課外輔導班安排也是一門學問

王金玲

作為一名小學老師，通過多年的教學實踐，我發現，課外輔導班安排也是一門學問。

一、課堂學習與提高學習成績的輔導班有關系，但也不是必然關系。

先明確一點，再好的補習，也不能替代課堂上的學習。好好利用上課時間，提高聽課效率，這一點很重要！有些同學和家長在學習安排上本末倒置，認為有了名師輔導，可以把問題和精力留給輔導班，或者自認為輔導班上學過了，上課隨便聽聽就行了，這種想法千萬不能有；否則，會因小失大。如果需要上輔導班，最好先了解一下孩子的學習成績和學習態度。無論上不上輔導班，都應當從解決聽課效果方面找突破點。

二、如何安排輔導科目，要因需施教，避免拔苗助長。

對于特長輔導班和學習拔高班，應以孩子有意愿，家長能負擔得起為宜。對于基礎學習輔導班，必須針對孩子的情況，找薄弱環節，找提分幅度相對大的科目，這樣有利于激發孩子的學習信心。

三、明確報輔導班的原因和目的，定期對課外輔導班的成效進行評估。

據我了解，給孩子報輔導班通常有以下幾個原因：一，孩子學習基礎薄弱；二，孩子自己有意向報提高班、特長班；三，家長認為身邊的孩子都上了，自己也應該讓自己的孩子上，總比在家玩要好；四，家長沒有時間，沒有能力輔導孩子；五，家長工作繁忙，把孩子交給輔導班，省心，放心。

其實，無論哪種原因，我個人認為，家長在孩子的成長過程中一定不能缺席。即使孩子上了輔導班，家長也要專門騰出時間來聽聽孩子的感受，多鼓勵，多引導。這和家長的學歷高低無關，和家長是否用心有關。而且，這也是他人不可替代的。陪伴孩子一起做好個人分析，做好選擇，給予孩子安全感和精神支撐，把輔導班作為學校學習的一種補充，只有這樣，無論上與不上，都不需要再糾結，合適的就是最好的。

總之，治標需治本，最好還是幫助孩子養成良好的學習習慣，讓孩子終生受益，快樂成長！