關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式創(chuàng)新的思考

◆萬曉光

關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式創(chuàng)新的思考

◆萬曉光

隨著國家對(duì)人民群眾自主創(chuàng)業(yè)的大力支持，高校大學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展方向也同以往相比有了新的選擇。區(qū)別于以往大學(xué)生在畢業(yè)后去黨政機(jī)關(guān)、各大企業(yè)工作形成鮮明對(duì)比的是，當(dāng)前越來越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。因此高校應(yīng)當(dāng)在大學(xué)課程當(dāng)中對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，加入創(chuàng)業(yè)的教育內(nèi)容，保證大學(xué)生在畢業(yè)前就已經(jīng)具有創(chuàng)業(yè)的能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而使大學(xué)生能夠成為當(dāng)前社會(huì)中各個(gè)行業(yè)中的創(chuàng)業(yè)者，緩解當(dāng)前社會(huì)中的就業(yè)壓力，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)揮高校自身的重要作用。

大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新

一、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)教育的核心

當(dāng)前，對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校創(chuàng)業(yè)教育的核心組成部分。創(chuàng)新能力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，只有擁有創(chuàng)新能力才能使大學(xué)生在今后的創(chuàng)業(yè)過程中走的更遠(yuǎn)，創(chuàng)新是在整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程中都一直存在的，具有非常重要的意義。因此，高校當(dāng)前的工作重點(diǎn)是在創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐中切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、在創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識(shí)

創(chuàng)業(yè)是一種非常強(qiáng)調(diào)個(gè)體能力的行為，它的基礎(chǔ)是創(chuàng)業(yè)者需要擁有創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，需要大學(xué)生擁有很強(qiáng)的主題意識(shí)，并且具有非常好的心理素質(zhì)。因此高校在對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)大學(xué)生主題意識(shí)的培養(yǎng)，并且積極培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)。具體體現(xiàn)是在高校的教學(xué)過程中，要充分的發(fā)揮大學(xué)生主體意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，能夠在尊重科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，勇于對(duì)一些現(xiàn)象提出質(zhì)疑，能夠沖破傳統(tǒng)思維的束縛；另外，要培養(yǎng)大學(xué)生求知的欲望，能夠通過追求知識(shí)的過程，積極的進(jìn)行自學(xué)，另外擁有很強(qiáng)的心理素質(zhì)，不會(huì)被創(chuàng)業(yè)的困難所嚇倒。因此，高校培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識(shí)是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中非常重要的組成部分。

（二）激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新欲望和創(chuàng)造熱情

不管是學(xué)習(xí)也好，做什么事情也好，最終要的是興趣，興趣是最好的老師。因此當(dāng)前鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最重要的是在高校學(xué)習(xí)過程中就培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣。傳統(tǒng)大學(xué)生在從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中興趣被嚴(yán)重的抑制了，很多大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)過程中習(xí)慣于教師對(duì)其進(jìn)行填鴨式教育，自身不善于思考，而是等待著被教育，十分缺乏創(chuàng)新欲望。因此，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的時(shí)候，首要任務(wù)是使大學(xué)生能夠?qū)?chuàng)業(yè)感興趣，激發(fā)起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的欲望，并且對(duì)創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的困難對(duì)大學(xué)生進(jìn)行對(duì)策研究，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。只有大學(xué)生自身的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)造熱情被高校激發(fā)，那么大學(xué)生才能夠真正的想要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。另外，高校在激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新欲望和創(chuàng)造熱情過程中，需要在各種細(xì)節(jié)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使大學(xué)生能夠積極主動(dòng)的從學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題。對(duì)待任何問題都能夠從另外一個(gè)角度對(duì)問題進(jìn)行探索，并且能夠提出對(duì)問題的解決方法，從而使大學(xué)生能夠沖破自身從小到大的慣性思維定式，在創(chuàng)新過程中重新認(rèn)識(shí)自我。因此高校注重對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新欲望和創(chuàng)造熱情的激發(fā)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前提條件，具有非常重要的作用。

（三）優(yōu)化高校知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新思維

創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，需要各方面的知識(shí)儲(chǔ)備，因此在高校教學(xué)工作中，傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不足以滿足大學(xué)生的需求，需要積極的對(duì)高校的教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革和更新，使高校的知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠與社會(huì)接軌，滿足大學(xué)生的各項(xiàng)需要。另外，高校還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是創(chuàng)業(yè)者所必須具備的能力，而傳統(tǒng)大學(xué)課堂中單一的專業(yè)知識(shí)教學(xué)和思維方式是缺乏對(duì)這種能力的培養(yǎng)。因此大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的特點(diǎn)和今后創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向，自己進(jìn)行一些創(chuàng)造性的訓(xùn)練，拓寬自己的創(chuàng)新思維。這樣，在學(xué)校積極開設(shè)創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新思維教育，學(xué)生自身也積極配合，自己進(jìn)行一些創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，兩方面綜合在一起，能夠顯著的提高高校大學(xué)生的創(chuàng)新能力，為今后社會(huì)中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

