數字化教學應用探索

荀麗丹+劉嫻

摘 要 隨著信息技術的不斷發展，如何將現代信息技術融入教學課堂中，更好地開展數字化教學，一直是一個重要的問題。對數字化教學如何開展提出一些個人看法，強調數字化教學與教學改革相結合的重要性。

關鍵詞 數字化教學；教學改革；信息技術

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）21-0128-02

1 引言

隨著現代化信息技術與互聯網傳播水平的急速提升，人們所處的社會環境發生巨大變化，這亦改變了人們的日常生活與工作方式，教師的教學方法和學生的學習方式也在不斷變化。除了傳統的教學方法以外，如何更好地利用現代化信息技術與豐富的網絡資源，利用數字化教學方法開展教學，是教育工作者必須去積極面對的問題。

數字化教學是一種通過數字化技術來進行發布、存取與利用的教學形式，它對計算機、通信、多媒體以及傳統教學等多項技術予以融合。更為簡便地來說，數字化教學指的是在教師進行教學之時將現代數字教學載體的作用充分地發揮出來，對一些多媒體設備及教學軟件加以利用。值得一提的是，數字化教學并非只是在形式上簡單地套用現代化數字技術，它是在教學過程的根本上對數字教學的載體加以利用，并對教學思路與模式進行改革與重新設計，以數字化教學的方式實現對學生學習興趣及動手能力的不斷提高。

2 數字化教學應用現狀

目前在高校教學中仍然較多沿襲了傳統的教學觀念與模式，教師在向學生傳授知識之時，只是將計算機視作輔助教學活動開展的工具，大多進行演示文稿的放映等工作，而沒有把信息技術與課程相結合，把數字化教學融入課程中去。更是沒有能夠更好地利用網絡資源，忽略了與學生之間的教學互動。

一方面，教師在傳統教學理念的影響下，采用傳統的教學方法，忽視了學生作為教學主體的重要性。在這種情況下，數字化教學僅僅是利用計算機來放映一些教學課件，這樣的課件很多是課本內容的簡單重復，沒有能夠與課堂和學生相結合，反而使得課堂氣氛變得更差，學生普遍興趣不濃。課后更是沒能利用網絡資源開展第二課堂，教學網站只是空有其表。

另一方面，國內在數字化教學資源方面比較欠缺。資源庫中的素材重復情況比較嚴重，精品更是不多。教師在建設數字化教學資源庫方面也沒有給予足夠的重視，即使有較好的數字化教學素材，在資源庫的建設上也有所不足。

3 數字化教學與教學改革

數字化教學在日常教學工作中的應用，不能只是簡單地使用一些多媒體技術（比如音視頻播放、PPT演示）來代替教師的講課，而是應該把這些技術與整個課程融合起來，通過多媒體課件的靈活運用以及師生之間的互動與感染，將學生參與教學活動的積極性最大限度地調動起來，對教學信息進行交流與溝通，活躍課堂氣氛。這就要求教師對傳統的教學方式、教學思路進行改革，結合現代信息技術，提高課程吸引力，加強對學生能力的培養與鍛煉。

數字化教學要打破傳統教學的思想，更多地采用項目化、模塊化的教學方法。教學模式應該從以教為主轉變為以學為主，充分體現學生是學的主體，為學生的創新提供平臺。以教學內容為依據，重新設計并整合各知識要點，并在教學過程中合理利用數字載體，以實現課程與數字化教學的緊密結合。如通過相關知識點的結合組成新模塊，并將此模塊借助于數字教學載體展現出來，這樣不僅方便了學生更為直觀地認識，還進一步展開了教學內容；不僅良好地體現了數字教學融入課程的新型教學思想，還在較大程度上增強了教學效果。

此種數字載體可以是一個自己開發的軟件，可以是一段經過剪輯的視頻，可以是一個符合知識要求的動畫或是一個網站等，但是它一定是和這個模塊知識緊密結合的，可以充分體現知識要點并能啟發學生思考學習的，而不僅僅是活躍課堂的一個小道具。

在這樣的數字化教學設計中，也提高了對教師的能力要求，要求教師對現代化的信息技術以及互聯網技術進行充分利用。在開展課堂教學活動之時，還要對多媒體數字技術加以利用。在準備課件之時，要充分使用各種多媒體信息，如視頻、動畫以及聲音等，力求做到對教學內容的豐富以及課堂氣氛的積極調動。此外，教學軟件的利用也不能被忽略，在條件允許的情況下，還要通過數字技術開發相應的課件與教學軟件。

4 充分利用網絡資源

在現代教學中，網絡是一個非常重要的資源。除了網絡遠程教學以外，在課余時間要充分整合并利用網絡資源，借助于網絡平臺進行網絡教學活動的開展，共享優質資源，加強師生之間的溝通與交流。除此之外，還可對現代化信息技術加以利用，如將微博、微信等視作交流平臺，使用智能移動終端，提高學生的學習主動性與積極性。

5 數字化教學的優勢

相較于傳統教學，數字化教學存在本質上的不同，它對學生的學習方式予以改變。傳統的教學模式多以教師為主動方，采取教師講、學生聽，教師提問、學生回答的方式，學生在整個學習過程中較為被動；數字化教學模式以學生為主體，強調的是學生的主動學習。

數字化教學可以有效地強化教學的重點，有利于提高學生的自主學習積極性。對于學生來說，動態事物往往會比靜態事物更容易引起其注意，對其學習動機產生的調動作用也更大。通過引入多媒體信息，學生可以更為直觀地認識各項問題，這勢必會提高其對教學內容的興趣，使其更愿意去探尋各項問題的解決方法。經過重新設計的教學模塊可以對學生進行更好的引導。在引入教學軟件之后，學生的學習積極性也會提升，這在一定程度上會鍛煉其動手能力。課外數字資源平臺能夠方便學生課后復習與自學，這又增強了其自學能力。模擬的方式能化抽象知識為形象化，有利于減輕學生的認識難度，有效地突破教學難點。

6 結語

不能否認，傳統教學方法亦有其優點所在，應該得到現代教學的繼承，通過與數字化教學相結合，教學活動勢必會得到更好的開展。如在使用PPT或動畫視頻進行教學之時，適當做一些板書，這可以幫助學生進一步地理解問題、解決問題，還會加深其記憶。

在數字化教學中，現代化的信息技術能夠極大地提高教學效率與教學質量，但是教學教的主體始終是教師，學的主體始終是學生，因此，教師既要充分利用多媒體技術，也要發揮個人的教師魅力，來調動學生的能動性積極主動學習，這才是最重要的。

參考文獻

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