基于項目導(dǎo)向的會計實驗教學(xué)改革探討

◆賈俊榮

基于項目導(dǎo)向的會計實驗教學(xué)改革探討

◆賈俊榮

實驗教學(xué)在會計專業(yè)課程教學(xué)中，其內(nèi)容占有比重較大，是重要組成部分，主要目的是將學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力提高上去，這對于會計人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)來說具有重要意義。在傳統(tǒng)會計實驗教學(xué)中，存在多種教學(xué)問題，例如，實驗教學(xué)方式過于落后、教學(xué)內(nèi)容陳舊、實驗教學(xué)質(zhì)量低下等。這些都是當(dāng)前我國會計實踐教學(xué)需要改革的地方。

項目導(dǎo)向；會計；實驗教學(xué)；改革

近年來，我國教育界已經(jīng)越來越重視會計實驗教學(xué)。越來越多的財經(jīng)類高等學(xué)校，都引進了先進的會計模擬實驗室。實驗室在硬件和軟件方面也得到了顯著的提升，為了讓學(xué)生能夠在畢業(yè)走向社會之前提前了解和參與到企業(yè)的會計工作流程中，一些學(xué)校已經(jīng)建立了非常獨特的校外實踐基地，過去在會計教學(xué)中師資力量嚴(yán)重缺乏，教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)，得不到創(chuàng)新，并且在實踐評價體系方面嚴(yán)重落后。校外實踐基地的建立，使得以上問題已經(jīng)得到一定程度上的解決，在此基礎(chǔ)上，會計實驗教學(xué)效果也得到大幅度的提升，使得會計專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之前能夠提前熟悉會計工作內(nèi)容。以此來幫助高校更快的實現(xiàn)培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型會計人才的目標(biāo)。

一、基于項目導(dǎo)向的會計實驗教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）項目的選擇及設(shè)計。首先要解決的問題就是項目的選擇和設(shè)計問題，項目應(yīng)該根據(jù)企業(yè)中實際會計工作現(xiàn)狀，根絕學(xué)生的實際水平，能夠符合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來設(shè)定項目的水準(zhǔn)。另外，項目要結(jié)合實際工作內(nèi)容來進行任務(wù)設(shè)計，主要作用與學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提高和專業(yè)能力的完善方面，我們在會計實驗教學(xué)中要結(jié)合會計工作應(yīng)該履行的職責(zé)來確定實驗教學(xué)方向，讓每個工作點都具備適合其實際情況的教學(xué)項目，同時要能夠準(zhǔn)確找到教學(xué)項目目標(biāo)，以及項目實行過程中的主要形式，最后結(jié)合以上來合理制定學(xué)生的實驗任務(wù)。

（二）建立科學(xué)的考核評價體系。在實驗教學(xué)中，項目導(dǎo)向應(yīng)用科學(xué)體系是其中的重要教學(xué)內(nèi)容，我們必須找出全新的評價方式，在評價過程中，不僅要注重結(jié)果，還要注重整個過程;不僅要將分?jǐn)?shù)作為考核重點，還需要認(rèn)清要將積累作為考核的重點內(nèi)容。學(xué)生做好實驗項目作業(yè)之后，教師要對學(xué)生實驗項目完成情況進行評測，在此過程中要求團隊成員參與，讓小組成員自己發(fā)現(xiàn)實驗中的不足，并自己制定解決方式，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時還要在此過程中注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這也是實驗教師的教學(xué)重點。

二、基于項目導(dǎo)向的會計實驗教學(xué)效果分析

（一）教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新。在項目導(dǎo)向的基礎(chǔ)上進行會計實驗教學(xué)，能夠完善整個實驗的流程，并使其流程得到創(chuàng)新，在此過程中能夠使得實驗教學(xué)實際與理論相結(jié)合。讓學(xué)生們能夠更容易接受和理解，在此基礎(chǔ)上會計實驗已經(jīng)不是僅僅將完成任務(wù)作為實驗的重點，而是將培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和獨立思考能力作為實驗的重點。在實驗教師的細(xì)心指導(dǎo)下，學(xué)生能夠建立起獨立思考的能力和團隊協(xié)作的精神。對于整個項目來說方案設(shè)計和創(chuàng)新是其中最為重要的內(nèi)容，在此過程中不能僅僅按照流程來完成會計實驗。實現(xiàn)方案的設(shè)計和創(chuàng)新，能夠?qū)媽嶒炞兊酶佑腥ず挽`活，使得學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）不定期地更新實驗教學(xué)內(nèi)容，擴大實驗?zāi)M的范圍。目前，我國高校會計實驗教學(xué)知識面較為狹窄，能應(yīng)用于實驗中的項目較少，始終是重復(fù)性實驗教學(xué)。從項目導(dǎo)向會計實驗教學(xué)方面來講，利用這種方式能夠使得會計實驗教學(xué)融入更多的知識面，與實際生活更相符，并且還能夠?qū)嶒灲虒W(xué)進行修改和更新。這可以使學(xué)生提前接觸到實際的會計工作，在實際會計工作中能夠?qū)⑵渌莆盏闹R與實際工作內(nèi)容相結(jié)合，以此來更快的適應(yīng)實際會計工作，使學(xué)生在今后工作中能夠得心應(yīng)手。利用現(xiàn)實生活中會計工作來引導(dǎo)學(xué)生進行實驗學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生親身體驗到會計工作，能夠讓學(xué)生們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，將自身所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際工作中。

（三）改革實驗教學(xué)方法?；陧椖繉?dǎo)向的會計實驗教學(xué)主要是通過團隊合作的形式來讓學(xué)生共同完成實驗活動的過程。該項目要求實驗進行過程中要由淺入深，從學(xué)生實際情況入手，分層次進行教學(xué)，所以，在此過程中更加注重的是學(xué)生之間團隊協(xié)作能力。實驗項目結(jié)束之后，教師要對每個小組的實驗成果進行評價，并且引導(dǎo)小組成員自己找出實驗項目成果中存在的問題，并自行解決。這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生團隊意識以及交流能力，是學(xué)生綜合素質(zhì)得到更好的發(fā)展。

[1]阮紅霞.基于項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的高職會計教學(xué)模式改革研究[J].商業(yè)會計,2013(5):103-104.

[2]胡靜.基于項目導(dǎo)向下的高職會計實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究——以安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2012,10(24):133-135.

賈俊榮（1962、11--），女，內(nèi)蒙古通遼人，內(nèi)蒙古民族大學(xué)副教授，學(xué)士學(xué)位，研究方向：會計學(xué)