少數民族音樂在普通高校公共藝術教育中的文化價值

羅玲芝

【摘 要】少數民族音樂是我國音樂文化的重要組成部分，它無論是在音樂歷史的研究上，還是在音樂形式的探索上都有著重要價值。普通高校公共藝術教育是提高學生音樂審美能力，拓展學生文化事業的重要途徑，因此在公共藝術教育中滲透少數民族音樂，不僅有利于音樂的文化傳承，更有利于促進高等教育的多元化發展。本文從少數民族音樂的歷史出發，對其在普通高校公共藝術教育中的文化價值進行簡單的探索。

【關鍵詞】少數民族音樂；普通高校；公共藝術；文化價值

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）02-0085-01

在我國廣袤遼闊的土地上共生活著五十六個民族，而由于我國各地區地形多樣、文化背景復雜，使得各少數民族之間在藝術形式和情感表達上形成了迥然不同的風格。而少數民族音樂就是其藝術表達中的典型代表。在上千年的發展中，各族人民按照自己的表達習慣對音樂進行藝術加工，從而形成了獨特的藝術形式，而這些藝術形式，不僅展示了我國傳統文化的精髓，也為高等院校的公共藝術教育提供了多樣化的資源，因此隨著我國教育對傳統文化的重視程度逐漸提高，明確少數民族音樂的文化價值，對于實現少數民族音樂在普通高校公共藝術教育中的傳承與發展具有重要意義。

一、少數民族音樂的特點

我國燦爛的音樂文化成就離不開少數民族對音樂的貢獻。在我國歷史發展長河中，各民族之間相互交融、相互吸收、相互促進，共同構成了豐富多彩的中國傳統音樂文化。我國少數民族音樂文化在長期的發展中逐漸形成了以下特點：（一）變異性，即由于地理位置、生活習慣以及社會風俗的不同，各少數民族在表達同一事物時采用的音樂風格也會出現一定的變異；（二）即興性，能歌善舞是我國許多少數民族的特點，而在生產生活中，這些質樸的人們會根據心情的變化對音樂風格進行即興創作，而這種創作方式不僅創新了音樂形式，也豐富了少數民族音樂內容；（三）地方性，即少數民族音樂是在其本民族語言的基礎上發展起來的，因此，它既體現了不同民族的性格特點，也蘊含了濃厚的地方特色。

二、少數民族音樂文化在大學生全面發展中的意義

（一）有利于增強大學生的民族認同感。改革開放以來，隨著市場經濟的確立，功利主義、拜金主義等社會不良思潮充斥在社會主義核心價值觀中，而大學生接受這些思想的侵蝕，逐漸形成了民族精神、民族責任感淡薄等問題，因此，如何實現對大學生的民族主義滲透，成了高等教育中的重點，而少數民族音樂作為抒發民族情感的獨特形式，其對于增強大學生的民族認同感，民族責任感發揮著重要的作用。

（二）有利于塑造大學生的精神品質。音樂文化中不僅包含著優美的音符旋律，還包含著深厚的文化觀念、思維方式以及精神氣質。大學生作為即將步入社會的特殊群體，其精神品質在其適應社會的過程中發揮著重要的作用，而少數民族音樂中包含著豐富的民族精神內核，如北方少數民族中具有勇敢、無畏的精神品格，而學生在學習中可以從或歡快、或蒼涼的旋律中真切地感受到其獨特的民族精神，并將這種精神品質融入在自身品格的塑造中，從而激勵著大學生在未來的發展中敢于進取、不斷開拓。

三、少數民族音樂對普通高校公共藝術教育的啟示

（一）實現了教學過程中的文化滲透。音樂作為一種特殊的文化形式，其具有豐富的美學價值，學生在不同的音樂內容中，可以感受到少數民族人民對自然的崇拜、對山水的熱愛以及對社會倫理道德的尊重，而這種在音樂中形成的文化滲透比任何說教式的文化傳承都具有感染力。高校在公共藝術教學中，一方面可以通過少數民族音樂的滲透引導當地大學生形成對家鄉文化的認同感，進而提高其熱愛家鄉、建設家鄉的責任感；另一方面還可以開闊外地大學生的視野，提高對中國傳統音樂多樣性的認識。

（二）增加了課外活動中的審美體驗。我國少數民族音樂并不是孤立存在的，它通常都是與一定的社會活動相關聯，如廣西壯族的歌圩、云南傣族的孔雀舞等，這些音樂與舞蹈、社會活動相結合的形式既體現了少數民族能歌善舞的民族特點，同時也為大學生開展課余文化活動提供了資源，因此在高校公共藝術教育中，學校可以根據少數民族音樂為大學生組織文藝活動，以豐富其在實踐中的審美體驗。

四、結語

在中國民族文化中，各民族音樂別具特色，既相互區別，又相互借鑒，共同發展。少數民族音樂作為我國音樂文化的重要元素，其具有豐富的史學價值和美學價值，因此高等院校在公共藝術教育中，應該深入挖掘少數民族音樂內涵，并結合科學的教學方法，吸取國內外音樂教學經驗，以不斷提高當代大學生的音樂素養。

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