強化針灸推拿技能的教學探討

郭彬兵

【摘要】針灸推拿是中醫(yī)學中的重要技能之一，在傳統(tǒng)的針灸推拿教學中，由于教學設備及方法等方面的限制，所以導致了針灸推拿技能的教學質(zhì)量普遍較低。在當前中醫(yī)專業(yè)持續(xù)熱門的背景下，對針灸推拿技能的教學進行研究具有很強的實際意義，筆者在此基礎上進行分析，結(jié)合自身工作經(jīng)驗，對強化針灸推拿技能的教學進行探討。

【關(guān)鍵詞】針灸推拿教學強化策略

在針灸推拿專業(yè)中，針灸推拿技能是最為重要的課程之一，其直接的關(guān)系到了學生對針灸推拿專業(yè)知識的掌握程度和實踐能力。在教育改革的大背景下，有眾多的醫(yī)學院都受到了生源擴招、設備更新等方面的影響，因此就導致了針灸推拿這一實踐性極強的專業(yè)在教學上產(chǎn)生了一定的困難，影響了教學的質(zhì)量。同時，由于針灸推拿技能的廣泛應用，很多的高校也都紛紛的開設了針灸推拿專業(yè)課程，受教學方法、教學經(jīng)驗等方面的影響，新開課針灸推拿專業(yè)的教學質(zhì)量也偏低，在此背景下，對針灸推拿技能技能的教學強化方法進行研究具有一定的必要性，本文以此作為選題背景，對強化針灸推拿技能的教學進行探討。

一、強化基本手法的訓練

作為一項專業(yè)技能，針灸推拿的手法至關(guān)重要，其直接的關(guān)系到了針灸推拿的效果。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當前很多的針灸推拿教學中，都將理論作為課程重點，例如穴位、化經(jīng)等，忽視了基本手法的訓練。因此，筆者認為，在強化針灸推拿技能的教學中，其首要任務就是要強化學生基本手法的訓練，要將“摩擦”和“擺動”作為重點的教學內(nèi)容，因為這兩種手法是基本手法中的重點，屬于針灸推拿手法中的“核心”，并且在臨床實際的操作中也極為的常用。同時，這兩種手法對訓練的要求比較高，實際的操作難度也較大，和其他手法之間的關(guān)聯(lián)性較強，將此兩種手法作為核心訓練的基本手法能夠讓學生掌握扎實的針灸推拿手法基礎，進而強化針灸推拿技能的教學。

二、改進教學方法

在傳統(tǒng)的針灸推拿技能教學中，通常都是以書本作為基礎的，在書本中，包含了大量的經(jīng)絡圖和穴位圖，這些圖的表現(xiàn)形式過于抽象，難以讓學生產(chǎn)生深刻的記憶，從而影響了教學的效果。因此，則需要結(jié)合現(xiàn)代教育的理念來改進教學方法，筆者認為，可以結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過文字、圖像、動畫等多種形式結(jié)合的方式，讓針灸推拿的理論知識更加的具有直觀性和可操作性。例如穴位演示，傳統(tǒng)教材中的穴位演示為普通圖片，通過多媒體則可以以3D、旋轉(zhuǎn)等多種形式對學生進行全身穴位的展示，更加方便學生的了解和記憶。同時，通過多媒體技術(shù)中的動畫等還可以分步驟的對學生展示針灸推拿的技能，方便復雜手法的深度講解，這樣更加便于學生的理解。例如，對針刺安全性較高的穴位時例如晴明穴等，通過動畫技術(shù)可以從不同的角度和不同的深度來進行針刺演示，告別傳統(tǒng)書本及口頭講解的弊端，更好的強化針灸推拿技能的教學。

三、舉辦針灸推拿競技比賽

學生受年齡的影響，競爭心里較強，通過競賽的形式可以更好激發(fā)學生的興趣，提高學生學習的主動性。因此，在強化針灸推拿技能的教學方法中，也可以通過舉辦針灸推拿競技比賽來進行。

筆者認為，針灸推拿技能競賽要結(jié)合不同學生的不同特點來進行分層次的設計。對低年級的學生中，由于學生剛剛接觸針灸推拿技能，所以無論是理論知識還是實踐技能都存在不足，因此，對低年級學生競賽主要是掌握學生基礎知識及實踐技能掌握情況，在競賽的過程中，可以為基礎手法的米袋操作和簡單的理論答題形式進行。對高年級的學生中，則可以結(jié)合其特點，以人體模擬進行操作，主要考察學生的基礎知識掌握程度和實踐技能運用程度，以動作、熟練度、時間、順序等作為考核指標。

通過針灸推拿競賽的形式可以讓學生在競賽的過程中不斷提升針灸推拿技能的熟練程度，還可以激發(fā)學生的學習興趣及對針灸推拿技能學習的主觀能動性，強化針灸推拿技能的教學。

四、靈活對學生進行評價

受應試教育的影響，傳統(tǒng)的針灸推拿專業(yè)評價都是以考試的形式來進行的，考試的內(nèi)容也都主要集中在經(jīng)絡認知、穴位認知等理論知識上，對針灸推拿技能的評價比例較少，學生受成績的影響，也都將學習的重點放在理論知識上，這就極大程度上的影響了學生對針灸推拿技能的掌握，因此，要靈活的對學生進行評價。具體的評價方式可以為：

第一，實踐評價。以某項知識點作為考核內(nèi)容，檢驗學生的實踐技能。

第二，學生互評。將學生進行分組，采取組內(nèi)相互考核的形式進行互評。

通過這種靈活的評價方式，可以更好的發(fā)展學生在針灸推拿實踐技能掌握上存在的不足，在評價后，教師要進行積極的反饋，針對不同學生的不同情況進行差異性的教學和指導，讓整體的學生都得以全面的提升。

五、積極參加課外實踐

作為一名實踐性極強的課程，要想真正的強化針灸推拿技能的教學，那么就必須要讓學生積極的參加課外實踐。筆者認為，課外實踐要由學校或教師進行統(tǒng)一設計，實踐地點可以選擇敬老院、社區(qū)等公共機構(gòu)，在進行課外實踐的過程中要注意如下幾點：

第一，溝通。在實踐前要與實踐地點或機構(gòu)進行溝通，明確實踐的目的。

第二，準備。在實踐前教師要進行充分的準備，了解每名學生的能力，為實踐的安全進行打下基礎。

第三，監(jiān)督。在實踐的過程中，教師要對學生進行嚴格的監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，要及時的進行糾正。

第四，總結(jié)。在實踐后，要及時的了解參與實踐人員的情況，這里的參與實踐人員主要是指學生針灸推拿技能的鍛煉者，例如敬老院的老人，社區(qū)的志愿者等，通過他們的切身體驗來了解學生的針灸推拿技能掌握情況。

總結(jié)：

總而言之，在當前針灸推拿專業(yè)快速發(fā)展的背景下，研究并強化針灸推拿技能的教學有著很強的必要性，在本文中，筆者提出了：強化基本手法的訓練、改進教學方法、舉辦針灸推拿競技比賽、靈活對學生進行評價、積極參加課外實踐五點強化針灸推拿技能教學的方法，希望可以為針灸推拿技能的教學及專業(yè)發(fā)展提供一定的參考作用。

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