初中思想品德課開展“中國夢”教育的相關探究

羅強

摘要：實現(xiàn)“中國夢”是中國人民共同的愿望，目前初中思想品德課漸漸開展“中國夢”教育，它在中學思想品德教育的實踐中，有助于加強中學生的愛國精神，幫助中學生樹立遠大的理想——實現(xiàn)“中國夢”，并將這一教育慢慢融入到學校的文化建設中去。

關鍵詞：初中；思想品德課；中國夢

中國夢是中國共產(chǎn)黨召開的第十八次全國代表大會，由習近平總書記提出的：“實現(xiàn)中華民族的偉大復興，實現(xiàn)社會和諧，人民生活幸福的夢想。”它的核心目標是：到2020年和2050年，逐步實現(xiàn)中華民族的偉大復興，堅持走中國特色的社會主義道路、堅持中國特色社會主義理論體系、弘揚民族精神、凝聚中國力量[1]。而中學生被認為是祖國未來的希望，是實現(xiàn)中國夢的主導者。因此，中國夢引進中學生的思想品德教育中，可以讓中學生深入了解中國夢，增強學生愛國主義精神，讓中國夢融入中學生的內(nèi)心，激勵他們努力學習，為實現(xiàn)中國夢而奮斗。

一、“中國夢”融入初中思想品德教育是時代發(fā)展的必然要求

中學生是實現(xiàn)中國夢的主體，將“中國夢”融入到初中學生思想品德教育中來，可以促進中學生的愛國主義情，有助于幫助他們樹立集體主義價值觀，對凝聚中學生力量并努力奮斗有重要的時代意義。

1、中學生思想教育的本質(zhì)和含義。中學生的思想品德教育就是為了培養(yǎng)他們對中國特色社會主義的深入了解。中國夢不僅是國家和民族的夢想，同時它也是廣大人民的夢想，它體現(xiàn)了中學生思想品德教育的目標、本質(zhì)和意義。中國夢不僅為中學生思想品德教育提供了重要內(nèi)容，同時也為中學生思想品德教育指明了教育方向[2]。

2、加強中學生思想品德教育的必然要求。中學生是實現(xiàn)中華民族偉大復興的人才，是國家、民族共同的希望。加強中學生的思想品德教育，提高學生的思想政治素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展是中學教育的重要任務。習近平提出實現(xiàn)中國夢必須走中國特色社會主義道路、必須弘揚中國民族精神、必須凝聚中國力量。可見，這對當前中學生思想品德教育有了新的要求，要求中學生思想品德教育必須適應這一變化，及時調(diào)整教育內(nèi)容，培養(yǎng)為實現(xiàn)中國夢的人才。

3、構建和諧校園的必要需求。中國夢為構建和諧校園提供了指導思想和方向，中學生的價值觀多元化，導致一些中學生在選擇主導價值觀時會迷茫糾結，因此指導思想對中學生有至關重要的影響。而中國夢所堅持的指導思想可以引導中學生選擇正確的主導價值觀，指導他們成為對社會建設有用的人才。中國夢為構建和諧校園指明了方向，然而，中國夢指出，學校要培養(yǎng)國家所需的傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人才，努力實現(xiàn)中國夢。

二、將“中國夢”融入初中思想品德教學的基本策略

將“中國夢”融入中學生思想品德教育過程中，需要不斷提出與之相適應的策略。

1、將中國夢貫穿思想品德教育中去。中學生思想品德教育中融入中國夢教育，將中國夢教育貫穿中學生思想品德教育理論的全過程，堅持中國夢的指導思想，推動中國夢融入思想品德教育課堂的進行，將中國夢融匯到中學生思想品德教育的思想中。思想品德教育要素一般包括兩類：第一類是人的要素，教師和學生是思想教育的能動性要素；第二類是外界要素，包含目的、教育內(nèi)容、方法等，是思想教育中由人支配的被動性要素[3]。從第一類要素來講，教師是思想品德教育過程中占主導作用的組織者，因此，首先教師要深刻認識中國夢，掌握它的內(nèi)涵，有利于傳授中國夢教學。從被動要素方面來講，即使它受人來支配，但這一要素也應該充分展示中國夢的內(nèi)涵。這就需要教師根據(jù)中國夢的要求，設計出符合教學內(nèi)容和要求的教育方法來。只有將中國夢貫徹到整個思想品德教育中來，才能更好的達到這一教育的目的。

2、注重將“中國夢”融入到思想品德教育中的滲透。中學生日常思想品德教育是通過團委、班級、學生會組織進行的，對學生進行思想教育。將中國夢融入到思想品德教育中，起決定性作用的是滲透性。因此學校就要從各方面了解學生的思想品德，開拓出新的教學方法和途徑。

第一步就是完善學生的黨建組織，帶動學生在日常的思想品德教育的開展。從分發(fā)揮黨員的帶頭作用，積極鼓勵學生加入黨員組織，發(fā)展為積極分子，再到預備黨員體系的慢慢構建。通過優(yōu)秀黨員做出榜樣，進而影響普通學生在日常思想品德教育中踐行中國夢。第二步就是要通過互聯(lián)網(wǎng)構建思想教育機構，拓展日常思想品德教育的范圍。學校可以通過網(wǎng)絡，結合中國夢的要求，設立一個學生日常學習思想品德教育的組織，使中國夢教育更廣泛的被學習。最后就是提高學生會思想品味，讓更多學生加入，并接受中國夢教育。提高思想品德教師的專業(yè)素質(zhì)和能力，更廣泛的將中國夢融入到學生的日常思想品德教育中去。

3、提高將“中國夢”滲透到社會實踐中的實效性。社會實踐是人改變客觀物質(zhì)的活動。它是檢驗真理最權威的標準，通過實踐才能真正了解物質(zhì)真理，所以在很多學校對學生的教育中，更多的推行理論與實踐的結合。當然也包括中國夢教育，要通過理論教育與實踐結合起來，提高中國夢在思想品德教育中的實效性。

教師在課堂上講解中國夢的理論知識，通過開展一些考察、公益活動等實踐活動，將中國夢融入的實踐教學中。社會實踐是大部分學校教育工作的重點之一，它發(fā)揮著很重要的作用。讓更多的學生積極的參加社會實踐活動，通過實踐加深對中國夢的認識，在實踐中慢慢接受中國夢教育[4]。學校要建立實踐教育體制，以中國夢為指導思想，促進學生積極參加社會實踐活動。

三、結語

將中國夢融入的學生的思想品德教育中去，需要不斷的實踐，提高學生的中國夢教育思想，讓學生相信中國夢是可以實施的，激勵學生堅持走中國特色社會主義道路，將實現(xiàn)中國夢作為自己努力的動力。

參考文獻

[1] 梁愛文. 初中思想品德課開展“中國夢”教育芻議[J]. 教育探索，2014，06：109-110.

[2] 魏宏強. “中國夢”融入初中思想品德課教學的策略探究[J]. 民營科技，2013，07：249.

[3] 陳剛. “學案導學”在初中思想品德教學中的問題與對策分析——讓“學案導學”回歸思想品德教育的本質(zhì)屬性[J]. 科學咨詢（教育科研），2012，04：51-52.