堅持初心 執著于教

王金忠

蘇軾曾說：“守其初心，始終不變。”后來又有了我們的“勿忘初心，方能始終”。因為每個人最初的信念不一樣，所以每個人選擇的路不一樣，而在路上，只有堅守初心，才能看到前方的希望，才能實現自己的最初理想。竹林七賢，正因為他們堅守了淡泊的初心，才會擁有云淡風輕，飲酒作詩的愜意。諸葛亮，正因為堅守了自己的抱負之心，才會最終出山跟隨劉備，征戰于紛亂的天下，幫助劉備建立蜀國，名垂史冊。如若沒了那份對初心的堅守，也不會有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜。只要堅守初心，執著于自己的追求，就能將平凡的路走出不平凡的精彩，才可謂不虛此生。從教27年，回顧自己的心路歷程，看著三尺講臺上的人來人往，深刻體會到，教師是一種平凡而偉大的職業，平凡緣與他的默默無聞，偉大在于他的社會責任。而實現教師最本真的價值，才是作為一名教師正確的人生道路。也只有堅持教育初心，才能不辱使命、人生無悔。

一、堅持初心，樹立堅定的理想信念

二十幾年來，親眼目睹一批批的新教師走到我們的身邊，他們朝氣蓬勃、信心滿滿，用自己的滿腔熱情，把在學校里學到的知識理論，應用到工作中。他們不知疲倦，認真勤奮，工作不僅僅是服從安排，更有很多的主動承擔。他們有敢于創新的勇氣，也有敢于實踐的魄力，課上、課下、教室、操場隨時能見到他們充滿活力的身影，聽到他們或是嚴肅認真，或是娓娓道來的話語。教育學生遵循德智體全面發展，精益求精、孜孜不倦，所有這些表現都源于他們有一顆熱愛教育的初心。

但是經過了三年、五年、十年以后，他們發生了很大的變化，有人堅持初心，矢志不移，工作經歷讓他們積攢了豐富的經驗，教書育人的工作對他們來講已經是游刃有余，他們工作著、幸福著。但有人卻發生了很大的改變，他們缺少了激情與動力，增加了倦怠與敷衍，工作只是為了完成任務，機械的重復著每天的工作內容，教育方法簡單，重智商，輕情商，重視量化指標的完成，輕視教育隱性的內涵因素的發展，更有甚者，牢騷滿腹，怨天尤人，缺失了當初的熱情，缺少了前進的動力。歸根到底，其實是理想信念的動搖。我們也只有牢記初心，堅定信念才能真正無愧“教師”這一稱號。

二、堅持初心，不斷提高專業修養

每個教師都擔負著傳道授業解惑的責任，不斷學習，與時俱進，提高專業修養，也是每個教師更好的從教的必由之路。提高教師專業修養是各級教育主管部門的重要工作內容，為了提高教師的專業水平，各級教育部門開展了形式多樣的研修工作：省暑期遠程研修讓全省教師在同一平臺相互學習，專家的精彩點評，名師的課堂實錄，同行的獨特觀點交織在銀屏，暑假讓每位教師享受了一頓豐盛的學習大餐。學區校級聯盟使城鄉教育融為一體，城鄉教師面對面的交流研討，相互間發現問題，交換觀點，打破了學校的界限，實現了資源共享，達到了整體提升。校本培訓研修化整為零，靈活操作，不拘一格。

研修讓每個教師把工作和學習緊緊聯系在一起，與之相關的教學活動也是此起彼伏：優質課觀摩為每個教師的發展提供了范例，市區各級評優課讓教師親身實踐；教研集體備課、學校推門聽課讓課課扎實提高。理論與實踐的有機結合，使一大批教師專業水平有了提高，為他們更好的進行教學工作打下了堅實的基礎。但是，研修的過程中也有一些不和諧的現象，有的學習不能真正全身心投入，對于學習走馬觀花，敷衍了事；有的為完成作業而網上下載，相互抄襲；教研活動出工不出力，蒙混過關的現象也屢見不鮮，經過了一輪輪的研修，自己沒有任何提高，卻不以為然。如今是終身學習的時代，自身修養不斷提高，才能更好的實現自身價值，因此，我們應該常憶初心，不斷增強責任心，激發我們的熱情，增加我們的動力，堅定初心，才能讓我們不斷提高，不斷前進。

三、堅持初心，勇于探索科學的教育方法

教學有方但無定方，探尋科學合適的教學方法，才是最好的授業解惑，授業是當下大多數老師正在做，而又感覺做的不完美的事情，常會發出達不到教師制定目標的感慨，其實還是缺乏持之以恒的鉆研精神。記得幾年前聽過支玉恒老師執教的《他是我的朋友》一課，支老師執教了兩課時，給我們呈現了一次完整的課堂教學。他沒有用先進的多媒體技術，沒有用奪人耳目音頻、視頻。而是巧妙的設計了教學結構，用精彩的語言，富有變化的肢體動作，循循善誘，層層推進，帶領所有的老師和學生，享受了課堂學習樂趣。課后我們觀摩的老師們意猶未盡，直至離開會場我們依然談論著自己的感受。面對一名教育家，我們感受最多的是他對于教育的那份執著和熱情，熱愛教育，堅持初心，才能成為一代大家。

像北京十一學校、杜郎口中學的研究成果也絕不是來自一朝一夕，而是因為有一個堅持教育初心的群體執著于教。教育部門經常組織教師進行觀摩課的學習，當我們欽佩教師課堂教學的技巧和效率的時候，更應該看到的是，成功的課例背后許多人的辛勤付出，執教老師無數次的揣摩和修改，有了他們背后的默默付出，才有展現在我們眼前的精彩和成功。無臂人能熟練的彈鋼琴，失聰的人能隨著節拍跳出優美的舞蹈，這些都源自于堅持。教師只要能心無旁騖，潛心研究，站在學生的角度去思考，一定能找出合適的教育教學的方法。

四、堅持初心，凝神聚力，無怨無悔

不知道從什么時候開始，總會聽到身邊有同仁抱怨教師的工作多么辛苦，自己每天多么累，工作量多么大，天天的抱怨卻也未見得愿意舍棄這樣一份讓其他行業都心生羨慕的工作。我們的教師群體中，有的人往往會找出各種借口去推諉自己的工作，他們總能用借口告訴我們不能做某事或做不好某事的理由。看西點軍校奉行的最重要的行為準則是“沒有任何借口”——“借口就是一張敷衍別人、原諒自己的‘擋箭牌，就是一副掩飾弱點、推卸責任的 ‘萬能器。

有多少人把寶貴的時間和精力放在了如何尋找一個合適的借口上，而忘記了自己的職責和責任啊！”那么為何要把有限的精力浪費到抱怨工作的辛苦上，而不用在提高自身的能力上。同樣的工作，同樣的專業，有人抱怨說累，有人卻做得很開心，真的是這份工作的性質導致了這樣的差距，還是自身的能力和精力沒有更好的發揮和使用。隨著現在社會的不斷進步，大家對于教育的需求和期望也越來越高，因此，不論是從社會的要求，還是從個人的需要，都對教師提出了更高的要求，所以教師必須凝神聚力，無怨無悔才能做好充足的準備來迎接新的挑戰。

最近看了一本書：《在不安的世界安靜的活》，難得遇見這樣一本小說，讓我翻了兩遍后依然有再讀一遍的沖動。書中的一段話滲透人心：“在都市浮華中，堅守自己的價值與原則，以輕盈的姿態抵御腐蝕的洪流，呵護自己與夢想，還懂得在轉身之前送一份淡定給自己與他人。”我想，這就是堅守初心吧！