淺析高校輔導員的工作核心能力及其培養

◆李 璐

淺析高校輔導員的工作核心能力及其培養

◆李 璐

當前，隨著高校輔導員在工作中越發重要，因而社會對高校輔導員在素質要求上更高。對于輔導員工作，其在核心能源上主要來源于自身的職業身份以及工作職責的要求。作為高校，要想能夠更好的開展管理工作，首先就要能夠重視輔導員的工作，并且還要注重對輔導員在工作中核心能力的培養，以便能夠進一的強化輔導員的實踐能力。基于此，本文就對當前高校輔導員工作的核心能力及其培養進行探討和分析，并提出相應的策略。

高校；輔導員工作；核心能力

一、關于高校輔導員工作核心能力的特征與主要內容

對于高校輔導員的工作能力，其不僅屬于職業勝任力的重要核心內容，同時還是實現自身在工作中價值的關鍵因素的。在工作核心能力的特征上，主要有以下幾個方面：一是，獨特性。這種特征主要體現在，輔導員的工作職責上，大多數高校輔導員在工作中，不僅具有教師的身份，還兼具其他干部身份。由此看出，高校輔導員在職業身份上要能夠具備兩種能力，即實踐育人能力和管理育人能力。二是，具備專業知識和相應的技術含量。高校在建設專業輔導員隊伍的過程中，要能夠使其具備重要的智能，具體來說就是教育、管理、發展與服務職能。這樣做能夠更好的強化輔導員的社會認同感。三是，輔導員在內工作核心能力上還會在一定程度上體現出可觀察性、可衡量以及可培養的特性。根據這些特性，高校能夠更好的培養輔導員工作的核心能力。

在工作核心內容中，主要有多個方面，即教育活動組織與實施能力、思政引導能力、學生學習與發展輔導能力、法律政策宣傳落實能力、危機事件的預防處理能以及職業倫理遵守能力等。對于這些內容，主要是根據高校輔導員的核心能力的相關要求和其他內在要求來出發的。因而高校要想能夠更好的培養輔導員工作核心能力，就需要充分的了解輔導員在工作中核心能力中的主要特征和相關內容。

二、如何進一步培養高校輔導員工作的核心能力

對于輔導員核心能力的培養，其是屬于長期的系統工程，因而需要各個部門之間相互配合。只有這樣才能夠更好的開展培養高校輔導員的工作。對于如何進一步的培養高校輔導員在工作中的核心能力，相關管理者則可以按照下述方式進行：

(一)科學合理的開展職業能力大賽。在開展對高校輔導員隊伍專業化建設工作中，要想能夠更好的加深輔導員隊伍在職業化上的建設，相關管理者，首先就要能夠在輔導員智職能大賽上予以足夠的重視，以便能夠更好的保障智能大賽在舉辦過程中的科學性和規范性。與此同時，管理者還要能夠根據實際情況來采取相應的策略來進行創新。

在開展職業能力大賽前，需要相關人員做好充分的準備。具體表現在以下幾個方面。一是，注重對比賽考內容的擴充，并能夠對輔導員實際職能知識的掌握情況來進行考核；二是，保障這次比賽的公平性和透明性，在此過程中要不斷的完善的考核評分標準，這樣做能夠更好的強化比賽的權威性和公平性。

(二)進一步加強高校輔導員的在職培訓。根據對部分高校輔導員工作情況能夠看出，多數輔導員不具備專業的能力和知識，通常情況下，這些輔導員都是從教師中所挑選出來的，因而其在實際工作中缺乏相應的知識和專業訓練。針對這種情況，相關高校管理者必須要注重對輔導員的在職培訓工作。只有這樣才能夠更好的提升輔導員的核心能力。在開展輔導員的在職培訓工作上，需要注意三個方面，一是，必須要結合輔導員工作的實際內容、實際情況以及崗位的要求來制定針對性的培訓計劃。二是，注重理論和實際的相結合。在培訓過程中既要能夠注重在理論上的分析，還要能夠適當的根據相關案列來進行講解，這樣的培訓方式能夠進一步的增強輔導員在工作中的實踐能力。

結語

綜合上述，作為高校，要想能夠更好的提高教育事業的發展，就必須要重視對輔導員工作的核心能力的培養。相關管理者在開展高校輔導員專業化建設工作中時，要能夠根據實際情況來采取相應的措施提高輔導員的專業能力。對于如何進一步的培養高校輔導員工作的核心能力，高校管理者可以按照上述方式進行，即科學合理的開展職業能力大賽、進一步加強高校輔導員的在職培訓等方式。通過這就種方式在培訓工作中的實施，不僅在一定程度上提高輔導員的實踐能力，還更好的滿足當前教育發展的要求，從而更好的推動高校全面發展。

[1]黃廣謀.新形勢下高校輔導員工作的核心能力及其培養[J].玉林師范學院學報,2017,01:142-144+148.

[2]李雅琪.關于高校輔導員工作的核心能力及其培養分析[J].西部素質教育,2017,10:268.

（作者單位：陜西廣播電視大學）