化工單元操作實(shí)訓(xùn)裝置建設(shè)研究

苗鐵錚 宋玲玲(延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院,陜西 西安 710100）

化工單元操作實(shí)訓(xùn)裝置建設(shè)研究

苗鐵錚 宋玲玲(延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院,陜西 西安 710100）

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，我國(guó)高等院校需要盡快解決的問題就是關(guān)于建設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平相適應(yīng)，并且其還具有通用性和實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。在當(dāng)前的化工單元操作實(shí)訓(xùn)則是相關(guān)專業(yè)的必不可少的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中開展化工單元操作實(shí)訓(xùn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中提升其操作能力，而且還更好的滿足于企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求。因而本文對(duì)化工單元操作實(shí)訓(xùn)裝置建設(shè)來(lái)進(jìn)行分析。

化工單元操作；實(shí)訓(xùn)裝置；操作技能

根據(jù)當(dāng)前的職業(yè)教育，其主要就是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型的專門人才。由于現(xiàn)階段的化工以及相關(guān)行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)和狀況得知，其對(duì)相關(guān)專業(yè)的人才技術(shù)性的要求比較嚴(yán)格，因而作為職業(yè)學(xué)校就要重視在化工單元操作中的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。化工單元操作實(shí)訓(xùn)作為職業(yè)學(xué)校中重要的課程之一，其能夠有利于培養(yǎng)學(xué)生在工程中的實(shí)踐能力和化工操作技能。

1 化工單元操作實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)

為了能夠更好的培養(yǎng)實(shí)際操作人才和新技術(shù)在關(guān)鍵崗位中的操作技能人才，學(xué)校開展化工實(shí)訓(xùn)能夠有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力素質(zhì)的訓(xùn)練{1}。關(guān)于化工單位操作實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)，其主要有以下幾點(diǎn)。

1.1 實(shí)踐性較強(qiáng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行化工單位操作實(shí)訓(xùn)能夠有效地訓(xùn)練學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作的過(guò)程中，其就為學(xué)生提供了接近實(shí)際中的崗位來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行展示。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以自行進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)這種形式不僅給學(xué)生留下了足夠的構(gòu)思和創(chuàng)造的空間，而且還在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生在化工單元操作中的理論學(xué)習(xí)。

1.2 靈活性較強(qiáng)

學(xué)生在進(jìn)行化工實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中能夠根據(jù)其實(shí)際的需求來(lái)選擇相符合的生產(chǎn)工藝、方法，從而能夠生產(chǎn)出相適應(yīng)的產(chǎn)品。

1.3 進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的能力

開展化工實(shí)訓(xùn)不僅高職院校化工專業(yè)的一門特色課程，還是根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)開展的一門專業(yè)課程。關(guān)于化工實(shí)訓(xùn)，其主要就是研究化工單元操作過(guò)程規(guī)律以及設(shè)備在生產(chǎn)中的相關(guān)應(yīng)用，并且其在基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間起著“承上啟下、由教材到車間”的橋梁作用{2}。開展化工單元操作實(shí)訓(xùn)室為了能夠讓學(xué)生更好的理解和掌握化工生產(chǎn)的原理，從而能夠較好的掌握實(shí)際操作的技能。在現(xiàn)階段中的化工單元操作，其主要應(yīng)用于不同的生產(chǎn)過(guò)程中，由于化工實(shí)訓(xùn)操作的原理與生產(chǎn)過(guò)程中的原理是一樣的，因而化工實(shí)訓(xùn)設(shè)備具有很強(qiáng)的通用性和實(shí)用性[2]。讓學(xué)生學(xué)習(xí)化工單位操作的實(shí)訓(xùn)能夠更好的理解對(duì)化學(xué)單位操作的規(guī)律，比如流體流動(dòng)、傳熱以及傳質(zhì)等相關(guān)的規(guī)律。通過(guò)這種方式能夠進(jìn)一步的提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力和水平。

2 化工實(shí)訓(xùn)裝置建設(shè)分析

為了能夠強(qiáng)化學(xué)生在技能上的訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，因而在化工實(shí)訓(xùn)中有必要進(jìn)行裝置建設(shè){3}。

2.1 實(shí)訓(xùn)的環(huán)境要能夠按照“車間化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行

