一份致力于教育現代化的教育規劃

本刊編輯部

2016年12月30日，作為我省國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要在教育領域的細化，《廣東省教育發展“十三五”規劃（2016-2020年）》（下稱《規劃》）正式印發。《規劃》在“總體目標”中明確提出：“到2018年，教育結構更加優化，教育服務體系更加健全，教育公平保障、教育發展質量、教育貢獻程度、教育治理水平位居全國前列，教育現代化取得重要進展，基本建成教育強省和人力資源強省。到2020年，實現更高水平的普及教育和惠及全民的公平教育，教育現代化發展水平高，基本形成在國內有廣泛認同度、在國際上有一定影響力的南方教育高地。”

《規劃》針對當前與未來一段時期我省教育面臨的重大挑戰與發展態勢，緊緊圍繞“教育現代化”總目標、“提高教育質量和促進教育公平”戰略主題與教育“創強爭先建高地”中心任務，準確把握了我省教育改革發展的新階段、新特征，明確提出了深入實施素質教育、高水平普及15年基礎教育、提升職業教育服務產業轉型升級能力、提高高等教育發展質量、構建靈活開放的終身教育體系、提升教師隊伍建設水平、積極發展“互聯網+教育”、深化教育對外合作與交流等八大發展任務與深化教育領域綜合改革、調整優化教育空間布局、完善高校創新體系建設等三項改革任務，視野開闊，重點突出，路徑清晰。

《規劃》強調指出：“‘十三五是我省建成教育強省和人力資源強省的關鍵時期，率先全面建成小康社會，邁上率先基本實現社會主義現代化新征程，決定了教育必須走出一條治理體系和治理能力現代化、優質化、多樣化、信息化和國際化‘五化一體的教育現代化之路。”“五化一體”的教育現代化之路就是廣東特色的教育現代化行動路徑。這就要求以人的現代化為核心，“牢固樹立和貫徹落實創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念”，堅持創新發展，增強服務經濟社會發展能力；堅持協調發展，提高教育質量；堅持綠色發展，促進學生健康成長成才；堅持開放發展，提升國際影響力和競爭力；堅持共享發展，促進教育公平。

《規劃》所描繪的教育現代化，不僅目標、思路、任務明確，而且操作性強。比如，為進一步增強規劃的可操作性，《規劃》專門編制了學前教育、義務教育、高中階段教育、高等教育、特殊教育、民辦教育、教師隊伍建設、教育信息化、教育國際合作與交流等14個專欄，作為八大發展任務與三項改革任務的有效補充和強力支撐。

細細閱來，《規劃》如同一幅美妙的教育現代化畫卷。但是，要讓這幅美妙的教育現代化畫卷變成美好的教育現代化現實，還需要《規劃》印發不久后即召開的2017年全省教育工作會議所突出強調的“抓落實”理念與行動。這樣，才能真正確保《規劃》所明確的教育現代化目標任務與行動路徑落地生根、開花結果。

責任編輯 羅 峰