利用新媒介促進圖書館閱讀推廣

劉珊+黃劍蓉

摘 要 新媒介是數字時代閱讀的新載體，利用新媒介進行閱讀推廣是傳統閱讀推廣在數字時代的延伸和拓展，具有移動性強，富有個性化，公眾參與度高，交流互動活躍，有效利用碎片時間等特點。高校圖書館應重視利用新媒介進行閱讀推廣，并使之常態化、多元化發展。

關鍵詞 新媒介；數字時代；閱讀推廣

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2017）01-0042-03

1 數字時代讀者閱讀模式的變化

閱讀是傳承文明、提高國民精神文化素質的重要途徑。隨著經濟的發展，國民精神文化建設日益受到國家重視，因此，推廣全民閱讀是國家精神文化建設的核心內容。近10年來，我國閱讀推廣活動開展得轟轟烈烈如火如荼，許多閱讀推廣活動已經形成了規模化、品牌化。如從2000年起每年舉辦一次的“深圳讀書月”活動已經成為了深圳的城市文化名片，15年來，它已經融入市民的生活，在每個市民心中占有一席之地；廣東省的“南國書香節”“書香嶺南”全民閱讀活動；四川成都的“你讀了嗎？——大家都來參加讀書活動”；“讀書改變命運——CCTV全民讀書活動”；蘇州的“曬書會友，‘悅讀生活”等。

隨著互聯網技術的成熟，人類進入了數字化時代。手機、平板電腦的普及使人們可以隨時隨地方便快捷地使用各類新媒介進行閱讀，人們的閱讀方式正悄然發生改變：除了傳統的紙質閱讀，新興閱讀方式——數字化閱讀日益流行。根據第十二次全國國民閱讀調查報告顯示[1]，2014年我國成年國民圖書閱讀率為58.1%，較2013年上升了0.2個百分點，數字化閱讀方式（網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為58.1%，較2013年上升了8.0個百分點，各媒介綜合閱讀率為78.6%，較2013年上升了1.9個百分點。由此可見，人類閱讀方式隨著科技進步不斷發生改變，數字閱讀促進了閱讀增長。因此，隨著數字時代到來及數字化閱讀的發展，全民閱讀推廣工作將面臨著全新挑戰，如何在數字時代利用新媒介開展閱讀推廣活動，已經成為一個迫切需要思考和解決的新問題。

2 利用新媒介開展閱讀推廣的特點

隨著智能手機的快速發展，手機逐漸成為人們日常工作、生活、學習中使用頻率最高的新媒介，而與之產生的以手機為載體的數字閱讀形式也受到越來越多手機用戶的青睞。根據CNNIC：2015年第35次中國互聯網絡發展狀況統計報告——網民規模與結構（四）顯示：截至2014年12月，我國網民規模達到6.49億，手機網民規模達5.57億，網民中使用手機上網的人群占比由2013年的81.0%提升至85.8%[2]。與傳統的紙質閱讀相比，甚至與以電腦、電子閱讀器為載體的數字閱讀相比，手機閱讀更方便輕松。讀者在手機上可以自主選擇閱讀內容，不管是時政信息、頭條新聞還是文學作品，只要輕輕一點，就可以在線閱讀或下載閱讀。與書籍、電腦、閱讀器相比，手機小巧便于隨身攜帶，人們只要有一絲空閑就可以隨時隨地拿出手機閱讀，“低頭族”隨處可見。2015年最新公布的調查數據顯示：2014年我國成年人手機閱讀率首次超過50%，成人日均手機閱讀時長超過半小時。在被問及選擇手機閱讀的原因時，很多被調查者表示：基于手機閱讀，乃至數字閱讀的各類出版物獲取便利，方便信息搜索，方便復制和粘貼，收費少甚至不收費等相關優點，促使越來越多的人們開始選擇手機閱讀[3]。因此，圖書館應正視這一現實，重視廣大的手機用戶群體，要在傳統閱讀推廣的基礎上進行以手機這一新媒介為載體的閱讀推廣活動。與傳統閱讀推廣相比，利用新媒介進行閱讀推廣有以下特點。

2.1 移動性強

以手機為主要代表的移動終端是新媒介在閱讀推廣中的主力。移動終端提高了信息傳播的效率，增強了閱讀推廣的移動性。利用手機，讀者可以隨時隨地獲取閱讀推廣信息，觀看并分享閱讀推廣信息內容。在讀者群中，手機與手機間的分享互動，使得閱讀推廣范圍擴大，加快了信息內容的傳播速度，實現了新媒介在閱讀推廣中信息傳播的動態化和移動化，提高了信息資源在讀者群中的共享與

