以體育引導技校學生德育工作的思考

黎周浩

隨著社會體育的快速發展，體育運動已經成為社會交往的重要手段，結合近期2016年里約奧運的契機，如何探索在技工院校使用體育手段對學生進行思想政治教育工作，已經成為一個刻不容緩的課題；作者認為，使用體育手段對技校學生進行思想政治教育引導具有天然的優勢，本文從體育活動可以鍛煉學生集體觀念、培養堅韌意志、樹立道德意識等三個方面進行了論述。

技工院校學生的培養，從本質上來講是技能與素質的培養。技能是實踐與理論相結合的學習；而素質則是行為養成，歸根到底就是對學生的思想引導。結合技工院校學生具有文化基礎相對較差、思想波動相對較大、身體素質相對較好的特點；特別是2016里約奧運會讓體育成為全民關注焦點的重要時刻，對學生進行思想教育工作的過程中融入體育元素，會有事半功倍的奇效。

一、體育作為技校學生思想政治工作手段具有天然的優勢

體育運動項目之所以具有思想教育工作的優勢，主要是因為技校學生好動的特性與較好的身體素質能與開展體育運動項目進行很好的結合。而體育運動項目的多樣性可以充分滿足不同興趣愛好的學生， 學生在參與感興趣的體育運動項目過程中，能有效鍛煉自身的貯藏能量， 進而發掘自省潛能。 學生在體育運動項目中所發掘到的潛能， 不僅僅是強壯體質的物理性潛能， 更是包括了豐富其精神境界，培養能夠適應社會發展要求的精神品質與高尚的道德情操。體育運動是能充分調動參賽者的主動性和積極性的，能夠有效促進學生的智力與素質的發展；而培養技校學生的積極性和主動性，正是技工院校學生思想認識中極待提高的重要內容，是潛能開發的重要前提。 主動性和積極性不僅是學生學習生活的動力，更是融入社會以后發展事業的重要保障。但是在目前的條件下， 要有效地調動學生的積極性和主動性， 必須要以學生能感悟到的實際為基礎， 以學生能參與到的實踐活動為平臺， 把學生日常生活中所接觸到的學習、實踐和社團活動相結合起來。體育運動作為一種具有深厚的社會文化內蘊的手段，其內涵也在不斷地教育和啟迪著參與體育運動的學生。因此技校學生往往會在參與體育運動實踐的過程中不斷更新思想觀念，進而轉變自身的思維方式，努力形成符合當代發展要求的價值觀， 而這些新形成的思維方式和價值觀無疑對調動學生積極參與學習、實踐和生活起到至關重要的作用。

二、體育過程中對思想政治工作的滲透

而讓學生明白建立科學的法律制度有利于中華民族優良傳統道德的傳承，正確引導學生從法律與道德的關系層面理解法律的社會作用，并要求 “學生從心靈深處樹立起對法律的尊重，并把法的尊重上升為一種信念、一種理性的精神皈依。”

（二）提高各中職學校的法律意識，打造校園法律環境

學校的工作作風建設必須貫徹執行民主、公平、法制的精神，這也是中央所提倡的。依法辦學不僅能防止腐敗，還能提高工作效率，提高學校的文化內涵。中職學校必須響應國家號召，全面落實依法治校方針政策，打造法制校園。

各專業教師需參加法律知識學習，增強法律意識。參與法律學習的教師不限于從事德育教育的老師，專業老師必須熟悉與其專業相關的法律常識。在傳授理論課時，可將法律精神滲透其中，從法律的角度引導學生養成職業道德習慣，從而培養其職業道德情操。

校園可營造法制教育環境，開設法律宣傳、法律課堂、法律演講等活動。也可增加更多法律實踐課外活動，如觀摩法庭審判過程，參與社會法律服務工作等。學生可通過德育實踐活動，加深對法律的理解和認識，激發學生更多的興趣回到課堂中，深入學習法律的精神。

總之，德法教育結合的目的不是為了培養法律專家，而是讓更多的學生理解法律及司法制度的價值，掌握法律的思維方式。這與為培養專業法律人士而進行的法學教育不同，它不是知識型教育，而是以普通人為對象，是培養運用法律、規則的理念分析現實問題的思考型教育和培養積極參與社會管理意識的社會參與型教育。未來的教育更加提倡重視提高思考力、判斷力、表現力作為法律教育的基本任務，因此，德法教育相結合正好符合培養學生“生存能力”的基本目標，把培養獨立學習、獨立思考的能力放到了重要地位，激發出每個人的創造性和主體性，讓孩子們切實掌握基本內容，提高自主判斷的能力，形成更好地解決問題的素質和能力。因此，中職學校開展德法教育相結合勢在必行。

責任編輯 陳春陽