多媒體語言實驗室耳機話筒組的故障處理

閻紫菲+劉亞娟

摘 要 隨著語言實驗室在高校教學中的廣泛應用，其設備的維護也越來越重要。實踐發現，耳機話筒組的故障率是最高的。通過分析耳機話筒組的故障現象，找出故障原因并及時維修，更好地為高校外語教學服務。

關鍵詞 語言實驗室；耳機話筒組；故障

中圖分類號：G482 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）22-0045-02

Headset Microphone Group Failures Solving of Language Multi-

media Laboratory//YAN Zifei， LIU Yajuan

Abstract With the language laboratory widely used in university， maintenance of the equipment has become increasingly important. The failure rate of headset microphone group is the highest one. By

analyzing the symptom of headset microphone group， finding out the

reason of malfunction and repairing it timely， language laboratory can provide better service for foreign language teaching.

Key words language laboratory； headset microphone group； mal-function

語言實驗室，一種裝有錄、放音系統和其他電化教學設備的主要供語言教學用的多媒體教室，在教學過程中的作用主要是對學生進行聽力、口語和翻譯訓練，以提高學生語言學習的效率和能力。隨著計算機網絡技術和多媒體技術的迅速發展，語言實驗室作為現代化的教學媒介之一，已經在高等學校外語教學中得到廣泛應用[1]。

語言實驗室除計算機、學生終端等設備外，耳機話筒組是非常重要的組成部分。由于耳機話筒組的結構簡單、個體小、價格低，因此，在語言實驗室的諸多設備、器材管理中極易被忽視。耳機話筒組的使用數量大，故障率高，且耳機話筒組維護保養投入的工作量極大，其維護成本并不亞于其他設備[2]。因此，耳機話筒組的使用和維護只有得到足夠的重視，才能使語言實驗室更好地發揮教學作用。

筆者在內江師范學院從事語言實驗室管理工作，積累了一定的耳機話筒組的使用、管理和維護經驗。結合學校2015年9月—2016年1月的語言實驗室設備維修記錄，對語言實驗室設備出現故障的概率和耳機話筒組使用中出現的問題進行簡單分析；通過工作實踐，摸索總結出一些針對耳機話筒組故障的維護方法。

1 語言實驗室的設備故障分析

語言實驗室的設備包括電源、主控計算機、教師計算機、投影儀、學生終端、交換機、分配器、耳機話筒組等。根據2015年9月—2016年1月一學期的數據統計，6間語言實驗室共630臺學生終端，出現故障的設備有交換機1臺、分配器1個，學生終端、電源和計算機未出現故障，而耳機話筒組的故障數量達到131副。由此可見，除耳機話筒組外，其他設備的故障率都較低，易于管理。耳機話筒組故障占總數的20%，且發生故障的時間隨機性很強，管理人員為此投入大量的工作量。

2 耳機話筒組原理及故障分析

耳機話筒組的結構 內江師范學院語言實驗室使用的是廣東生產的眾道牌ECD-6型頭戴封閉式耳機話筒組，由頭夾、耳罩、左右（R、L）聲道耳機（又稱聽筒）、話筒（又稱麥克風或送話器）和導線（含插頭）等部分組成。該型號耳機話筒組中，耳機的R、L聲道分別由2只交流阻抗為32歐姆的小揚聲器（小喇叭）組成，話筒阻抗為600歐姆動圈式。動圈式話筒與駐極體話筒的區別是無須直流加電即可工作，特點是動態范圍大、噪聲小、音質逼真，可直接與多種音頻放大器輸入端匹配。耳機和話筒是整個耳機話筒組中的核心元件。

耳機話筒組的工作原理 耳機話筒組中的話筒電路和耳機電路從電路原理上是相互獨立的兩個單元，互不相干。話筒部分由一根帶屏蔽層的單芯線將動圈話筒與一只單芯插頭連接，屏蔽層與插頭外圈連接，為耳機話筒組的公共地線，芯線與插頭尖部相連，見圖1。現在多用標準的二芯一地插頭替代，話筒插頭外殼為紅色并標有符號。

耳機部分由一組帶屏蔽層的雙芯線分別將兩只揚聲器與一只二芯一地插頭連接，屏蔽層同樣與插頭外圈連接，作為公共地線，其余兩根不同顏色的芯線分別將二芯插頭與揚聲器相連，見圖2。耳機插頭外殼為本色，標有符號。在耳機話筒組的實際接線中，引線和元件（揚聲器、話筒）很多情況下是通過一塊印刷電路板相互連接起來，會給維修工作帶來方便。

話筒的工作原理：人對著話筒發聲時，帶動動圈話筒內的音膜產生振動，音膜帶動音圈同步振動，音圈切割磁力線產生感應電動勢，輸出一個變化規律與人的發聲規律一致的微弱交流電壓（駐極體話筒原理略有區別），稱之為音頻信號。此音頻信號通過線路饋入設備的音頻放大器加以放大后進行傳輸、處理等運用，完成聲→電的轉換過程。

