學(xué)史致用?重鑄人格

袁文武

教育是一個(gè)國(guó)家的靈魂。只有發(fā)展教育才能為國(guó)家培育出一批出色的人才。歷史教育在重鑄學(xué)生人格方面有著不可估量的作用。我們要以史為鑒，從歷史中探求中國(guó)發(fā)展的歷程。當(dāng)代學(xué)生必須擁有良好的素質(zhì)和歷史文化素養(yǎng)，才能從根本上了解國(guó)家的憂慮，體會(huì)歷史發(fā)展的曲折性和幸福生活的來(lái)之不易，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，從而擔(dān)當(dāng)起建設(shè)國(guó)家的重任。

一、以歷史名人為典范，樹(shù)立民族氣節(jié)與責(zé)任感

民族自豪感對(duì)于當(dāng)代學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，他們從小就以祖國(guó)母親為驕傲，歌頌偉大的祖國(guó)，為中華文化的博大精深而驕傲。然而很少有人了解古代勞動(dòng)人民的艱辛。每位學(xué)生都懷有愛(ài)國(guó)主義情懷，他們知道流傳千古的愛(ài)國(guó)事跡，如岳飛精忠報(bào)國(guó)，文天祥“留取丹心照汗青”等等。但他們的這些情懷只停留在表面上，沒(méi)有深入內(nèi)心。因此，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義必不可少。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，愛(ài)國(guó)主義志士層出不窮，如資產(chǎn)階級(jí)革命家孫中山提倡自由、平等，給人民帶來(lái)了光明……當(dāng)然一些數(shù)學(xué)家、發(fā)明家也不可忽視，正是因?yàn)橛辛怂麄儯覈?guó)古代才出現(xiàn)了四大發(fā)明，使中國(guó)走向了世界前列，擁有了空前的輝煌……這些人物在中國(guó)古代歷史上做出了重大貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)良傳統(tǒng)，從他們的事跡中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì)，汲取他們的愛(ài)國(guó)主義力量，從而做一個(gè)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人，樹(shù)立高度的自豪感。

二、通過(guò)所學(xué)歷史，形成良好的行為習(xí)慣

歷史是一條記憶的長(zhǎng)河，在這條長(zhǎng)河中，有很多的歷史事跡值得學(xué)生去學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)，從而能夠形成良好的行為習(xí)慣。例如，“孔融讓梨”的故事家喻戶曉，而如今越來(lái)越多的學(xué)生失去了禮讓的行為習(xí)慣；“不恥下問(wèn)”是孔子提出的思想，而有些學(xué)生卻不愿意去請(qǐng)教，反而不懂裝懂等。他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己將來(lái)的發(fā)展離不開(kāi)這些良好的行為習(xí)慣。翻開(kāi)中國(guó)歷史的篇章，無(wú)數(shù)的道德思想接踵而來(lái)，他們代表著中國(guó)文化的前進(jìn)方向。教師在教育學(xué)生時(shí)，不僅要注重傳授知識(shí)，更重要的是傳授思想，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為舉止，這不僅代表著個(gè)人形象，更代表著中國(guó)人民的形象。教師應(yīng)該開(kāi)展多層次的文化鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代偉人的光輝事例。魯迅先生在課桌上刻下的“早”字，激勵(lì)著學(xué)生做任何事都應(yīng)該趁早，不能拖沓。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。個(gè)人強(qiáng)，中國(guó)才會(huì)強(qiáng)。良好的行為習(xí)慣不但能帶動(dòng)個(gè)人的成長(zhǎng)，更能使中國(guó)向世界強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。

三、進(jìn)行社會(huì)主義教育，使學(xué)生對(duì)前途充滿信心

發(fā)展的道路是曲折的，前途是光明的，因此，學(xué)生應(yīng)該對(duì)國(guó)家的前途充滿信心。翻開(kāi)中國(guó)歷史發(fā)展的畫軸，我們可以看到中國(guó)古代勞動(dòng)人民浴血奮戰(zhàn)的畫面。中國(guó)從半殖民地半封建社會(huì)走向今天的小康社會(huì)證明了中國(guó)發(fā)展的光明性。日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，武器落后，生活艱苦，但中國(guó)人民毫不退縮，用小米加步槍抵抗住了日本侵略者的槍支大炮，最終取得了勝利。新中國(guó)剛剛建立時(shí)，國(guó)際上承認(rèn)中國(guó)的國(guó)家少之又少，他們看不起中國(guó)的落后、貧困，然而經(jīng)過(guò)幾十年的改革開(kāi)放，中國(guó)人民迎來(lái)了嶄新幸福的生活，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)走向世界的前列。盡管中間經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)危機(jī)等，但中國(guó)人民戰(zhàn)勝了困難，迎來(lái)了2008年奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)成為了主辦方，這在幾十年前中國(guó)人民是無(wú)法想象的，然而我們實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大帶動(dòng)了國(guó)家地位的提高，中國(guó)人民的力量是偉大的，每個(gè)人懷著激勵(lì)樂(lè)觀的心態(tài)去看待社會(huì)，看待國(guó)家，那么中國(guó)的前途必將會(huì)一片光明與和諧。

四、與生活和時(shí)政熱點(diǎn)結(jié)合，幫助學(xué)生以史鑒今

縱觀歷史長(zhǎng)河，我們可以看到歷史是與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新的。因此，教師在教學(xué)中也應(yīng)該與時(shí)代接軌，關(guān)注當(dāng)下熱點(diǎn)，結(jié)合歷史史實(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和探討。例如，清朝時(shí)期實(shí)行的閉關(guān)鎖國(guó)導(dǎo)致中國(guó)落后于西方國(guó)家，而改革開(kāi)放卻帶動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。由此可以看出，國(guó)家應(yīng)該鼓勵(lì)支持對(duì)外貿(mào)易，這是國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的重要因素。清朝末期官員奢靡作風(fēng)嚴(yán)重，一些權(quán)貴鋪張浪費(fèi)，嚴(yán)重導(dǎo)致國(guó)家財(cái)政空虛。如今黨中央提倡反腐，打壓貪官污吏，結(jié)合歷史知識(shí)和清朝滅亡的啟發(fā)，我們可以得出反腐倡廉是強(qiáng)國(guó)之道，在這一點(diǎn)上絕不姑息。現(xiàn)在的私營(yíng)企業(yè)發(fā)展迅速，給更多的下崗工人提供了工作機(jī)會(huì)，降低了國(guó)家的失業(yè)率。而過(guò)去國(guó)家的壟斷抑制了市場(chǎng)的活躍性，導(dǎo)致做事效率低下，這就告訴我們要利用市場(chǎng)變化宏觀調(diào)控。對(duì)待歷史，學(xué)生要有創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，這樣才能使國(guó)家經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。

要使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)以史致用是不易的事，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該尋求更多的方法和途徑去創(chuàng)新，讓學(xué)生更容易接受和理解。最重要的一點(diǎn)，教師在教學(xué)中必須尊重史實(shí)，不可夸大其詞，隨意捏造，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)史實(shí)做出客觀、公正的評(píng)價(jià)。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，客觀地評(píng)價(jià)當(dāng)下熱點(diǎn)，給出自己的見(jiàn)解，這是學(xué)習(xí)歷史最重要的目的，也是德育教學(xué)的目的。