班主任工作的得與失

陳景娟

摘 要：得與失，這是均衡的概念。得與失是相輔相成的。得與失是因果的必然聯系關系，俗語說得好：“上帝為你關上一扇門，必然會為你打開一扇窗”班主任工作是神圣而又弱小的這么一個行業。班主任工作的付出確是繁瑣而又龐大的，在這一行業中喜樂相伴，得失相間。

關鍵詞：經驗 收獲 成果

本人從事教育工作23年，班主任工作已干了20幾個春秋，工作是細微的，細致的，冗雜的，辛苦的，勞心勞神的。這些都是微不足道的，工作之余，我收獲了很多。首先得到的是工作中的經驗，20載積累的經驗，不是一言兩語所能表述的。正值這個時期的學生思想都很叛逆，他們正值青春期思想波動很大，想法兒也很偏激。就比如說：在2010年，本人擔任的班級其中就有這么一個孩子它的名字叫王新宇，他的家庭也很困難，他也是一個很不幸的孩子。母親在他三歲時，就不負責任的跟別人走了，在別處又重新組建組建了家庭。杳無消息，拋下他與老實巴交的父親生活，還有年邁七旬的奶奶。壓力也很大，上有老下有小，在這種極端打擊刺激下，他的父親精神很是不正常。那么王新宇的生活起居就得靠奶奶，是奶奶一手帶大的。由于這種家庭就塑造了一個現在的王新宇，這個孩子的性格很孤僻，在學校期間從不與別的孩子玩耍，整個人就是一種自閉癥狀態。人不是一個獨立的，是生活在社會這個大家庭中，是群體的生活，不是單一的，針對這種情況，以我多年的經驗，我對他采取了措施。課堂上我故意強迫他回答問題。這個學生，他很聰明，智商也很高，甚至比別的孩子還要聰明。有過之，而不及呀。在我的鼓勵下，他開口了，你是金口玉言 應該很值得珍惜。不過聲音很小，你得細心聽才能聽到，但是這是好的開始。我很高興，帷幕將要拉開，我趁熱打鐵，繼續以他為核心，以她為驕傲，以他的價值為主，讓他找到了個人存在感的價值。他的臉上笑容露出來了，他抿著嘴兒，樂了。笑的很燦爛。他改頭換面了，作為班主任我，內心那個樂呀！你懂的，改造了一個孩子是多么不容易呀，我做到了，我成功的改造了王新宇。他變了，從這以后，他不僅課上愿意回答問題，就是課下也與同學玩兒的不亦樂乎，這孩子變的對生活充滿樂趣了，現在能與他人交流了，變得能為他人著想了，跟以前的他判若兩人，也沒有以前那種叛逆的思想了。不僅與人交流了，還有主見了呢。想法很新穎，也很獨特。說話語言非常得體，很招人喜歡，左鄰右舍都在夸贊這個孩子。我們得謝謝你呀！你真是一個很好的班主任，太稱職了。作為班主任，我很欣慰。我也意識到了，班主任這工作的重要性。班主任的工作看似微小，就像一粒沙一樣。但是它是不可缺少的，以小見大，作為班主任我改變了一個孩子性格，我改變了他的人生觀，她的一生因我的想法注入而生活有意義。

班主任的工作，你會接觸到形形色色的孩子，圈子不大，地方不大，就一個班級那么大，但是小世界大舞臺。還有這么一個孩子，我對她也付出了很大的心血，一個小女同學，你認為它不該有的，在她的身上都有。 這個女同學叫王麗，父母也是離異，跟著媽媽過，家庭不健全的，孩子的品行，就自然而然的養成了。這個女同學，其實就是一個不良少年。小女同學不僅打架罵人，上網抽煙等等等……如果你是班主任，遇到她是不是很頭疼。上小學的時候還算好，小升初的時候，我接手的這個孩子。她的穿戴很是另類，穿牛仔褲，露著個膝蓋，頭發染成了黃的紅的，一條一條的，乍一看上去，這就不是一個省油的燈。首先開班會的時候，我就強調了學校的各項規章制度。我心里這么想，首先要用學校的條條框框鎮住她，奏效就好，不奏效，再想別的法兒嗎？要不然這個學生就會起刺兒，還真應我的話兒來了，在我的強制要求下，由家長帶出先把頭發弄過來，學校統一傳著裝，穿校服。也都按照我說的辦了，這不也很好管理嗎？錯了，表面是改過來了，但是思想沒有轉變過來。他內心的價值觀，取向沒有變呀！在老師沒有監控的情況下，她私下里，去廁所抽煙，晚上在宿舍內聚喝酒，喝到高潮時開始罵人， 成為宿舍的大姐大。有不服的就動手打，經宿舍老師的反饋，到了班主任這兒。首先，作為班主任，我了解了情況，按照相應的各自都給了一定的處罰，王麗由家長帶回，停課一周處理，先找著根源反省。打架因為什么呢，因為她所看上的一個小男孩兒，同學說不怎么樣兒？就因為一句話，就和同學大打出手。但是孩子還有救，我以一個朋友的身份和他聊天兒，就是控制不住自己，簡而言之，就是自控力比較差，總想上網玩兒游戲并且照著游戲里游戲里的學習，我曉之以情，動之以理的和她講，玩可以要有節制，自控力對他很重要，人無完人，只是某個人的自控力強罷了。知道自己啥時玩兒，知道自己想要的，只要你把時間合理安排即可。游戲終歸是虛幻的不能全以當真，游戲只是娛樂的手段而已，學業還是必須要完成，這是你的責任……總之經過三個半小時的交談，以身作則，言傳身教。自此以后，王麗也改變了，她變得積極了樂觀了，還成了我四年的班長，最后考上了是重點高中，現在就讀在哈醫大，已經成為了一個大三的大學生。就前兩天，放假回來特意來看我，聊起以前和現在，很是感激。說是我救了她，塑造了現在的她，很優秀的大學生，她說，她也要改變別人，在醫學上，挽救別人的生命，救贖別人，還說老師你是心靈的凈化者，我是身體的改變者。說完我們彼此會心一笑，我滿足了，我想著我的學生們都成才成為對社會有用的人。

回過頭看一看。 有一天照著鏡子，我的白發，生出了好幾根，眼角的皺紋也多了些許。這是歲月給我的印記，驗證了，本人在教育上工作20多年，那些過過往往、那些絲絲縷縷、那些點點滴滴。班主任的工作很辛苦，既浪費時間又浪費精力，逝去的是青春，失去的是大好時光。付出的很多，其實得到的也很多，你的教學成果，令你為之驕傲的桃李滿天下！被你拯救的學生對你的感恩之情。最終驗證的是得失是均衡的，有失就有得失得多，得到的也就越多。

班主任在失去時間的同時得到工作的經驗，在失去青春的過程中收獲了學生滿滿的愛，在失去自我的過程中得到的是比金錢更寶貴的東西。俗語說得好，一分耕耘一分收獲。細心地經營，用心的培養，你就會有成果；你就會桃李滿天下；就會造就新生的一代。為培養新時代的人才出份力，國家就會更強大。班主任就是做階梯者，班主任就是學生人生走向新起點的啟蒙，班主任就是培養國家棟梁之才的締造者。

參考文獻：

[1] 楊光偉. 德高為師 身正為范——淺論教師對學生的影響[A]. 中華教育理論與實踐科研論文成果選編[C]. 2011