耳機的工作原理：來自經設備處理后的音頻輸出電壓（一般分為單聲道或雙聲道立體聲，本節所述為雙聲道），經二芯一地插頭的2根信號線分別輸入至32歐姆揚聲器，揚聲器音圈產生振動，帶動紙盆（音膜）振動而發聲，完成電→聲的轉換過程。

耳機話筒組的常見故障類型 實踐證明，在使用過程中，耳機話筒組各個部分都有可能發生故障或損壞。在語言實驗室，經過一個學期的使用，根據維修記錄，耳機話筒組的故障現象基本表現為耳機完全無聲、耳機單邊無聲、耳機沙啞聲、耳機線斷裂、話筒松動、話筒無輸出等。

根據表1可得出，耳機和話筒的故障發生率最高，其中耳機無聲（含單邊無聲）和話筒無輸出故障約占總故障數的84%。鑒于目前大多數語言實驗室是教學功能，主要偏向于教師講（或放音）、學生聽，學生使用話筒的機會不多，因此，話筒故障對學生影響不大，主要應保證教師的話筒和學生的耳機正常。耳機故障的處理是耳機話筒組中維修量最大的一項，也是語音室設備維護的主要工作之一。

耳機話筒組的故障處理 在電子設備維修技術中，耳機話筒組的故障處理是比較簡單的，一般稍有電路知識和焊接技能者即可完成。應具備的維修工具：萬用表、20 W小烙鐵、小起子、鑷子、剪刀、松香、焊錫絲、萬能膠等。處理故障時，為提高工作效率，首先要快速、正確判斷故障點。判斷故障點的基本原則：先測后拆、先外后內、先易后難。

1）耳機無聲。一般產生耳機無聲的原因：二芯一地插頭根部導線開路；耳機根部導線開路；揚聲器紙盆與焊片連接導線開路；揚聲器音圈開路。故障點的判斷，首先是測（即測量），將萬用表置于電阻擋（通常R×1或R×10檔，指針式表需校零），測量耳機插頭的公共端與其余兩個信號端，一是看“通與斷”，二是聽耳機是否有“咔咔”聲，如不通或無聲，則肯定是該耳機話筒組故障。第二步，小心拆開耳機面板，露出揚聲器，分別測量揚聲器的“通與斷”，同時聽是否有“咔咔聲”，以此判斷揚聲器是否存在故障。最后分別測量這根二芯一地導線的“通與斷”。

經過上述步驟，故障點已經能夠判斷清楚，或進行焊接修理，或更換元件即可。完全無聲和單邊無聲故障的判斷修理方法基本一致，不再贅述。

2）耳機沙啞。一般耳機發聲沙啞多為音圈松動脫落，或音圈與磁鐵間隙中存在異物所致。目前電子元件價格十分低廉，直接更換為好，手工處理一般不易掌握。

3）話筒故障。話筒通常分為動圈式話筒（無源話筒）和駐極體話筒（有源話筒）。動圈式話筒的結構原理與揚聲器相仿，萬用表R×1檔測量時，表針顯示通（有一定阻值），且話筒會發出輕微“咔咔”聲，表明正常；駐極體話筒正常工作時信號線端應加一個約+4 V的直流電壓，必須測量主機是否有此電壓輸出，在脫離主機設備維修時無法進行電壓測量，一般采用直接更換的辦法更為簡便。

4）導線故障。若判斷為導線故障，如是揚聲器或話筒根部接觸不良或開路，可將接觸不良或開路部位剪斷，重新剝線焊接即可；若是插頭根部故障，目前多為導線—插頭一體化的產品，一般不建議再修，直接更換為宜。

3 結束語

耳機話筒組的維修工作，重點是故障點的快速判斷和熟練的焊接技巧。在工作實踐中多掌握電路基礎知識，勤練習、多摸索，舉一反三、熟能生巧，是提高維修技能的唯一途徑。在語言實驗室管理工作中，注重對故障耳機的維護修理，盡量延長其使用壽命，具有一定的社會意義和經濟意義：一是減少了對語言教學的影響；二是為國家為學校節約大量經費；三是提高了實驗室管理人員的技能，為語言教學提供更好的服務；四是減少了廢塑料、電子垃圾等有害材料的丟棄，對環境保護也具有一定的意義。參考文獻

[1]朱國明，侯潔.數字語音室耳機故障分析與處理[J].中國教育技術裝備，2011（27）：98-99.

[2]洪春，王仁.耳機：高校語音室管理的一個薄弱環節及其管理模式的改進[J].中國教育技術裝備，2008（10）：80-81.