傳播。

2.2 富有個性化

數字時代，讀者個性化意識越來越強，大眾盲從的閱讀心理漸漸消失，他們對閱讀有主動選擇的權力，借助信息技術他們可以輕易找到想要閱讀的內容。讀者尋找閱讀信息時會留下印跡，如閱讀的內容，訪問的網頁，個性化標簽等，這些能讓新媒介捕捉到讀者的興趣愛好。閱讀推廣主體會根據捕捉到的讀者特點和需求，明確閱讀推廣的對象，有針對性的推送讀者感興趣的內容，滿足讀者個性化需求，促進閱讀推廣質量和效率的提高。

2.3 公眾參與度高

讀者在新媒介閱讀推廣中參與度高，他們不但是閱讀推廣的對象同時也是閱讀推廣的主體。在新媒介閱讀推廣中，當閱讀推廣主體向讀者推送閱讀信息后，讀者對這些內容感興趣，他們會通過點贊、發表意見等方式進行評價，并通過分享、轉載等方式進行傳播。被讀者廣泛傳播的信息內容容易引起更多讀者的關注，參與的讀者越多，信息內容就成為熱點，被影響的讀者越多，社會效益就越突出。新媒介的閱讀推廣通過讀者參與對閱讀信息的傳播促進了閱讀推廣的實現。

2.4 交流互動活躍

讀者在閱讀之余，渴望與其他閱讀者交流互動，分享自己的閱讀感受。交流互動促進了信息內容的廣泛傳播，這是新媒介進行閱讀推廣的重要途徑。在新媒介中，讀者可以根據自己的興趣愛好與其他讀者相互關注，建立互動交流，形成新媒介用戶群。群體中的用戶可以對進入群體的信息交流、互動、創造、傳播。閱讀推廣主體可以與這些讀者群相互關注，交流互動，這樣，閱讀推廣主體發布的信息內容可以通過讀者群中分享傳播，吸引更多的讀者關注到閱讀推廣活動。

2.5 有效利用碎片時間

隨著數字化技術及全球一體化的發展，人類社會生活明顯碎片化，人們在工作、生活、娛樂中產生了大量的碎片時間。因此，在手機、平板電腦普及的今天，人們利用這些新媒介打發碎片時間，進行碎片閱讀：他們有的在上下班的公交車和地鐵里，有的在排隊、等人時，通過手機閱讀，或微信，或微博，或電子書，或網絡新聞，可謂一舉兩得。

3 利用新媒介進行閱讀推廣的策略

隨著新媒介的普及和快速發展，傳統的信息傳播模式被打破，人們獲取信息的途徑不再是單一的紙質閱讀，人們閱讀方式發生改變，閱讀內容也有變化。全民閱讀推廣活動要根據數字時代人們閱讀的特點，利用新媒介開展數字閱讀推廣活動。

3.1 重視利用新媒介進行閱讀推廣

對于傳統閱讀而言，數字閱讀被眾多知識分子冠以“輕閱讀”“淺閱讀”“碎片閱讀”的稱號，它的出現引發了社會各界對閱讀的憂慮和對它發展的遏制聲討。然而，隨著數字技術的發展，數字閱讀已然是閱讀發展在數字時代的必然產物，它誘導人們享受各種文化消費，品嘗豐富快捷的閱讀快餐，使人們越發感受到數字閱讀的實用性、便捷性，體驗著被數字閱讀改變的社會生活。以諾貝爾文學獎獲得者莫言為例，在新媒介的助推下，莫言的文學作品一夜之間成為出版社和書店的寵兒，許多網友參與到數字閱讀莫言作品中，并由此重新開始書本閱讀。由此看出，數字閱讀只是傳統閱讀的補充，它與傳統閱讀相輔相成相得益彰，在一定程度上它能激發人們重新閱讀紙質書的興趣。因此，當代的閱讀推廣活動應重視數字閱讀推廣，充分利用新媒介移動服務的特點，開展各種形式的活動宣傳推廣數字閱讀，使讀者了解新媒介中數字文獻資源，數字閱讀服務方式等，隨時隨地通過移動網絡終端向讀者推送數字閱讀信息，宣傳數字閱讀，滿足讀者閱讀需求，促進數字閱讀在讀者中的傳播，形成數字閱讀的品牌效應，實現數字閱讀的全面推廣。

3.2 新媒介閱讀推廣需要常態化

傳統閱讀推廣大多通過“讀書月”“讀書節”等短期的階段性活動進行，缺乏推廣活動的長效機制[4]。在互聯網、移動通信、數字技術不斷發展的今天，閱讀推廣應不局限于短期階段性活動，要大力開拓多種途徑，實行多樣化發展。如與有實力的數字推介平臺、閱讀軟件開發公司合作，例如新媒介服務平臺可長期開展“閱讀換積分贏獎勵”活動：讀者可以憑借閱讀時間，閱讀量獲得積分，累積的積分既可以轉化為購書券，又可以兌換各種學習用品，這樣的活動，大大激發讀者閱讀興趣；服務平臺可以實時向讀者推介閱讀推廣活動，推送閱讀資源，并以讀者點擊閱讀量或閱讀好評量為標準對圖書進行閱讀排行，為讀者閱讀選擇提供引導和幫助；服務平臺還可以通過收集讀者閱讀信息分析其閱讀興趣，為讀者提供個性化的閱讀信息推送服務。新媒介閱讀推廣利用互聯網技術廣度方便快捷的特點，使得數字閱讀推廣常態化。

