂事，少一分任性；多一分成長(zhǎng)的捷徑，少一分前進(jìn)的彎路。

三、檢查

檢查是教師工作中重要的一步，通過(guò)檢查我們才能發(fā)現(xiàn)不足，才能繼續(xù)采取補(bǔ)救的措施。因而，教師必須認(rèn)真地對(duì)待檢查這個(gè)程序。檢查的對(duì)象既包括學(xué)生，也包括教師進(jìn)行的自我檢查。在學(xué)生檢查方面，主要是指學(xué)生近段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，這樣才便于進(jìn)行教學(xué)方案的評(píng)估。很多的學(xué)生害怕考試，那是他們對(duì)考試的看法不同。現(xiàn)實(shí)的社會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得考試是為了排名，為了表?yè)P(yáng)。不管是學(xué)校、教師，還是家長(zhǎng)，都把考試看得太重。這也就給學(xué)生帶去了無(wú)形的壓力，因而他們對(duì)考試太過(guò)于緊張，同時(shí)也多了一分反感。如果是在這樣的狀態(tài)下讓學(xué)生進(jìn)行考試，我們得到的檢查結(jié)果也是不理想的。因而，教師應(yīng)該讓學(xué)生知道這樣的考試是為了檢查知識(shí)的掌握，讓他們以一種輕松的狀態(tài)去面對(duì)考試，以一種真實(shí)的水平去發(fā)揮。這樣教師就能得到真實(shí)的情況，也就檢驗(yàn)了近段時(shí)間學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于自我檢查，教師更應(yīng)該做到認(rèn)真、全面對(duì)待。檢查自己近段時(shí)間的教學(xué)態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)方案是否適用，教學(xué)時(shí)間是否安排合理。自我檢查能夠使教師更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，讓他們?cè)诔晒r(shí)不至于飄飄然，也讓他們?cè)谑r(shí)不至于妄自菲薄。因此，讓我們理智、冷靜地對(duì)待檢查吧。

被譽(yù)為我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)界“新生代”名師代表的程少堂老師曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文課要教出語(yǔ)文味，首先要凈化語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)環(huán)境，盡可能把不是語(yǔ)文尤其是不具有潛在語(yǔ)文味元素的東西清除出語(yǔ)文課堂。這是使語(yǔ)文課具有語(yǔ)文味的前提。”因此，拓展延伸作為語(yǔ)文課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要立足于“語(yǔ)言味”，在拓展延伸中突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以文本為本，以文本為源，落實(shí)語(yǔ)文的讀寫訓(xùn)練，這樣的拓展，才能真正實(shí)現(xiàn)“開枝散葉”，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)綻放出美麗的智慧之花。

參考文獻(xiàn)

[1] 陸志平.語(yǔ)文課程新探[M].東北師范大學(xué)出版社，2002-06.