新形勢下職業技能競賽促進職業教育教學改革研究

曲磊+高娟

摘要：隨著時代的不斷的發展與更新，教學的重點方向也在不斷的變化，通過競賽的方式來掌握科技發展的主要方向，以此來激發學生在學習方面的積極性，主動性以及他們的自學的能力。同時由于老師的教學能力也會不斷的得到提升，學生的就業率以及就業的質量也會有明顯的提升，這兩方面就有效的推動了實驗實訓基地的主要的建設，加快了專業方面的相關的教學更新。

關鍵詞：新形勢；職業技能競賽；職業教育教學

開展職業院校技能競賽是為了實施黨中央以及國務院所提出的關于大力的發展職業教育的相關政策，這是職業教育相關工作的一個極其重要的新型制度，是為國家篩選技能型優秀人才的重要的方法，也是對傳統的職業教育的一個重要的改革，同時也增加了教育發展的速度。每一年都定期開展的職業技能競賽不單單只是為了選出優秀的職業技術人員，他對于職業院校的師生的影響以及意義才是最為重要的。

一、教育教學中存在的問題

職業技能競賽是教育工作近幾年來的一個重要的新型項目，專業技能的培養的是職業教育的主旨，而技能競賽就是對于培養結果的最好的驗證方式，是驗證一個學校的教學的質量以及辦學水平的極為有效的辦法。目前所了解的其他國家有關高職人才培養的主要模式主要有，德國的雙元制，加拿大以及美國的CBE模式等等。然而我們國家則實施學校與企業相結合的教育模式以及中外合作培養等相關模式。但是，在現如今，我們對于職業技能型人才的培養遠遠不夠重視，僅僅只是人才培養中的一角，在教育教學中主要存在著以下幾方面的問題：

1、重視比賽而輕視了教學的這種現象表現的非常的明顯，一般的職業技能競賽的項目與學生們課堂上所學習的主要課程關聯不是非常的密切，競賽的相關的訓練與學生們的平常的學習及容易發生沖突。甚至有一些職業技能學院為了能夠在競賽中取得較好的成績，以得到獎項的多少作為奮斗的目標，把一些好的設備以及資深的教師都給參加比賽的學生優先使用，更為過分的是，部分學校甚至只是為了競賽而競賽，并沒有真正的傳授給學生相關知識與理念，比賽與教學相關內容無法進行聯系，并且還出現大部分學生不能切身的融入到比賽中去。這樣一來，完全的背離的職業技能競賽的初衷。

2、師資水平不統一，現如今有許多的高職院校的招聘相關教師時不是很愿意接受剛剛畢業的大學生，沒有任何的實際工作經驗在指導學生學習以及實踐時難免會出現一些差錯，不僅使學生不能正確的理解以及吸收知識，并且最后還會對比賽的成績有所影響。因此，越來越多的院校為了更好的達成目的，每一年都會選取資深的老教師進行指導，年輕的教師基本沒有機會參加這種職業技能競賽，最終致使教師的水平嚴重的不統一。

3、競賽的先進相關設備不能充分的使用到現如今的教學中去，一般學校都僅僅是擺在那里，并不能正真的讓學生們進行使用。但是，學校為了能夠使比賽的同學接觸到最為先進的設備，不得不購買少許的設備，但是這些設備僅僅只夠比賽的學生使用，沒有參加比賽的普通學生就無法使用到新的設備，無法被普及，但是為了比賽，學校又會每一年都購買少量設備，最終這些設備都沒有真正的發揮它的作用。

二、在以后的職業教育方面應該如何做

1、進行實地考察以及調研，親自去參加一些不同等級的職業技能競賽。不斷的關注國內外的有關職業技能競賽的相關信息，并且學會取長補短，去其糟粕，取其精華。進行問卷調查以及相關的專家咨詢，以調查問卷的形式，深入了解高職學院職業技能競賽和常規教學融合需求的基本形勢，主要針對出現的問題進行研究與探討，并提出有效的解決辦法，最終目標就是探討出一個有關職業技能競賽與職業教育教學相融合的新型的教育模式。

2、以職業教學的辦學方針為主要基礎，激發出學生的反思能力，并進行大力的培養。“以服務為主要的宗旨，以就業為主要的指導方向”，我們都知道，現如今的用人單位對于人才的挑選，以及不僅僅只關注畢業生當前的職業結構，更加的關注他們未來的發展機會，以及他們自身的能力等各方面。對于職業技能競賽來說，每一屆比賽結束后，師生都應該進行認真的反思與探討，為下一屆的參賽者積累更多的寶貴的參賽經驗，有效的提高學生的自我反思能力，使競賽與教學更完美的融合在一起，使以后培養出的人才能夠更好的為社會服務。

3、根據學校對于學生們的培養的重心，傳統的教學模式也應進行必要的創新，開展新型的項目化教學模式是非常有必要的。所謂的項目化課程就是依據“任務驅動、項目向導、強化技能、重在操作”等方面開展的新型的教學模式，與職業技能競賽達到統一且做到相互融合，為學生們建立起一個能夠充分展示自我的平臺，創造一個以學生為主要發展目標，以職業技能的培養為重心的一種新型的教學模式。

4、職業院校能夠和合理的借鑒其他國家的經驗，例如，我們可以參考美國洛杉磯貿易技能學院“勝利之屋”團隊精神的相關培養模式，創立學生自己的社團，培養學生的興趣，成績相關學生興趣小組，讓競賽時刻伴隨我們的生活，讓學院的職業技能競賽展開一個全新的模式。老師們可以像帶研究生一樣帶領自己的徒弟，不單單只參加競賽，不給自身的發展設置局限。

結束語：如今，我國已經發展成為全世界最強的加工制造基地，但是我國的技能型人才還比較缺乏，隨著競爭的激烈的發展，調整人才戰略，以及教育模式，是極其必要的事情。 隨著社會與經濟的不斷的發展，職業技能大賽的水平實際上也是許多用人單位招聘時的標準。從現在這一刻，充分的運用從職業技能競賽中獲取的經驗與知識，增強一個職業技能院校的教師的力量與水平，創新教學方案與模式，鼓勵學生積極動手，自主的去分析探討問題。使自己最終成為一個全面型的高素質的人才。同時學會向其他優秀的院校學習經驗，提升自身的教學的水平，有校的改善自身的教學問題。

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