當代大學生管理工作教育實踐與教育研究

◆陳建民

當代大學生管理工作教育實踐與教育研究

◆陳建民

文章首先分析了大學生管理工作開展現狀，從當前存在的困難角度進行，在此基礎上重點研究提升教學效果的有效措施，整合大學生思想變化特征論述。提出從學生角度出發探討有效教育管理方法等建議，幫助提升大學生管理效率，為學生營造出高效健康的學習環境。

大學生教育；教育實踐；教學方法

一、大學生管理工作開展現狀

（一）師生溝通缺乏，教育開展困難。大學階段學生自主學習時間更多，師生接觸大部分是在課堂上，其余大部分時間均處于學生自主研究階段，這種開放性的學習環境雖然為學生提供更多自主支配時間，但卻很容易造成師生之間溝通障礙。高效師生溝通缺乏也是造成教育工作開展困難的主要原因，如果不能解決好這一問題，教育工作進行也必將會受到阻礙影響，學生管理脫離實際。課堂時間需要進行常規教育任務，影響師生溝通的決定因素主要是由于交流環境缺失，師生之間距離較大，高校教育工作人員并不能了解到學生在學習中所遇到的困難，造成最終管理計劃落實困難。

（二）教學方法過于傳統缺乏創新。高校所應用的教學方法中，教師處于課堂主導位置，學生仍然被動學習，只是在學習時間上更加自由，教學方法并沒有改變。這樣的學習模式下不利于學生學習興趣養成，甚至逐漸產生逆反心理。教學方法中缺乏實踐內容引入，過于局限理論教學，教學過程中并沒有結合實際工作流程，這樣單一的教學方法很難吸引學生注意力。總結傳統經驗更應該融合創新方法，學習環境對學生習慣養成與視野開闊都有很大幫助，大學生教育管理工作也主要是從此方面進行，更新教育理念后所遇到的學生溝通問題也會得到解決。

（三）學生思想政治教育工作缺失。大學生接觸社會機會雖然增多，但思想心智仍然沒有成熟，教育管理過程中缺乏思想政治教育引入，對學生思想缺乏積極引導。同時大學期間正處于思想波動較大的階段，發現學生產生消極思想要及時溝通解決，否則必然會造成更嚴重的問題。而思想政治教育也正是當前教學環節中缺失的部分，如果不能解決這一問題，其他理論以及實踐教學都將會受到影響。

二、大學生管理工作教育實踐方法

（一）引導學生學習方法創新。傳統教學方法中學生處于被動狀態，大學生教育管理研究中打破這一形式，將學生作為課堂主體，采用理論結合實踐方法進行，在此環境下學生學習能力也有明顯提升。大學生處于社會經驗積累階段，教師與學生之間充分交流溝通能夠了解到學生所遇到的問題，發現學生心理缺陷問題及時采取溝通方法，營造出適合學生學習能力進步的環境。大學生管理與教育計劃同等重要，在制定教學計劃期間考慮學生興趣愛好，基于學生愛好開展的教學計劃落實效果更佳理想，對學生各項學習能力提升也起到促進作用。引導學生創新學習方法中，要考慮學生的個體差異性，規劃出真正適合學生學習能力提升的教學計劃，這樣在落實中效果也更加理想。

（二）建立師生有效溝通平臺。師生溝通需要建立在平等環境下，避免對學生造成壓迫感，這樣學生遇到問題才更樂于與教師溝通，建立良好的交流基礎，學生在教學模式下工作開展效率也能不斷提升。學生溝通平臺建立后以此為基礎可以進行更深入的教學推廣，學生能夠在平臺中與教師不斷配合，共同探討有效學習方法，學生遇到問題也能主動與教師溝通，減輕大學生教育工作開展任務量。溝通不僅局限在課堂上，更應該從日常生活中進行，引導學生在學習中掌握更多高效學習方法，并將其應用在實踐交流中。

（三）加強學生思想政治教育工作。高校教學中開展思想政治教育，對學生思想變化實時了解，發現學生學習能力下降的情況及時探討解決措施，采用引導溝通的方法來促進學生身心健康發展。思想政治教育計劃制定期間，要考慮學生不同階段學習難度，根據學習期間所遇到的問題充分探討解決方案，從而達到最佳效果，學生與教師之間充分溝通為大學生管理計劃開展建立一個有效環境。研究大學生的教育管理工作中，實踐能力提升是十分重要的部分，也是解決教育問題的關鍵。

結語

大學教育管理的有效性關系到社會人才質量，是高素質人才培養的重要環節。理想信念是人們的精神支柱 ,只有加強大學生理想信念教育 ,才能為建設中國特色的社會主義提供持久的內在動力 。然而 ,當前大學生理想信念不同程度地存在政治信仰迷茫 、 理想信念模糊等問題 。因此 ,在我國經濟和社會發展進人關鍵時期 ,為奪取全面建設小康社會的全面勝利的新形勢下 ,大學生理想信念教育引起了理論界的進一步關注 。

[1]李喆.構筑"八個一"育人模式,做好大學生教育管理工作——天津農學院大學生思想政治教育實踐探索[J].當代教育實踐與教學研究:電子刊,2016(3).

[2]朱偃.基于情商提升的項目導向型大學生職業發展實踐教育活動研究[J].中國市場,2016(8):72-73.

（作者單位：山東科技職業學院機械工程系）