從“保衛雞蛋”中感悟孝道

秦皇島市燕山大學附屬中學 柳 鑫

幾天前，我接到一位運動員母親的電話，她向我哭訴了與孩子之間的溝通障礙以及孩子的任性。在高中體育生中，這種情況已經出現過幾次了。我認為，高中生應該懂得孝順父母的道理，而問題在于他們的“知”與“行”還不能統一。我決定通過一次主題拓展活動，來幫助他們實現從“認知”到“行為”的轉變。

經過一個月的精心策劃，我開始實施了名為“保衛雞蛋”的主題拓展活動。活動剛開始的時候，很多隊員認為保護雞蛋是個比較容易的事，疏忽大意之下，第一天就碎了兩枚雞蛋。結果，兩人各被罰了400米蛙跳，于是所有隊員都開始認真起來。盡管如此，第二天仍舊有一枚雞蛋在精心呵護中碎裂，于是“保衛雞蛋”的行動再次升級，有的隊員甚至同時運用四、五種方法來保護雞蛋。然而第三天，在所有隊員非常嚴密地關注下，一枚雞蛋又莫名失蹤。

第三天傍晚，利用訓練的休息時間，我組織大家交流保護雞蛋的心得。有的隊員說：“保護雞蛋鍛煉了耐心。”有的隊員說：“無論是上課還是下課，我的注意力全在雞蛋上，我覺得集中注意力的能力得到了提高。”還有的隊員說：“我怕雞蛋碎了，我就把它托在手心里，我看見它有點臟，我就拿濕巾擦了擦，然后雞蛋就出現了一條裂縫，我努力地想把裂縫擦回去，結果就滲出液體來，再然后，看著看著，它就碎了，那一刻我的心也碎了。”全體大笑……最后一個隊員說：“如果不和其他隊員打賭，我的雞蛋就不會被捏碎。我以為教練會懲罰那個捏碎我雞蛋的隊員，結果還是我被罰了400米蛙跳。”

我問他：“現在你知道原因了嗎？”他回答：“不知道。”我說：“如果雞蛋就是你自己的孩子，你會用他的安危打賭嗎？”他若有所思。

我問大家：“如果雞蛋就是自己的孩子，你保護它可以出過錯嗎？”大家都說：“不可以。”我說：“你們覺得，保護雞蛋與父母撫養你們長大相比哪個更難？”

大家爭著回答：“當然是撫養我們長大更難。”

第二天早上，我組織全體隊員觀看了于丹《論語感悟——孝敬之道》。隊員們第一次安安靜靜地觀看了整段視頻，看得很認真，感人之處有些隊員眼眶濕潤了。之后的三天時間里，我給大家留了作業——結合這次“保衛雞蛋”的主題活動撰寫觀后感。

一位女隊員寫道：“父母養我們非常之難，從那么小養到現在這么大真的很不容易。可我自己卻還不懂事，總覺得他們非常嘮叨，不愿意聽他們發牢騷，他們每次說我我都會頂嘴，要不就是躲得遠遠的。我不應該那樣，我會改正對他們的態度，學會孝順。”

一位經常與家長鬧別扭的隊員寫道：“從小爸媽就寵著我，我只知索取，不懂回報。我只有通過現在的努力來創造美好的未來！雖然我很任性，但我也愛我的父母！”

接下來的周末恰逢“父親節”。我讓隊員給家長看了自己寫的觀后感，有的同學還很認真地朗讀了自己的作品，許多家長都很感動，紛紛發來短信表示感謝。

一位家長寫到：“看了孩子的文章，很感動，看見他能理解父母的心，我們感到很欣慰。孩子能幫我們干活了，就覺得他長大了……”

那位與孩子發生矛盾的家長寫到：“真沒想到孩子比以前穩重成熟多了，我很欣慰，希望他以后更加努力，實現心中的夢想，再次感謝老師，讓您費心了……”

本次拓展活動，通過親身體驗，觸動學生的內心深處，因而能夠有效地加深他們對事物的認識，從而改變行為。