愛國主義是國民的魂,是民族的根,是民族精神的核心。在社會主義核心價值體系建設過程中,加強愛國主義教育,發揚愛國主義精神,是學校工作的主旋律。學校德育過程中僅靠一張嘴說教不僅收不到預期效果,有時候甚至還可能遭遇尷尬。
今年接手了一個新班。多數學生來自單親、留守、貧困家庭,有的學生家長甚至有特殊背景,目無組織紀律,愛國意識淡薄。如何在我們的小天地里因勢利導開展德育工作?小學語文課本中有很多關于愛國名人的課文,這些人多是中華民族的脊梁,如果我們不失時機地、大膽創新地對學生進行愛國主義、民族精神的教育,就可以使學生獲得潛移默化的精神營養,讓教育取得一舉多得的教學效果。
小學六年級語文課本第五組課文,主題是“走近魯迅”。這組課文安排了《我的伯父魯迅先生》《一面》《有的人》等經典文章。那天上課,《閱讀鏈接》里有一段話:“魯迅咳嗽不止,用鋼筆抵住肺部堅持寫作,把坐的藤椅都頂了一個洞”,文字極富感染力,教育效果應當不錯。在我深情朗讀一遍之后,大家都被魯迅先生的精神打動了,此時教室里靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽得見,有的學生發出“嘖嘖”的贊嘆聲,有的學生發出“唉!唉!”惋惜的聲音……
“魯迅他那么有名,應該很有錢,為什么不到美國去治療呢?”突然間一個小小的聲音打破了教室的寧靜,只見是還在嬉笑著的解銘同學。解銘,這個小家伙在優越家庭長大,特別愛惡作劇,怪腔怪調的聲音聽起來很刺耳。聽他這么一說,教室里的氣氛頓時不和諧起來。
他接著高聲起哄道:“是魯迅愛抽煙,所以得了肺病吧!難怪這么早就掛了!”因為他在班上有一定的號召力,全班學生不僅對他的出言不遜不以為然,還都嘻嘻大笑起來,一個偉大人物的形象瞬間“崩塌”了……
“不能讓他這樣鬧下去!”我審時度勢做了一個暫停手勢,借機讓大伙兒討論這個問題。“解銘這個問題提得好,那你們知道魯迅先生為什么不到美國去治病嗎?”我用充滿期待的目光看著孩子們。
“應該是當時條件不允許吧!”張楊不假思索脫口而出。
“魯迅先生肯定不知道自己的病有那么嚴重。”有思想的王鑫輕輕地道。
“因為魯迅先生非常愛國,當時一心想著多寫點文章來救國救民,根本沒有想到自己,他從來都是為別人想得多、為自己想得少的一個人。”李明急了,站起來高聲喊叫道。
看樣子,我該出場了!
“嗯,你們都很有自己的觀點,太好啦!那我們走近魯迅吧!”我接著告訴大家:“魯迅先生是學醫出身,他應該知道自己病情的嚴重程度。魯迅先生有一個好朋友,也是他的主治醫生,后來看了魯迅先生的肺部的X光照片后,感慨地說,這么嚴重的病癥,說明他多活的幾年依靠的是他的精神支撐!那個時候,科學很不發達,肺病就相當于現代的癌癥,是沒有辦法醫治的。舊中國積貧積弱,飄搖欲墜,魯迅先生因為目睹了中國人圍觀日本人殺中國人,感到中國人的精神比肉體更加萎靡,認識到需要從文化上醫治本民族的病,故棄醫從文。在文學這片精神田野里,他主動地承擔起其他人無法擔當的歷史使命,用深刻而理性的文字引燃了一團巨大的精神火焰,讓人們在萬馬齊喑的舊中國看到了光明和希望。魯迅先生以筆為武器,戰斗了一生,被譽為民族魂。毛主席評價他是偉大的文學家、思想家、革命家。正是在魯迅愛國精神的引領之下,一大批覺醒的有識之士最終匯入到了振興中華的隊伍中來,為中華民族的偉大復興做出了應有的貢獻!”
學生聽得入神,我也更加激動。講著講著,我的嗓子有點沙啞,可能是感冒還沒有痊愈,咳嗽了起來,臉也漲得通紅。
“老師,您可要照顧好自己的身體啊!”孩子們紛紛跑過來,有的扶我坐下,有的給我遞水,有的給我捶背,一個個急得不得了。看著他們可愛的臉龐,聽著她們關心的話語,我心中充滿了感動。我慶幸自己“急中生智”給了他們一個機會,才有了如此動人的一幕!那時候,我悄悄地發現,先前那個沒心沒肺的解銘,臉紅了,躡手躡腳地走過來對我說:“老師,對不起,是我弄錯了,不應該擾亂課堂紀律。”
我怎么會責怪一個孩子呢?我摸摸解銘的頭說:“沒事兒,百花齊放,百家爭鳴嘛!同學們,下面就來寫寫魯迅先生夜晚帶病寫作的畫面吧!”
我剛才的咳嗽樣子正好成了他們想象寫話的素材。這時我打開電子白板適時播放了張明敏的《我的中國心》:“流在心里的血,澎湃著中華的聲音,就算生在他鄉也改變不了我的中國心……”
歌聲響起,教室里異常的靜寂。此時無聲勝有聲——幾十顆“中國心”都為魯迅的愛國情懷動容。
那一次的作業,全班學生都完成得出乎意料得好!解銘同學這樣說道:“夜已深,為了舊中國的光明前途,魯迅先生仍然在帶病堅持寫作,他費力地坐在椅子上,右手握著筆不停地顫抖著,左手摁住胸部,不停地咳嗽著,臉漲得通紅,喘著粗氣,咳嗽還是不止,他就用一只鋼筆頂住肺部……他忽而抬起沉重的頭,目光盯著面前的稿紙,忽而用僵硬的手揉揉眼睛,一刻不停地寫著……”言為心聲。讀到這里,我有理由相信:以民族為己任,以國家為己任,魯迅先生的愛國精神已經扎根在他心里,或多或少將對他的人生傳遞著正能量。
課堂雖然已經結束,但是我們的學校德育遠遠沒有結束。課后,我趁熱打鐵讓同學們搜集魯迅等名人愛國故事,召開“名人愛國故事會”;號召大家撰寫演講稿,舉行“我愛我的祖國”演講比賽;學唱愛國歌曲,召開“我愛我的祖國”演唱會等。一系列的活動將社會主義核心價值觀——愛國主義教育推向了高潮,培養了同學們的愛國思想,激發了他們的愛國熱情,讓他們樹立起報效祖國的遠大志向。
【何芹玲,湖北省鐘祥市洋梓小學,教師】
責任編輯︱黃蜀紅