新課程理念下構建新型師生關系

張萬仕 禹興蘭

摘 要：隨著時代的發展，人們對知識的要求不斷提高，而教師作為教育教學的執行者，他們與學生之間的關系受到了越來越多人的關注，如何更好地構建師生關系，改善其中存在的問題成為要思考的事。

關鍵詞：新課程理念；新型師生關系；問題；策略

由于新課程理念的不斷發展改革，師生關系的改革與發展方向也在發生變化。新型師生關系的出發點是以師生關系相互平等、思想上互相尊重為前提，緩和教師與學生之間的關系，改善學生對于教師的固有認識，從而提升教師在學生心中的形象，更好地進行師生溝通交流和知識方面的傳授。但在改革過程中還存在一些問題影響新型師生關系的發展，接下來讓我分別來說明。

一、師生關系中存在的問題

1.交流溝通較少

在傳統教育模式中，都是以教師為主體進行單一模式化教學，填鴨式將大量知識講給學生，忽略學生的接受能力和單一模式化教學帶來的枯燥感。而在學生被動地接受知識的同時，由于知識量過大，學生的課堂自由提問與討論時間被壓縮，而在課后，由于大量知識帶來的枯燥感，學生也放棄了對教師的提問。在這種模式影響下，師生之間溝通減少，帶來思想上的差距與行為的抗拒感增加，對于教育教學和思想認識的傳播都會帶來巨大阻礙，得不到學生認同的機械式教學會給學生各方面能力的發展帶來負面影響。

2.兩者關系不能相互平衡

在以往的教學中，教師都是作為主導者，學生在被動地接受，兩者的關系達不到平衡。表面上不存在實質性的沖突，教師將教學目標設立好，學生只需要按照規劃就可完成學習任務。但在過于目標化的過程中，學生喪失了主動權，放棄了學習的主動性、創造性的發揮。在這種關系不平等的教育模式下，學生的能力受到了限制，同時養成了惰性，只完成教師布置的學習任務，忽略了學習的真正價值。

3.道德關系扭曲

隨著社會的發展，人們思想認知與行為方式都受到了價值取向的影響，功利性的人際交往方式正在形成，并且逐步蔓延影響到了師生關系。學校作為培養學生的地方，本應是教授學生知識和思想認識的場所。然而，由于多種因素的影響，師生關系發生明顯變化，學生的思想意識受到嚴重影響，走偏門代替了努力向上。正常的師生關系遭到了破壞，思想利益化的存在，改變了學生的認知，破壞了他們正確的思想觀和價值觀。

二、新理念下改善師生關系的策略

1.學會傾聽，真誠交流

作為教師，我們在教育教學過程中存在的交流問題應該受到重視。在新理念下，我們應該放棄傳統教學中單一模式化授課方式，做出正確的改變。例如，在進行課程講述時，對要講述的知識進行提問，鼓勵學生進行思考談論，并認真聽取學生的發言，走下講臺加入到學生的交流中去，真正與學生融為一體，拉近與學生之間的距離。在課后，抽出時間與學生進行課后交流，不一定要加入學習內容，可以談談生活、說說思想認識等，讓學生對教師增加好感，提升交流的距離，做到真正了解學生的同時也讓學生了解教師，改善教師在學生心中的形象，以便更好地進行知識和思想的傳播與交流。

2.換位思考，關系平等

面對新理念的到來，教師應積極面對，思考過往存在的問題。在師生關系不平等的教學環境下，明確思想認識，換位思考能更好地解決問題。例如，在課堂教學中，教師應放棄傳統教學中的主導地位，換位思考嘗試以學生為主，多增加學生在課堂中的參與時間，放棄對學生進行過度的目標要求，以培養學生的能力為主，帶動學生的思想認識，使他們主動學習，體會到學習的真正價值，同時尊重學生的發言和思想認識，相互尊重互相平等的關系才能更好地促進師生之間的交流和溝通，最大程度上保護學生的想法，鼓勵他們說出自己的言論，及時進行糾正，正確引導學生健康成長。

3.明確思想，以身作則

由于社會發展帶來的價值取向的改變造成學生存在錯誤的思想，我們教師應該明確思想認識，以自身做出榜樣。平時抽時間和大家分享生活中實時的小例子，從中發現學生可能存在的思想誤區，及時作出糾正，并引導他們擁有正確的思想觀和價值觀。

總之，隨著社會的發展，越來越多的因素在影響著人們的思想認識，作為教師，面對教育教學新理念的發展，應明確思想，正視其中的問題。在看待師生關系的問題上，應保持與學生共同面對的態度，同時從學生的角度出發，做到真正了解學生，積極與學生進行溝通和交流，嘗試換位思考，為師生關系的良好發展做出改變。本文僅就師生關系中存在的問題和解決策略進行論述，希望為教師帶來幫助。

參考文獻：

[1]楊菲菲.做有人情味的教師：責任教育理念下師生關系的思考[J].江蘇教育研究，2014.

[2]楊恩軍.談新課程理念下師生關系的培養[J].中國校外教育，2017.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2017年規劃課題《師生關系的構建與發展趨勢研究》的階段性成果之一，課題號GS[2017]GHB1294。

編輯 魯翠紅