試論生物技術發展與生物教育創新

金 珂

（長春市第二實驗中學，吉林長春 130022）

試論生物技術發展與生物教育創新

金 珂

（長春市第二實驗中學，吉林長春 130022）

目前在生物工程的迅猛發展過程中，生物技術雖然沒有改變人們的生活方式和生活質量，但是解決了我國所面臨的一些技術能源問題。因此，國家越來越重視學校生物教育的創新，本文對生物技術發展以及生物教育創新進行討論，分析生物教學現狀，進而提出相應的改善措施，希望對生物教育創新板塊有著小小的作用與貢獻。

生物技術；教育；創新

1 21世紀生物技術的簡述

生物工藝學，可以直接在分子或細胞層面上解釋為直接轉寫技術或生物。但是，這個概念很容易有各種各樣的夸大其詞，這些技術只是物質的運作水平，代謝產物，以及可以作為其他功能的人工擴展。例如，可以擴展“生物工程”。它還可以在傳統的生物工藝學，從現代生物技術和現代生物技術，分離的生物工藝學的生物學發展的典型過程中：從生物發展的一般過程，把生物技術也分為傳統生物技術、近代生物技術和現代生物技術。而從工業發展視角，在二十世紀七十年代包括有機溶劑，維生素，工業酶和抗生素在內的老工業，被稱為“傳統生物技術”，DNA重組和單克隆抗體，單克隆抗體是成立后成立的，被稱為“傳統生物技術”。

2 時代背景下生物技術發展與生物教育創新的演變

如今，在二十世紀七十年代，建立DNA重組技術，這個作為里程碑式的標志，世界上第一個生物技術基因技術公司Genetech誕生。生物技術將在人類生活中發揮更重要的作用，為了鼓勵和促進生物技術的發展，諸多國家采取了一系列政策措施為保持生物技術的領先格局，以此激發生物技術產業的快速發展，美國食品藥品管理部門決定放寬1995年對生物技術公司的限制，生物技術生產的藥物與傳統藥物平等對待；日本也提出了“生物技術國家建設”的戰略思想，而相對的政府從一開始就參與了生物技術的組織協調的方案進程，建立了“生產研究”聯合研發三位一體的體系。英國政府發表了生物技術制勝的2005年的預案和展望的報告；新加坡設立了“生命科學委員會”，并且制定了五年計劃，加入了生物技術行列。這些重大舉措顯示了外國政府抓住生物工業的高峰力量和決心最終思想。我國也把生物技術置于重要位置，在“863”，“973”這一重大計劃中，“攀登計劃”等等，國家自然科學基金和國家政策培訓項目，也將生物科技港口列為主要港口，最終達到促進生物技術蓬勃發展的目的。

生物教育的創新是一種系統工程核心表達，其包涵課程結構，課程教學與評估創新等。對于基層生物教育者而言，生物教育的創新，重要的是教生物教學，去擺脫教學條件，在一定程度與意義上使學生形成一些重要能力。“科學探索過程”的教學反映了思想和知識的使用方式，這些為學生享受生活的財富做了很大的增加值。而在2001年頒布的新“生物課程標準”，以課程體系要求學生以社會發展為綱要，以“人與生物圈”框架構建課程體系，提高學生的科學素養，以科學探究，改變學生學習風格的固有模式，以科學技術與社會為原始出發點，反映課程思想，，最終回歸生活，培養學生人文思想滲透的情感態度和價值觀，開發利用課程資源作為實施課程標準的一種手段。全國新課程和新教科書的實施，在原有的基礎上，豐富了許多現代生物科學知識。如新的教學大綱所述，增加了生物科學的新進展。細胞分化與衰老，細胞癌，人類遺傳疾病和優生學，環境與人類健康，綠色食品等內容；選修課介紹營養與健康。人體免疫缺陷，生物固氮，發酵工程，細胞工程，酶工程，基因結構和表達調控的機制。

3 在生物技術的影響下推進生物教育改革

21世紀，是科技與生物發展的巔峰世紀，而生物技術將成為21世紀科學技術的主流發展導向。不僅是因它研究開發的對象是可再生生物資源，也是因為它在直接人口和食物，能源以及環境和健康等方面起著重要的作用。現代生物發展的新技術，特別是與人類生活密切相關的新成就，在普通中學課程和教材中實施，成為學生培養的基礎。因此，培養公民的科學素養，是生物教育發展的必然趨勢。在上個世紀末，英國對生物技術教育的標準，內容和方法，進行了詳細的修正和解釋。在中國的高等教育和相關職業技術教育方面，一些學校開設了“生物技術”課程。中國教育部頒布的“生物課程標準”已經顯示出巨大的社會和經濟效益，對生活和發展的影響，體現于每個普通公民內。2003年，教育部出具了高中生物課程標準，將高中生物科內容分為3個模塊，在選修課中，生物科技是3個選修課的核心主題。作為一個整體，高中生物課程中生物技術的內容正在很大程度上大大增加。一個國家的繁榮昌盛，離不開文化，教育以及科技，所以我們只能全面發展，才能揚我泱泱大國之威！

4 結束語

生物技術在高科技中快速發展，基因工程發展迅速，已成為生物領域最具生物活力的產物。目前，這個領域迸發出更多的問題，但是國度在進步，我們的國家越來越發達，并且科學仍然在不斷進步，那么學習的腳步也不能停下，唯有努力探索更高領域、更多方面以及更多專業性的知識與文化素養，才能產生更多的價值，唯有這樣，我們的國家，我們才會越來越好！

[1] 張茜.生物專業教育教學創新及發展[J].西部皮革，2016，（20）：226.

[2] 梁艷麗，毛自朝，陳疏影，等.生物技術專業創新教育體系建設與實踐[J].農業教育研究，2009，（04）：25-27.

[3] 高筠.生物技術教育與現代科技發展[J].中國成人教育，2007，（16）：71-72.

On the Development of Biotechnology and the Innovation of Biology Education

Jin Ke

At present，in the rapid development of bioengineering，biotechnology has not changed the way of life and quality of life，but also solved some energy problems in our country.Therefore，the state is paying more and more attention to the innovation of biology education.Development and biology education innovation to discuss the status quo of biological teaching，and then put forward the corresponding improvement measures，hoping to innovation and innovation plate has a small role and contribution.

biotechnology；education；innovation

Q81-4

B

1003–6490（2017）10–0133–01

2017–07–25

金珂（2000—），女，吉林長春人，主要研究方向為生物。