培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的實踐

吳黎明

通過英語課堂教學促進學生綜合語言運用能力的逐步發(fā)展是英語課程的總體目標。我們唯有站在學生的視角，把教材資源變成學生容易接受的教學資源，才有可能真正實現(xiàn)教學內(nèi)容與學生的交融，從而使英語課堂充滿活力，使學生的綜合語言能力逐步發(fā)展。

一、直觀展演引興趣

小學生的年齡小，形象思維占優(yōu)勢，具體、直觀的事物最能引起學生的注意。在教學時，我通常采用實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學習用品pencil、ruler、book等文具單詞時，直觀的實物尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學生才會迅速領會掌握；同時，我還加插“Please show me your pencil”等即時反應的游戲，能使教授單詞起到事半功倍的效果。

二、音樂承載增趣味

一直以來，我在英語教學中恰當?shù)剡\用了英語歌曲輔助教學，收到了很好的效果。把所教英語的知識，如當天所學的英語單詞、句子，填入學生耳熟能詳?shù)囊魳分校煜さ囊魳肥菍W生固定的思維定勢，在這個基礎上注入新知識會在最短的時間內(nèi)達到最好的記憶效果。如當我在教授植樹過程時，我考慮到植樹過程“1.dig a hole； 2.put the young tree into the hole；3.fill the hole with earth；4.water the young tree.這幾個句子是教學的重難點，對于中下層生來說，要求他們會背會寫更加是難上加難，但慶幸的是，這幾個句子內(nèi)在的聯(lián)系比較大，如果能用上恰到有效的方法的話，要記住也不是不可能的。再三思索后，我決定把這幾個句子融合到“ABC song”里面，再加以適當?shù)恼希妥兂梢韵乱皇赚槵樕峡诘母枨?/p>

Children， children， lets plant trees.

Put the young trees into the holes.

Fill the holes with some earth.

Carry water， water the trees.

Come on children， just do it.

Trees will grow well 1，2，3.

三、多媒體輔助添情趣

針對小學生年齡小、活潑好動，興趣易激發(fā)、易減退的特點，在教學中運用計算機多媒體技術，把教材中單調的文字內(nèi)容，通過文字、聲音、圖像相結合的多媒體方式，形象、生動、逼真的展示出來，創(chuàng)設出更具直觀性、感染力和挑戰(zhàn)性的情境。使整個過程圖文并舉、聲情并茂、視聽結合，渲染了氣氛，激發(fā)了學生的參與意識、創(chuàng)新意識，使其主觀上產(chǎn)生對新知識追求的動力。

這一點讓我想起我教授六年級下冊“Unit 5 Saving the Broken Tree—Work with Language”這個課時，由于這是一節(jié)復習鞏固課，要求學生在教師的引導下對本節(jié)課的新知識進行發(fā)展和延伸。通過周詳考慮后，我發(fā)現(xiàn)“電子白板”能夠給我提供許多便利和途徑，所以我就決定采用“電子白板”來講授這節(jié)課。從這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質、教學組織能力以及跟上信息化新時代的重要性。通過“電子白板”跟英語教學內(nèi)容有機整合對于我來說并不是第一次，但每次的感覺都不一樣，每次都會讓我的教學水平以及對各種先進電化教學設備的應用能力得到了升華。本節(jié)課我充分發(fā)揮“電子白板”的功能，例如：屏幕批注、移動、影片和聲音的插入等。《新課程標準》要求每一節(jié)英語課都應該貫徹聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)。

在課件設計的練習中，通過多種形式（符號、聲音、文字等）生動有趣的評價，每當學生答對時，電腦屏幕上就出現(xiàn)“笑臉”或一陣熱烈的掌聲；學生答錯時，電腦就會發(fā)出一種怪怪的聲音，還會鼓勵學生“Try again.”“再試試。”例如在教授“food”一課，做拓展訓練時，我通過電腦呈現(xiàn)出各種食物圖片以及Bobby（課文里面的人物），讓一半同學們猜猜Bobby是否喜歡吃該種食物，并且用“Do you like……？”句型來做交際性的詢問，而另一半的同學就作肯定或否定回答“Yes， I do.”或“No， I dont.”回答正確的，屏幕上就會出現(xiàn)Bobby那可愛的笑臉，相反，則會出現(xiàn)Bobby那難為情的樣子。只有這樣經(jīng)常給予學生積極的鼓勵和肯定的評價，使學生感受到自己是一個成功者，學生才能自覺去創(chuàng)新，自覺地提高創(chuàng)新水平。

四、和諧互動喚激情

融洽的人際關系能消除小朋友的孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，形成豁達的人生觀，實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。在英語教學中師生互動，調動學生積極性，有利于師生進行交流，從而形成和諧的學習氛圍。

語言既是交流的工具，也是思維的工具，在實際教學過程中，教師要深刻領悟《新課標》的基本理念，樹立正確的教材觀，啟發(fā)學生結合生活經(jīng)驗和認知能力對教學內(nèi)容進行分析和思考，從而發(fā)展思維能力和語言素養(yǎng)，達到提高綜合語言運用能力的目的。