提高高職化學課堂互動有效性的策略研究

劉 靜

（襄陽職業技術學院，湖北襄陽 441050）

提高高職化學課堂互動有效性的策略研究

劉 靜

（襄陽職業技術學院，湖北襄陽 441050）

近幾年，教育部門一直在對我國的教育體制進行改革，要求教育工作者要以學生為主體，培養學生的綜合素質。現在倡導的不再是單純的應試教育，而是為了讓學生能夠將知識應用到社會實踐中去，服務生活。化學是文化課學習中的一門基礎性學科，也是具有學習難度的一門學科，尤其是對于基礎相對較差、學習積極性較弱的高職學生來說，難度更高一些。因此，立足于高職學生的學習特點和學習現狀，對如何提高高職化學課堂互動有效性進行研究，從而調動高職學生學習化學的積極性和自主性。

高職化學；課堂互動；有效性

化學是一門自然學科，在現代化社會中，化學滲透到各行各業中，與社會、經濟、政治等各個領域的聯系越來越緊密，影響著人類文明的進步，其學習具有一定的難度。由于高職學生普遍存在學習基礎較差、缺乏學習興趣、稍微遇到困難就產生厭學情緒等問題，高職化學課堂教學效果并不好。為此，高職化學教師在課堂上要以學生為主體，通過完善與學生之間的互動方式，提高課堂教學水平和課堂互動的有效性，實現教與學的有效結合，培養學生的化學素養，激發學生的學習興趣。

1 提高高職化學課堂互動有效性的必要性

目前我國高職學生普遍存在學習基礎較差、缺乏學習興趣、稍微遇到困難就產生厭學情緒等問題，嚴重影響著課堂教學的有效性。……