現(xiàn)代超聲網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建的初步探討

榮亞妮 何穎 李濘珊 廖依依 陳曉波 卓忠雄 岳治琴

·教學(xué)園地·

現(xiàn)代超聲網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建的初步探討

榮亞妮 何穎 李濘珊 廖依依 陳曉波 卓忠雄 岳治琴

隨著超聲醫(yī)學(xué)教學(xué)模式的不斷發(fā)展，構(gòu)建超聲網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的必要性日益凸顯，通過構(gòu)建現(xiàn)代超聲網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建，實現(xiàn)了超聲醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)上共享，實時教學(xué)。本文主要探討超聲現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在超聲科的初步應(yīng)用。

現(xiàn)代超聲；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

超聲醫(yī)學(xué)是一門多形態(tài)影像學(xué)科，其教學(xué)與交流具有特殊性，教學(xué)理論必須采用視覺影像與實踐相結(jié)合，才能達到滿意效果。將知識內(nèi)容融入到手機和網(wǎng)絡(luò)已成為一種趨勢，超聲現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢和超聲教學(xué)特點采用Native App方式開發(fā)，適配當(dāng)下主流手機和平板設(shè)備，通過程序接口調(diào)取數(shù)據(jù)庫中的各類數(shù)據(jù)，實時展示于移動設(shè)備，移動設(shè)備端的操作也可經(jīng)過后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計，實時發(fā)回到數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)資源模塊中的所有功能，從而使超聲教學(xué)可以隨時進行。本文主要探討超聲現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在超聲科的初步應(yīng)用。

一、超聲醫(yī)學(xué)教學(xué)特點

對于院校本科學(xué)生，傳統(tǒng)的超聲醫(yī)學(xué)教學(xué)模式主要是按照教材順序介紹超聲成像的原理、各系統(tǒng)的解剖、檢查方法、正常超聲圖像及異常超聲圖像，以文字描述為主，圖像較少，講授局限于課堂教學(xué)，主要采用幻燈片的形式輔助示教典型的超聲圖片。學(xué)生臨床見習(xí)課時短，與患者接觸機會少，因此缺乏對具體疾病的感性認識［1］，很難在短時間內(nèi)有所理解與掌握，故傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)超聲醫(yī)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展要求。……