（四）重視大學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練和動(dòng)手操作

創(chuàng)業(yè)不是理論內(nèi)容，最重要的是親身實(shí)踐，考驗(yàn)的是動(dòng)手的能力。因此高校應(yīng)當(dāng)在課堂內(nèi)容中加入實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生親身進(jìn)行動(dòng)手操作，這樣能夠使大學(xué)生把理論知識(shí)和今后需要進(jìn)行的工作結(jié)合起來，把自己創(chuàng)業(yè)的理想通過親自動(dòng)手來一步一步實(shí)現(xiàn)。另一方面，高校能夠通過實(shí)踐訓(xùn)練和動(dòng)手操作，極大的拓寬大學(xué)生的眼界，使大學(xué)生能夠豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而能夠在實(shí)踐中總結(jié)出規(guī)律和教訓(xùn)，在畢業(yè)后真正進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)，有了在學(xué)校實(shí)踐訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)遇到的各種問題更加得心應(yīng)手的解決。因此對(duì)高校重視大學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練和動(dòng)手操作是十分重要的。

（五）鼓勵(lì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐

創(chuàng)業(yè)需要的不只是理論知識(shí)，更重要的是實(shí)際的操作能力，因此高校不僅僅應(yīng)當(dāng)在課堂中傳授給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，并且應(yīng)當(dāng)組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一種開放性的活動(dòng)，是在社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行的，每一個(gè)參與的大學(xué)生都是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體，使大學(xué)生能夠在高校學(xué)習(xí)之余親身參與到社會(huì)活動(dòng)中，為畢業(yè)以后大學(xué)生融入社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。另外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還能夠使大學(xué)生互相協(xié)作，使大學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和組織意識(shí)得到加強(qiáng)，因此高校鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，這對(duì)今后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也非常有幫助。

（六）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的心理素質(zhì)

當(dāng)前社會(huì)中的各種行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，這種現(xiàn)狀不僅僅對(duì)已經(jīng)從業(yè)人員造成了極大的心理壓力，而且也對(duì)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的人們從心理上就營造了一個(gè)很高的門檻，能夠頂住壓力仍然堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的人都有很強(qiáng)的心理素質(zhì)，能夠在心理層面不懼怕市場(chǎng)方方面面的挑戰(zhàn)。高校應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使大學(xué)生能夠擁有自信的品質(zhì)，能有信心面對(duì)創(chuàng)業(yè)初期的各種困難；要培養(yǎng)大學(xué)生是富有責(zé)任感，能夠在創(chuàng)業(yè)時(shí)不會(huì)因?yàn)橛龅嚼щy而推卸自身的責(zé)任，能夠從大學(xué)生自身先找到問題的根結(jié)；要培養(yǎng)大學(xué)生的挑戰(zhàn)精神，并且要培養(yǎng)大學(xué)生能夠承擔(dān)挑戰(zhàn)帶來的風(fēng)險(xiǎn)，以及大學(xué)生要擁有在遇到問題時(shí)勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣；要培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，使大學(xué)生懂得在創(chuàng)業(yè)中只有與他人協(xié)作才能事半功倍，而自身單打獨(dú)斗是無法面對(duì)市場(chǎng)眾多問題的；最重要的是要培養(yǎng)大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要使大學(xué)生隨時(shí)都有危機(jī)感，在創(chuàng)業(yè)時(shí)不僅要擁有堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)，還要能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的風(fēng)險(xiǎn)。因此高校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的心理素質(zhì)，才能使大學(xué)生在今后的創(chuàng)業(yè)過程中更加順利。

三、總結(jié)

當(dāng)前，我國大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象越來越多，因此高校也應(yīng)當(dāng)及時(shí)創(chuàng)新教育模式，加入對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容的教育，并且培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，受限培養(yǎng)大學(xué)生主體意識(shí)和心理品質(zhì)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造熱情，優(yōu)化大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新思維，使大學(xué)生重視實(shí)踐訓(xùn)練和動(dòng)手操作，并且積極的參加社會(huì)實(shí)踐以及第二課堂，具備創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的心理素質(zhì)。這樣才能夠?qū)Υ髮W(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的培養(yǎng)，為大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后創(chuàng)業(yè)成功奠定了良好的基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才，對(duì)維護(hù)社會(huì)安定和諧起到重要的作用。

[1]張寶強(qiáng).關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式創(chuàng)新的思考[J].教育與職業(yè),2011(18):70-71.

[2]李強(qiáng),高志剛,王剛.對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)思考[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2015(17):70-71.

[3]吳松嶺.對(duì)當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的思考[J].黑龍江教育:高教研究與評(píng)估,2008(11):35-37.

[4]吳繼君.對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)思考[J].課程教育研究,2015(33):239-240.

（作者單位：海南醫(yī)學(xué)院管理學(xué)院）