如何提高學生自我教育能力的研究

◆胡佳妮

如何提高學生自我教育能力的研究

◆胡佳妮

隨著我國教育事業的不斷發展，中學生在自我教育能力方面的培養也逐漸成為教學過程中重點關注的對象。自我教育能力的提升與學生未來的發展息息相關，也是當前競爭日益激烈的社會的必然需求。本文將會從中學生自我教育意識的培養來進行闡述，探討學生提高自我教育能力的方法。并以此來調動其自我教育的積極性，為學習成績的進一步提升奠定基礎。

自我教育能力；中學生；培養

一、培養自我教育的氛圍環境

（一）家庭環境。家庭環境是影響學生成長的重要因素，家庭各個成員的一言一行都會對學生的行為形成影響。而家長作為學生的啟蒙老師，往往會盡可能的幫孩子培養良好的學習習慣，與孩子之間做到有效的溝通，以此營造較好的家庭氛圍。但是中學生大多處于相對沖動的青春期并且常常容易犯錯誤。在這樣的形勢下，學生應當學會主動與父母溝通，否則很容易加劇自身的叛逆心理，最終無法投入更多的精力在學習上，反而會阻礙學生自我學習意識的培養。

（二）學校環境。學校是學生進行學習活動的主要場所，因此學校環境也是培養學生自我教育能力的重要因素。教師對學生有著重要的引導作用，教師應該多組織學生了解、討論、研究本班的特點，鼓勵學生在班級里展現自己，從而形成一種積極良好的學習氛圍。選拔德才兼備的學生干部，組成班級學生自治團體，從而提高全體的自我教育意識。學校也應當充分發揮各種宣傳陣地和輿論工具的作用，積極組織開展各類促進學生自我管理、自我教育的社團活動。

（三）社會環境。社會是一個較為復雜且與學生日常生活息息相關的環境。良好的社會環境可以幫助學生樹立正確的自我教育認知，并在此基礎上培養對社會的認識與辨別能力，不會盲目的跟風社會輿論，失去了自我判斷的能力。因此在現實生活中，學生應當學會篩選良好健康的社會環境，讓自己主動投入到社會環境中，并以積極向上的姿態促進自我教育能力的提升。

二、加強學生自我教育意識的培養

學校是學生在進行自我學習時最為主要的場所。在這個環境中，學生是培養自我教育意識的關鍵主體。從學生的角度來看，學生自我能力的提高離不開教師的引導，但還需要學生樹立好自我學習的正確認知，加強與教師之間的溝通，才能最終促進自我教育能力的提升。首先，學生需要在教師言傳身教的方式下對自我教育能力有所了解，并主動參與到自我教育的活動中去，讓自己在多次的實踐活動中提升自身的發現與解決問題的能力。當然，在學習過程中學生難免會遇到問題并陷入到消極的情緒當中。這時除了尋求教師的幫助之外，學生自己也應當摸索多種自我教育能力提升的方法，與同學進行深入的溝通與交流，從多個角度調動自身的學習積極性。從而達到自我教育意識的突破，并最終提升自我學習能力。

三、加強學生自我控制意識的提升

學生作為教育過程中的認知主體，只有保持良好的自我控制意識，才能有效的驅動自我學習活動進程的推進。因此自我控制意識的提高對于處于生理發育階段極易產生暴躁情緒的中學生來說有著極大的幫助。尤其是當學生因遇到難題而出現的厭學情緒時，應當逐漸培養自我調節的意識，控制好情緒的變化。盡可能的達到冷靜的學習狀態，以此來促進學生自我教育能力的提升。首先，要認識并改變自己的壞習慣，從而提高自己的自控能力。其次，找到自己學習的動力，定好自己的目標，以夢為馬。“當你真正喜歡做一件事時，自律就會成為你的本能。”有目標才能被其他事物所干擾，自控能力提高才能更好的促進自我教育。

四、積極參與多樣性的自我學習活動

學生在學習過程中只有積極參與學習實踐活動，才能不斷的提升對自我教育的認知并進行應用。素質教育主要以學生為主體開展教學活動，因此學生應當注意培養主動參與學習活動的意識，根據自身的個性特點來尋求最佳的自我教育意識的培養途徑。比如在參與課堂小組任務時，學生可以根據自身的優勢與同學們進行討論，及時推進學習活動的開展，為自己營造良好的自我學習環境。在班會活動中，應積極認真參與，在交流中自我學習。

結束語

自我教育能力的培養不僅是當前素質教育中的重要內容，也是在當今日益激烈的競爭社會里進一步提升自我發展所需要的能力。尤其是高中作為學生學習能力培養的關鍵時期，必須對自我教育能力的培養引起重視。了解自我控制與自我教育環境對自身學習能力的影響，根據自身的個性特點來尋求最佳的自我教育意識的培養途徑，并積極參與到學校的學習活動中，不斷提高對自我教育的認知，達到最佳的學習效果，實現自我價值的提升。

[1]湯真平.農村中學生自我教育現狀及應對策略[J].當代教育論壇(管理版),2010,(02):57-60.

[2]于威.引導中學生持續開展自我教育的探索[J].開封教育學院學報,2013,33(03):221-222.

湖南省常德市第一中學）