3.3 注重新媒介閱讀推廣體系的多元化

提高新媒介閱讀推廣效果的關鍵在于構建豐富多元的推廣體系。

一是新媒介要與傳統閱讀推廣方式有機結合，發揮傳統閱讀推廣的優勢，為傳統的閱讀推廣提供了新思路和新途徑。在傳統的閱讀推廣中讀者未能及時獲得活動宣傳信息是錯過活動的最大原因[5]，利用新媒介的微信公眾平臺、QQ、MSN等進行閱讀推廣活動的宣傳，避免讀者因無法及時獲取活動信息而錯過活動的情況發生，讓讀者即時獲取活動信息參與活動。新媒介在宣傳閱讀推廣活動中可采取豐富多彩的方式，如把視頻、音頻、圖片等作為活動宣傳載體，用直觀、生動、新穎的宣傳形式激發讀者參與興趣。我校圖書館在“教授博士向學生推薦一本好書”活動中，采用傳統的宣傳展板和海報等方式對活動進行介紹和宣傳，同時利用多媒體和LED屏幕對這一活動進行全天候播放。當優雅的音樂響起，活動內容通過優美的畫面展現出來的時候，學生的注意力完全被吸引，他們認真閱讀博士教授的圖書推薦語，到圖書館去尋找相關的書籍進行閱讀。這次活動，是新媒介與傳統閱讀推廣方式的完美結合，提高了館藏書籍的借閱量，同時引導了各專業學生的閱讀，在校園內掀起了一陣閱讀熱潮。

二是新媒介各種平臺的閱讀內容要方便讀者閱讀、觀看。如目前圖書館的微信公眾平臺的服務內容包括館藏查詢、通知公告、書證查詢、圖書館推薦和熱門借閱這幾大板塊，如能將美文閱讀、經典作品賞析、歷史文化及音樂鑒賞等內容直接放于公眾平臺，方便讀者隨時閱讀欣賞，從而促進閱讀

推廣。

三是通過新媒介開展網上閱讀推廣活動。圖書館可以將一些傳統閱讀推廣活動轉為線上活動，如微信讀書會。傳統讀書會的開展受場次地域限制，而微信讀書會則打破這種限制，只要讀者使用安裝了微信App的智能手機，連接網絡，就可以免費參與。讀者利用微信交流讀書心得，討論焦點話題，不依賴單一和單向的點對面傳播[6]，這種自由便利，有利于讀書會的推廣和普及，促進全民閱讀社會風尚的形成。除此之外，圖片影像展、在線閱讀知識競賽、各類讀者調查活動等也可以在線上開展。

四是利用新媒介閱讀推廣活動，打造學校文化名片。信息時代，高校圖書館利用新媒介進行閱讀推廣活動必須要有自己的特色和個性，要與當地和本校的網絡資源結合起來，開展別具特色的閱讀推廣活動。我校可以借鑒北大圖書館建立“北大博文”的經驗[7]，把師生校友在博客及各種非正式網絡資源發表的與學校相關的各種回憶評點與學校的館藏資源結合起來，突出學校自身的文化特點，體現別具一格的本校文化特色，打造學校文化名片，閱讀推廣活動才會更具有吸引力和生命力。

4 結束語

高校圖書館應適應信息時代的發展，充分利用新媒介進行綜合閱讀推廣，使閱讀推廣活動更有吸引力和生命力，從而提升校園人文氣息，傳播校園文化，營造悅讀的環境氛圍。

參考文獻

[1]第十二次全國國民閱讀調查報告[EB/OL].[2015-04-22].http：//www.lib.sicau.edu.cn.

[2]CNNIC：2015年第35次中國互聯網絡發展狀況統計報告——網民規模與結構（四）[EB/OL].[2015-06-17].webapp.199.it.com2015-6-17.

[3]全國國民閱讀調查課題組：《“第十次全國國民閱讀調查”初步成果發布》[J].出版參考，2013（4）：16-17.

[4]王波.圖書館閱讀推廣亟待研究的若干問題[J].圖書與情報，2011（5）：32-35，45.

[5]陳錦波.基于微信的圖書館信息資源推送研究[J].四川圖書館學報，2013（4）：7-10.

[6]青絲.微信讀書會[EB/OL].[2005-01-20].http：//news.163.com/14/0725/02/AIVG4CQ700014AED.html.

[7]伍素梅，劉艷梅.數字時代高校圖書館閱讀推廣探討[J].科技信息，2011（8）：217-218.