閱讀，浸潤我的青春

英國哲學家培根曾說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數學使人精密，哲學使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯學使人善辯。”只要閱讀，總會有意想不到的收獲。也許你見過斜紅疊翠，也許你賞過耀陽鎏金，也許你行過南水北山，也許你經歷過太多的浮華、太多的奇幻……在我看來，這些都不過是一本書的厚度，不過是沉淀了一本書的靈臺清明。腹有詩書氣自華，沉淀了多少喧鬧和浮華，化為了我青春最好的陪伴。

有人問我：“整天捧著一本書，不覺得很枯燥嗎？”我想說：我喜歡讀書，我喜歡經歷書籍中那些不一樣的人生——可以在《紅樓夢》中和金陵十二釵一起吟詩作對，可以在《水滸傳》中和梁山好漢一起劫富濟貧快意人生，可以在《飄》中與樂觀、堅強、美麗的郝思嘉一起度過艱難的南北戰爭……讀書讓我思接千載，視通萬里。

在小的時候，我覺得最快樂的事莫過于捧著一本書，與書中的人物一起相處。到后來，我有了自己的第一部手機、第一臺電腦，它們讓我與世界的聯系更加緊密，也讓我與閱讀的距離更近了。全家去旅游時，我再也不用煩惱帶著我最愛的書行李太重的問題，只要我想，我可以隨時隨地開始我的閱讀之旅。不僅如此，手機上還有一些可以聽書的應用軟件，以前讀書久了，眼睛會不舒服，現在好了，我可以聽一些我喜歡的書，既閱讀了喜歡的書，也不用擔心視力問題，真是一舉兩得。雖然我感謝手機閱讀帶給我們的便利，但我同樣喜歡紙質圖書閱讀時的幽幽墨香。

也許以后，人們的閱讀方式會不斷創新，不斷進步，但我相信，不變的是我們對閱讀的熱愛。感謝閱讀，浸潤了我的青春，我的青春因閱讀的相伴而如此精彩。閱讀？悅讀！

有書香陪伴的青春，才不算辜負。

內容：文題很不錯，既緊扣命題者所供材料中的“青春”二字，又凸顯出閱讀的意義——“浸潤”青春。從內容上看，“感謝閱讀，浸潤了我的青春，我的青春因閱讀的相伴而如此精彩”這句總結在文中找不到對應的印證，需要在上文作適當彌補。（20分）

表達：通過培根的名言和精要的議論揭示了閱讀的意義；文末兩段，照應題目，呼應開頭。從結構上看，文章結構緊密，不過過于概括，展開不夠，論證不到位。（20分）

發展：行文不夠流暢，講述顯得浮于表面，深度不夠。（6分）

文章標題醒目，緊扣所供材料，點明了閱讀的意義。首段通過培根的名言和精要的議論揭示了閱讀的意義——對人生的優化，對青春的浸潤。結尾與標題、首段相呼應，將讀書的意義和作用作了充分強調，使讀者印象深刻。但文章主體部分未能緊承標題內容和首段論述展開，偏重于敘述、介紹各種閱讀方式，使內容浮于表面，與文章首尾的內容脫節。