初中思想品德課開展“中國夢”教育的相關探究

羅強

摘要：實現“中國夢”是中國人民共同的愿望，目前初中思想品德課漸漸開展“中國夢”教育，它在中學思想品德教育的實踐中，有助于加強中學生的愛國精神，幫助中學生樹立遠大的理想——實現“中國夢”，并將這一教育慢慢融入到學校的文化建設中去。

關鍵詞：初中；思想品德課；中國夢

中國夢是中國共產黨召開的第十八次全國代表大會，由習近平總書記提出的：“實現中華民族的偉大復興，實現社會和諧，人民生活幸福的夢想。”它的核心目標是：到2020年和2050年，逐步實現中華民族的偉大復興，堅持走中國特色的社會主義道路、堅持中國特色社會主義理論體系、弘揚民族精神、凝聚中國力量[1]。而中學生被認為是祖國未來的希望，是實現中國夢的主導者。因此，中國夢引進中學生的思想品德教育中，可以讓中學生深入了解中國夢，增強學生愛國主義精神，讓中國夢融入中學生的內心，激勵他們努力學習，為實現中國夢而奮斗。

一、“中國夢”融入初中思想品德教育是時代發展的必然要求

中學生是實現中國夢的主體，將“中國夢”融入到初中學生思想品德教育中來，可以促進中學生的愛國主義情，有助于幫助他們樹立集體主義價值觀，對凝聚中學生力量并努力奮斗有重要的時代意義。

1、中學生思想教育的本質和含義。中學生的思想品德教育就是為了培養他們對中國特色社會主義的深入了解。中國夢不僅是國家和民族的夢想，同時它也是廣大人民的夢想，它體現了中學生思想品德教育的目標、本質和意義。中國夢不僅為中學生思想品德教育提供了重要內容，同時也為中學生思想品德教育指明了教育方向[2]。

2、加強中學生思想品德教育的必然要求。中學生是實現中華民族偉大復興的人才，是國家、民族共同的希望。加強中學生的思想品德教育，提高學生的思想政治素質，促進學生的全面發展是中學教育的重要任務。習近平提出實現中國夢必須走中國特色社會主義道路、必須弘揚中國民族精神、必須凝聚中國力量。可見，這對當前中學生思想品德教育有了新的要求，要求中學生思想品德教育必須適應這一變化，及時調整教育內容，培養為實現中國夢的人才。

3、構建和諧校園的必要需求。中國夢為構建和諧校園提供了指導思想和方向，中學生的價值觀多元化，導致一些中學生在選擇主導價值觀時會迷茫糾結，因此指導思想對中學生有至關重要的影響。而中國夢所堅持的指導思想可以引導中學生選擇正確的主導價值觀，指導他們成為對社會建設有用的人才。中國夢為構建和諧校園指明了方向，然而，中國夢指出，學校要培養國家所需的傳承中國優秀傳統文化的人才，努力實現中國夢。

二、將“中國夢”融入初中思想品德教學的基本策略

將“中國夢”融入中學生思想品德教育過程中，需要不斷提出與之相適應的策略。

1、將中國夢貫穿思想品德教育中去。中學生思想品德教育中融入中國夢教育，將中國夢教育貫穿中學生思想品德教育理論的全過程，堅持中國夢的指導思想，推動中國夢融入思想品德教育課堂的進行，將中國夢融匯到中學生思想品德教育的思想中。思想品德教育要素一般包括兩類：第一類是人的要素，教師和學生是思想教育的能動性要素；第二類是外界要素，包含目的、教育內容、方法等，是思想教育中由人支配的被動性要素[3]。從第一類要素來講，教師是思想品德教育過程中占主導作用的組織者，因此，首先教師要深刻認識中國夢，掌握它的內涵，有利于傳授中國夢教學。從被動要素方面來講，即使它受人來支配，但這一要素也應該充分展示中國夢的內涵。這就需要教師根據中國夢的要求，設計出符合教學內容和要求的教育方法來。只有將中國夢貫徹到整個思想品德教育中來，才能更好的達到這一教育的目的。

2、注重將“中國夢”融入到思想品德教育中的滲透。中學生日常思想品德教育是通過團委、班級、學生會組織進行的，對學生進行思想教育。將中國夢融入到思想品德教育中，起決定性作用的是滲透性。因此學校就要從各方面了解學生的思想品德，開拓出新的教學方法和途徑。

第一步就是完善學生的黨建組織，帶動學生在日常的思想品德教育的開展。從分發揮黨員的帶頭作用，積極鼓勵學生加入黨員組織，發展為積極分子，再到預備黨員體系的慢慢構建。通過優秀黨員做出榜樣，進而影響普通學生在日常思想品德教育中踐行中國夢。第二步就是要通過互聯網構建思想教育機構，拓展日常思想品德教育的范圍。學校可以通過網絡，結合中國夢的要求，設立一個學生日常學習思想品德教育的組織，使中國夢教育更廣泛的被學習。最后就是提高學生會思想品味，讓更多學生加入，并接受中國夢教育。提高思想品德教師的專業素質和能力，更廣泛的將中國夢融入到學生的日常思想品德教育中去。

3、提高將“中國夢”滲透到社會實踐中的實效性。社會實踐是人改變客觀物質的活動。它是檢驗真理最權威的標準，通過實踐才能真正了解物質真理，所以在很多學校對學生的教育中，更多的推行理論與實踐的結合。當然也包括中國夢教育，要通過理論教育與實踐結合起來，提高中國夢在思想品德教育中的實效性。

教師在課堂上講解中國夢的理論知識，通過開展一些考察、公益活動等實踐活動，將中國夢融入的實踐教學中。社會實踐是大部分學校教育工作的重點之一，它發揮著很重要的作用。讓更多的學生積極的參加社會實踐活動，通過實踐加深對中國夢的認識，在實踐中慢慢接受中國夢教育[4]。學校要建立實踐教育體制，以中國夢為指導思想，促進學生積極參加社會實踐活動。

三、結語

將中國夢融入的學生的思想品德教育中去，需要不斷的實踐，提高學生的中國夢教育思想，讓學生相信中國夢是可以實施的，激勵學生堅持走中國特色社會主義道路，將實現中國夢作為自己努力的動力。

參考文獻

[1] 梁愛文. 初中思想品德課開展“中國夢”教育芻議[J]. 教育探索，2014，06：109-110.

[2] 魏宏強. “中國夢”融入初中思想品德課教學的策略探究[J]. 民營科技，2013，07：249.

[3] 陳剛. “學案導學”在初中思想品德教學中的問題與對策分析——讓“學案導學”回歸思想品德教育的本質屬性[J]. 科學咨詢（教育科研），2012，04：51-52.