淺談“全國(guó)大學(xué)生油氣儲(chǔ)運(yùn)工程設(shè)計(jì)大賽”對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義

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(吉林化工學(xué)院 ， 吉林 吉林 132000)

淺談“全國(guó)大學(xué)生油氣儲(chǔ)運(yùn)工程設(shè)計(jì)大賽”對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義

陳斌，徐洪軍，王赫，谷瑞怡

(吉林化工學(xué)院 ， 吉林 吉林 132000)

全國(guó)大學(xué)生油氣儲(chǔ)運(yùn)工程設(shè)計(jì)大賽以提升油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力為核心，以賽促學(xué)，以賽代練，為全國(guó)大學(xué)生提供一個(gè)相互溝通、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)生參賽過(guò)程中表現(xiàn)，分析當(dāng)前學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的現(xiàn)狀，闡述該項(xiàng)賽事在提高學(xué)生實(shí)際與創(chuàng)新能力、促進(jìn)教學(xué)和學(xué)科的提升等方面的重要作用。

儲(chǔ)運(yùn)設(shè)計(jì)大賽 ； 創(chuàng)新能力 ； 實(shí)踐能力

全國(guó)大學(xué)生油氣儲(chǔ)運(yùn)工程設(shè)計(jì)大賽(以下簡(jiǎn)稱“儲(chǔ)運(yùn)設(shè)計(jì)大賽”)是由中國(guó)石油學(xué)會(huì)主辦、中國(guó)石油大學(xué)(華東)承辦的面向全國(guó)大學(xué)生的專業(yè)學(xué)科性大賽。目的在于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高大學(xué)生運(yùn)用油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，開(kāi)拓知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)造精神及合作意識(shí)，推動(dòng)大學(xué)油氣儲(chǔ)運(yùn)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革[1]。從2016年開(kāi)始，儲(chǔ)運(yùn)設(shè)計(jì)大賽已經(jīng)召開(kāi)兩屆，大賽賽題取自現(xiàn)場(chǎng)工程實(shí)際，包含礦場(chǎng)油氣集輸與處理、輸油管道工程兩個(gè)方向，供參賽選手選擇。參賽作品嚴(yán)格按照油氣儲(chǔ)運(yùn)相關(guān)的最新國(guó)內(nèi)外規(guī)范，對(duì)選做的賽題進(jìn)行工程方案設(shè)計(jì)，優(yōu)化工藝方案，優(yōu)選站場(chǎng)設(shè)備和設(shè)施，并進(jìn)行相關(guān)輔助工程配選，確保工程安全、節(jié)能與環(huán)保運(yùn)行。

參賽選手接到賽題后認(rèn)真分析賽題，查閱文獻(xiàn)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的奮戰(zhàn)，最終拿出了設(shè)計(jì)方案。通過(guò)比賽，學(xué)生知識(shí)得到了進(jìn)一步的積累，工程實(shí)踐能力也有較大的提升。

1 比賽過(guò)程折射出學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力現(xiàn)狀

學(xué)生普遍反應(yīng)在接到賽題后，雖然熟悉，但是無(wú)從下手，這反映出學(xué)生所學(xué)知識(shí)零碎，不會(huì)系統(tǒng)的應(yīng)用。對(duì)于油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)學(xué)生，雖然已經(jīng)完成了相關(guān)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)油田開(kāi)采、油氣加工、儲(chǔ)存、運(yùn)輸過(guò)程有所了解，但是學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與到實(shí)際的生產(chǎn)設(shè)計(jì)當(dāng)中，遇到實(shí)際問(wèn)題，不知道該如何應(yīng)用課本上的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，工程實(shí)踐能力還是不足[2]。

而且，學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中對(duì)一些工程實(shí)際問(wèn)題考慮不全面，這主要是因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)生對(duì)本專業(yè)相關(guān)的模擬軟件了解不多，能夠應(yīng)用軟件進(jìn)行模擬和計(jì)算的少之又少。

參賽的選手經(jīng)過(guò)在設(shè)計(jì)過(guò)程中不斷地探索和研究，學(xué)會(huì)如何將所學(xué)的各門知識(shí)相聯(lián)系，解決實(shí)際問(wèn)題，增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，大賽促進(jìn)選手發(fā)散思維，設(shè)計(jì)工藝流程時(shí)不斷創(chuàng)新，提高了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。在培養(yǎng)學(xué)生積極性，促進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新能力發(fā)展上起到重要的推動(dòng)作用。

2 學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)的重要作用

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極參與到各種競(jìng)賽中

儲(chǔ)運(yùn)設(shè)計(jì)大賽的題目均來(lái)自于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，參賽同學(xué)可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇合適的題目，通過(guò)查閱書(shū)籍文獻(xiàn)，不斷地汲取知識(shí)，進(jìn)行設(shè)計(jì)，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，油氣儲(chǔ)運(yùn)工程大賽的作品展、現(xiàn)場(chǎng)答辯、賽題解讀等多項(xiàng)精彩紛呈的活動(dòng)，處處洋溢著濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，每組同學(xué)明確分工、相互幫助、相互促進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情。

