新時期教育者的使命

吳潭帶

改革開放三十多年，我國社會經濟高速發展，人民生活水平不斷提高，但隨之而來的社會問題也層出不窮，社會矛盾日益突出：理想和現實的差距不斷加大，人民對社會期望高，理想大，信念又淡薄，信仰缺失，經濟發展與精神寄托不協調，社會主義核心價值與多元文化并存，社會分配不公，享樂、拜金主義現象嚴重，以致社會道德出現危機。這些現象就嚴重沖擊我們當前的教育，還有互聯網的廣泛使用，獨生子女、留守孩子、單親家庭的增多等，使學校教育更加復雜。對學生來說，他們對社會現象過早接觸，很多事情他們比我們還知得多。特別是中學生，青春期的到來爭強好勝，個性的形成，好奇心理的驅使，學校五天的教育，不如他們在外看一眼，聽一句的影響大。社會、群眾、家長，對學校的期望迫切，不斷增強，好像學校教育有無限的責任，甚至有的家長認為，孩子的衣食問題是他家長的事，學生的教育就是學校的責任，所以說當前的學校德育面臨嚴峻的挑戰。

一、當前中學生的思想現狀

1. 自我意識強，以我為中心，自我約束力又差。孩子從小受到家人的呵護，養成任性，唯我獨尊，甚至想怎么樣就怎么樣。2. 盲目追求時髦、時尚。青少年好奇心強，追潮流，特別是衣著打扮、發型、語言、仿明星、攀比等。3. 家庭教育缺失，監管不力。家長忙于工作賺錢，對孩子關心教育少。特別是農村家庭，把孩子交給祖父母或外祖父母，變成留守孩子。4. 社會環境污染學生心靈，目前一些不良音像制品、網絡文化以及廣告宣傳等極容易影響心智不成熟的年青一代，他們耳濡目染，最終產生潛移默化的極壞影響。5. 理想前途、法制觀念不足，法律意識薄。沒有遠大理想和抱負，人生觀、世界觀和價值觀比較迷惑，功利思想比較嚴重。知法、用法比較欠缺，容易沖動，甚至動不動就打。

二、德育教育的特殊性

德育教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會及學生本人的密切配合。學校在教育過程中具有特殊性，是專門的、專業的教育機構，責無旁貸。針對當前的社會現實，中學生的思想狀態，學校德育工作更要發揮職能作用。因此學校必須加強道德教育，講道德，講做人的起碼原則。同時注意心理健康教育，使處于青春期的中學生具有穩定情緒，克服意志品質薄弱，培養豐富的情感和健全的情操，養成良好習慣，避免外界因素影響。另一方面也要尊重學生個性發展，培養學生個性發展，進行良好的意志品格和審美情趣的培養，讓每一位學生都能健康成長并最終成才？

三、教育者的使命

1. 作為教育是社會的良心，教育工作者是在干良心工作，應該堅守良心道德，以良心呼喚人心，以人格塑造人格。最根本：把學生培養成人，最底線：把學生培養成遵紀守法的公民，最高境界是把學生培養成做人有責任、對國家有信仰、對民族有信念、對社會有貢獻有用之人。2. 作為教育者，從事的職業是崇高的，也是危險的，好的老師往往以自己的示范為學生提供成長途徑，成為學生人生道路上的導師和楷模。相反，教育者在個人教育、表率方面有問題，就可能影響學生、傷害學生，甚至危害社會。教師的表率示范對于學生心靈的健康成長是任何東西都不可代替的，我們深有體會，學生的文學、行為，甚至性格都受老師的影響，特別是班主任。3. 一個教育者，言傳身教重要，但在教育中更為重要的是愛心和責任。教育也是愛的事業，愛心是成為好教育的前提，一個好的教育者打心底里愛孩子，愛自己，更多的是愛自己的事業，理想和信念，愛自己的職業。只有這樣，才能把書教的更好，教的自信、灑脫，對工作高度負責，認真備好課，上好課，輔導好自己的學生，勤懇敬業，淡泊名利、甘為人梯、樂于奉獻，把全部精力和滿腔熱情獻給教育事業。在愛的基礎上再升華，成為一種負責任的態度，對孩子一生負責，對孩子的家人負責，以至對社會負責。沒有責任感，往往會工作馬虎對待，敷衍塞責，找借口，得過且過。中學生在學校的幾年，將為其一生奠定基礎，學生的長遠發展和終生幸福，就是家長的最終期望，我們教育好這些孩子，就是對家長負責，對社會負責。

綜上所述，在新的歷史時期，教育者責任重大，意義深遠，使命光榮，身負國家富強、民族振興的重任，我們必須不負黨和人民的重托，以高度的責任心和使命感做好教書育人工作。