單元操作實(shí)訓(xùn)裝置在規(guī)劃和建設(shè)時(shí)，要能夠按照化工車間的真實(shí)情況來(lái)進(jìn)行布置。實(shí)訓(xùn)車間不僅要布置黑板、投影、臺(tái)凳等相關(guān)設(shè)備，還要能夠按照真實(shí)的生產(chǎn)車間的模式來(lái)進(jìn)行布置，比如管廊管的敷設(shè)、冷卻水的循環(huán)利用，操作空間的預(yù)留、工具的正確擺放要求，安放急救箱、消防設(shè)施、配套勞動(dòng)保護(hù)設(shè)施等。車間中的墻面上還要掛放與裝置相關(guān)的圖片、工藝流程圖、操作規(guī)程、以及危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)等，只有這樣才能夠真實(shí)的接近職業(yè)環(huán)境，進(jìn)而能夠更好的體現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)推行的SHEQ(安全、健康、環(huán)境、質(zhì)量)理念。通過(guò)這種方式能夠使得學(xué)生在工作過(guò)程中能夠很快的適應(yīng)環(huán)境。

2.2 建設(shè)真實(shí)的實(shí)訓(xùn)裝置

為了要能夠使學(xué)生獲得最佳的實(shí)訓(xùn)效果，因而學(xué)校要采用真實(shí)的生產(chǎn)裝的選擇來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)裝置上的動(dòng)手操作能力。因此在對(duì)操作單元泵、壓縮機(jī)、膜分離裝置、壓力表、液位計(jì)、流量計(jì)、管路、閥門等要能夠選擇與實(shí)際相符合的設(shè)備。而對(duì)于一些規(guī)模較大的設(shè)備，比如攪拌釜、換熱器、過(guò)濾器等相關(guān)的裝置，就可以采用中試的規(guī)模，并且其結(jié)構(gòu)和操作還要與真實(shí)生產(chǎn)過(guò)程一樣，只有這樣，才能夠讓實(shí)訓(xùn)裝置具有更好的操作性。另外實(shí)訓(xùn)裝置的規(guī)模與生產(chǎn)的中試車間可以把理論課程和實(shí)踐課程相結(jié)合，通過(guò)這種方式來(lái)使學(xué)生建立生產(chǎn)的概念，從而能夠在實(shí)訓(xùn)裝置建設(shè)中逐漸培養(yǎng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的專業(yè)意識(shí)[3]。

2.3 實(shí)訓(xùn)任務(wù)中的項(xiàng)目要能夠逐漸“典型化”

由于化工在生產(chǎn)過(guò)程中時(shí)具有明顯的產(chǎn)異性的，也就是說(shuō)典型的化工單位操作就有十幾種不同的生產(chǎn)方式，因而對(duì)采用的相關(guān)設(shè)備在結(jié)構(gòu)和型號(hào)上也就各不相同。在這種情況下，對(duì)學(xué)生就要進(jìn)行有代表性的操作實(shí)訓(xùn)，比如常見的閥門、管件的安裝、應(yīng)用，離心泵的操作、換熱器的操作、維護(hù)，篩板塔和填料塔的操作、控制等，這些裝置在生產(chǎn)中的應(yīng)用不僅廣泛還具有典型的代表性。在現(xiàn)階段中因單元操作具有的相通性，因而其在一定程度上提高了學(xué)生在典型設(shè)備過(guò)程中操作的動(dòng)手能力。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，化工單位操作實(shí)訓(xùn)裝置建設(shè)主要就是提高學(xué)生在專業(yè)技能上的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。隨著當(dāng)前社會(huì)對(duì)應(yīng)用技術(shù)性人才的需求，我國(guó)相關(guān)部門也加大了對(duì)高職教育的力度。在現(xiàn)階段，由于化工單元操作實(shí)訓(xùn)裝置依然處于探索階段，因而相關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)其的重視，并且提出相應(yīng)的政策，從而能夠更好的培養(yǎng)具有高素質(zhì)高專業(yè)的技術(shù)性人才。

[1]閆曄.化工單元操作實(shí)訓(xùn)裝置建設(shè)初探[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2011,11:35-37.

[2]羅曉強(qiáng),吳濟(jì)民,陳宇.淺談化工單元操作實(shí)訓(xùn)裝置[J].化工時(shí)刊,2013,12:52-53.

課題項(xiàng)目:延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院2015年院級(jí)教改課題《分析實(shí)驗(yàn)室開放性實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐及探討》(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):14KY10)

苗鐵錚（1990-）男，漢族，陜西延安人，助教，碩士學(xué)歷，碩士學(xué)位，研究方向：化學(xué)工程，擔(dān)任課程：化工原理。

宋玲玲（1984-）民族：漢籍貫：江西九江性別：女學(xué)歷：碩士職稱：講師研究方向：藥理學(xué)。