語義過程中詞義石化現象的負遷移影響

張婷婷

【摘要】 語音、詞匯、語法都是語言教學中不可或缺的組成部分，特別是詞匯教學顯得尤為重要。語言是以語音為物質外殼，以詞匯為建筑材料、以語法為結構規律而構成的音義結合的多層次的語碼系統。在詞匯學習中如果無法透徹地理解和掌握英語單詞的確切意義與文化內涵，從而導致理解上的困難以及交際上的失誤。因此，在英語詞匯教學中，不可忽視“石化現象”對學生英語詞匯學習所帶來的負面影響。

【關鍵詞】 詞義 教學 石化現象 負遷移

一、英語詞義石化現象概述

Leech在其語義學著作中曾使用了“石化現象”（petrifaction）這一術語用以指一個詞條的約定俗成的意義發生變異，從而使之形成習慣用法的固態化（solidifying）。年齡的增長和學習量的變化對改變這種固定狀態不起作用。語言中的詞義石化一般指英語詞匯知識掌握不完整，導致詞義外延意義縮小并且暫時或永久地固定、僵化的現象。leech用石化現象來說明使用英語時常使之外延意義縮小的現象。其實，這種石化現象在英漢詞語互譯中尤為突出，

二、詞義石化有程度之分

1、完全誤等。實際上這種現象在詞典中詞條翻譯時就埋下了錯誤的根源，結果在與英美人交際時，使用一些從詞典中表明的詞匯容往往讓對方感到莫名其妙，產生誤會。例如lettuce在詞典中譯為萵筍，實際上與我們所說的帶莖的植物完全不同。Lettuce指的是類似卷心菜的植物，無莖。

2、部分等同。兩種語言中很多詞匯的概念外延是部分等同的關系。比如漢語中的“酸”和“疼”是兩種不同的感覺，而英語合用一個詞ache，“腰”與“背合用back. 那么backache就有四種說法；腰酸、腰疼、背酸、背疼。

3、感情差異。有些詞語在翻譯時雖然將其主要概念表達出來了，缺忽視了其內在的感情色彩和文化內涵。例如sophisticated譯為“深于世故”時具有貶義，但其英語含義指的是“閱歷深，有經驗”。

三、石化現象的主要成因

3.1母語語義系統和構建外語詞義的學習方式僵化

一般說來詞匯教學都為脫出“發音、拼法、詞性、意義”的框架，多少年來，它成了詞匯教學的基本套路。特別是在解釋詞義時， 一般教材上往往都有詞匯表，每個單詞后面都配上一個或幾個漢語意義，教師教到此作罷，學術也學到此為止，往往不能透徹理解和掌握英語單詞的確切意義與文化內涵，以至常常出現誤用現象，這確實是英語學習中值得注意的一個大問題。這種以漢義“一一配對”的英語詞匯表，從中學教材到大學教材，多年一貫制，往往造成學生們錯誤地認為它們是“全等關系”，一葉障目，不見泰山，“石化現象”便由此產生。中國學生在背英語單詞時，同時也就記住了它所“對等”的漢語意義，久而久之，就形成了根深蒂固的石化現象，常影響對英語詞語的確切理解和運用。

3.2風俗習慣，文化背景的差異

由于各民族在漫長的歷史中都逐步形成了自己特有的認知方式和風俗習慣，表達這類內容的也就不可避免的會帶上民族色彩。在中國的文化背景中，似乎問及私人的事情反而會使人們之間的關系顯得密切，如年齡，結婚，子女，工資收入等，而這類私事在西方社交中是不宜涉及的。

3.3語言內在特征的差別

英漢兩種語言在構詞上也有千差萬別，如漢語中的概括詞要比英語中的從多得多。例如漢語中的“酒”可用來構成很多詞，而這些詞在英語中也都是以不同的單詞來稱呼的：

葡萄酒 wine， port 紅葡萄酒 chianti

啤酒 beer 淡啤酒 lager

苦啤酒 ale 雞尾酒 cocktail

燒酒，白酒，烈酒 spirits 白蘭地酒 brandy

威士忌酒 whisky 香檳酒 champagne

四、防止詞義理解石化的建議

1）確切理解詞語本義，明確所致。生詞表上所列出的詞義一一對應的注釋不是唯一的依據，在教學和學習中應記住詞義后面的多個注解，在不同的語境下有不同的含義。

2） 掌握一詞多義的表層意義和引申意義，防止詞義在不同的語境下的單一使用。一次單詞（polysemy）是英語中的普遍現象，是語言經濟性和靈活性的一種體現。如果在商務英語學習中，還是用石化了的單一的一般詞義來理解和學習，肯定造成英語交際困難。例如banlance很多同學腦海中馬上會想到“平衡”，很少人會知不同的語境下還有余額，差額的意思。這說明banlance的詞義“平衡”已石化。

3）教師應利用豐富的語料庫，在不同語境中教詞匯。教師除了在課本中語境外，還可利用語料庫的大量真實語料，增加語言輸入，讓學生在豐富、自然的語言環境中學習詞匯，從而減少孤立地、僵化地學習詞匯，減少詞義石化現象。強調要從上下文里弄懂生詞的含義。

參 考 文 獻

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