2.2提升學(xué)生實(shí)踐能力

參賽同學(xué)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，將各門專業(yè)課的知識(shí)融合到一起，并且要查閱大量的現(xiàn)場(chǎng)資料和設(shè)計(jì)規(guī)范。比如在布站和設(shè)計(jì)集輸管網(wǎng)時(shí)，要針對(duì)當(dāng)?shù)氐牡乩砗妥匀粭l件，按照設(shè)計(jì)手冊(cè)要求，選擇合適的站址，然后按照工程流體力學(xué)中水力計(jì)算方法進(jìn)行水力、熱力計(jì)算，最終確定管網(wǎng)設(shè)計(jì)方案。在進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮采出的原油和天然氣的組成，結(jié)合出礦標(biāo)準(zhǔn)確定油氣處理的工藝流程。通過(guò)比賽，學(xué)生梳理各門課程中的知識(shí)，綜合應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計(jì)當(dāng)中，收獲實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.3激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維

參賽學(xué)生要瞄準(zhǔn)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)狀況和最新的生產(chǎn)技術(shù)。在比賽過(guò)程中，學(xué)生不斷地挖掘賽題的深層含義，處理賽題數(shù)據(jù)，大膽地預(yù)測(cè)。在第二屆儲(chǔ)運(yùn)設(shè)計(jì)大賽的賽題設(shè)計(jì)過(guò)程中參賽同學(xué)先預(yù)測(cè)井口溫度，然后進(jìn)行溫度的計(jì)算，最終完成了集輸管網(wǎng)的設(shè)計(jì)。各參賽組在集輸流程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，敢于創(chuàng)新，有的選手將智能化和油氣儲(chǔ)運(yùn)設(shè)備結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的自動(dòng)采集和傳輸，減少了人力勞動(dòng)；有的參賽同學(xué)自行設(shè)計(jì)優(yōu)化計(jì)算的軟件，進(jìn)行優(yōu)化對(duì)比，以降低投資和運(yùn)行費(fèi)用。大賽培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。儲(chǔ)運(yùn)設(shè)計(jì)大賽的舉辦，深入推進(jìn)了專業(yè)教育和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的深度契合，把學(xué)生創(chuàng)新能力和職業(yè)技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。

2.4促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量

通過(guò)參賽，學(xué)校能夠以大賽為平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系，了解企業(yè)的人才需求狀況，明確學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)，細(xì)化工程實(shí)踐能力要求。調(diào)整專業(yè)課體系，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如引入虛擬仿真軟件進(jìn)行虛擬訓(xùn)練，建立工程實(shí)訓(xùn)裝置，增加同學(xué)實(shí)際操作和設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。開(kāi)設(shè)一些軟件應(yīng)用的考查課，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生能夠掌握一些模擬軟件FLUENT等的基本應(yīng)用。

此外，通過(guò)比賽，對(duì)于教師授課有一定的啟發(fā)，在以后授課的過(guò)程中，要多引用實(shí)際案例，讓同學(xué)能夠?qū)W會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，儲(chǔ)運(yùn)設(shè)計(jì)大賽在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性，提高利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)專業(yè)和教學(xué)改革方面都有重要的作用，作為開(kāi)設(shè)專業(yè)的學(xué)校會(huì)促進(jìn)學(xué)生積極的參加此類比賽，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)。

[1] 黃小亮,戚志林,王苑嶺,等.淺析石油工程設(shè)計(jì)大賽對(duì)卓越工程師培養(yǎng)之意義[J].中國(guó)地址教育,2013(2):100-102.

[2] 邸志剛,賈春榮,劉振東,等.依托學(xué)科競(jìng)賽提升工科學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2014(10):62-64.

合肥研究院光催化制氫材料研究取得進(jìn)展

近日，中國(guó)科學(xué)院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院應(yīng)用技術(shù)研究所先進(jìn)材料中心研究團(tuán)隊(duì)，在金屬/半導(dǎo)體復(fù)合光催化制氫材料研究方面取得了新進(jìn)展。

光催化可實(shí)現(xiàn)太陽(yáng)能到化學(xué)能的轉(zhuǎn)化(如光催化分解水制氫)，是獲取新能源的理想途徑之一，開(kāi)發(fā)寬光譜響應(yīng)、高載流子分離效率的光催化材料，是實(shí)現(xiàn)太陽(yáng)能高效光化學(xué)轉(zhuǎn)化的前提和基礎(chǔ)。研究人員制備了具有不同AuCu原子排列方式(合金結(jié)構(gòu)和核殼結(jié)構(gòu))的AuCu/

CaIn2S4復(fù)合光催化材料，發(fā)現(xiàn)AuCu雙金屬納米顆粒的負(fù)載可以有效抑制光生載流子的復(fù)合，AuCu的表面等離共振效應(yīng)還可以拓寬光催化材料對(duì)太陽(yáng)光的利用范圍(最長(zhǎng)光催化制氫響應(yīng)波長(zhǎng)可達(dá)到600 nm)。其中，AuCu合金結(jié)構(gòu)在載流子分離效率、光譜響應(yīng)范圍等方面要優(yōu)于AuCu核殼結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出更好的光催化制氫性能，最高產(chǎn)氫速率達(dá)到452.8 μmol/h(或45.28 mmol/h)。該研究對(duì)基于金屬/半導(dǎo)體結(jié)構(gòu)的表面等離光催化材料的合理設(shè)計(jì)具有參考意義。

G642.45

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1003-3467(2017)11-0057-02

2017-08-27

陳 斌(1989-)，女，助教，碩士，從事油氣集輸及采出液處理的研究工作，電話：15043245352。