學(xué)然后才能教

馬欽祥

當(dāng)初，孫權(quán)告訴呂蒙，你現(xiàn)在是大將，掌管軍隊(duì)大事，一定要學(xué)習(xí)。而呂蒙推脫軍中事情多，沒有時(shí)間讀書。孫權(quán)以自身作例子，孫權(quán)比呂蒙更忙，但孫權(quán)認(rèn)為開卷有益。后來(lái)，呂蒙發(fā)奮學(xué)習(xí)，成為了很有見識(shí)的人。不久，魯肅去拜訪他，二人交談，呂蒙的才略令魯肅刮目相待。本文從呂蒙就學(xué)的典型事例分析，結(jié)合筆者多年的從教經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)學(xué)與教的辯證關(guān)系的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處，還望各位同仁斧正。

一、往事不堪回首

為什么會(huì)談起《孫權(quán)勸學(xué)》，還得從我校的一件往事談起。學(xué)校語(yǔ)文教研組召開了一次公開課研討活動(dòng)。一名從事多年語(yǔ)文教學(xué)的專業(yè)教師竟然被其他同事說(shuō)得一無(wú)是處，會(huì)議氣氛實(shí)在是令人尷尬。會(huì)后，校長(zhǎng)私下和我談話說(shuō)：“我們雖然不是教育上的新手，但我們的課堂不能因循守舊，教師要不斷學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和管理技能。”校長(zhǎng)的話令我羞愧難當(dāng)。如果繼續(xù)我行我素，何以在人前立足。是啊，我必須改變自己，提高自己的綜合素質(zhì)，就像我剛剛走向講臺(tái)時(shí)，滿懷憧憬，每日體驗(yàn)著教學(xué)道路上成長(zhǎng)的充實(shí)與快樂，這才是一名合格教師永葆教育激情的不二法門；要想使自己以全新的面貌出現(xiàn)在大家面前，唯一的途徑就是學(xué)習(xí)新知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐。

二、立志學(xué)習(xí)

立志學(xué)習(xí)是獲得間接經(jīng)驗(yàn)的主要手段，即學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，從專家們留下的經(jīng)典案例和文字中汲取能量，從而發(fā)展和壯大自己，使自己在教育教學(xué)活動(dòng)中具有榜樣作用。

“學(xué)，然后知不足，教，然后知困。”曾經(jīng)的我，是一名不成功的語(yǔ)文教師，日復(fù)一日、年復(fù)一年重復(fù)著往昔的工作，剛剛參加工作的激情也慢慢被消耗殆盡了。孔子云：“吾十有五，而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命。”慚愧，已經(jīng)過了而立之年，卻蹉跎人生。現(xiàn)在看來(lái)，我已經(jīng)桃李滿園，享受到教書育人帶來(lái)的快樂，也許這就是教師的幸福生活吧！教師只有做出業(yè)績(jī)，被大家認(rèn)可，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平，從而培養(yǎng)出人才，才不愧“教師”這個(gè)稱號(hào)。教師的人生價(jià)值觀更多的是奉獻(xiàn)和奉獻(xiàn)后的滿足與被認(rèn)可，所以，我要積極謀求自身的發(fā)展，最大限度地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

打鐵還要自身硬，教師要有淵博的知識(shí)，才能在課堂上得心應(yīng)手。有滿腔熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你必須要“博學(xué)篤志，切問而近思”，必須懂得激勵(lì)學(xué)生，懂得與學(xué)生和諧相處。

光陰似箭，歲月如梭，一晃就是幾個(gè)春秋，我認(rèn)識(shí)到自己的問題，并且主動(dòng)從其他優(yōu)秀教師那里學(xué)習(xí)，慢慢地，我懂得了怎樣教書，明白了要想讓學(xué)生服你，你必須有讓學(xué)生心悅誠(chéng)服的資本。

三、怎樣學(xué)

1.博學(xué)篤志

教師的知識(shí)面必須寬廣，只有厚積才能薄發(fā)，才能有高屋建瓴之勢(shì)，才能駕馭教材，駕馭學(xué)生。我認(rèn)為，提高自身認(rèn)識(shí)最主要的方式是讀書。隨著現(xiàn)代科技手段的進(jìn)步，書籍的概念發(fā)生了很大的變化，教師要汲取各種能量，不僅僅是讀紙質(zhì)的書本，更包括各種電子書籍。法國(guó)思想家伏爾泰曾說(shuō)：“讀書使人心明眼亮。”因?yàn)樾刂杏星疔郑拍茉诮逃欣脴I(yè)余時(shí)間博覽群書，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高自己的核心素養(yǎng)。自己在教學(xué)中遇到的困惑，可以在書籍的海洋里尋找答案，這樣有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，自己的短板和缺漏逐漸得到修補(bǔ)和更正。最近幾年，我訂閱了《語(yǔ)文建設(shè)》《中國(guó)語(yǔ)文》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《人民教育》等核心期刊，并尋找一些名家的專著認(rèn)真研讀，從中學(xué)到了很多新思想，并把這些新的教育觀念運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，反復(fù)嘗試。“擇其善者而從之”，我的認(rèn)識(shí)和教育教學(xué)水平有了明顯的進(jìn)步。

2.學(xué)與思結(jié)合

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。翻看眾多名家的經(jīng)典著作，有的人會(huì)被吞沒，完全失去了自己。每位教育家的觀點(diǎn)都不相同，在他們的教育教學(xué)著作中，展現(xiàn)的是他們從實(shí)際中獲得的智慧，不要因?yàn)閷＜业牟煌逃^點(diǎn)存在明顯差異或抵觸。教師在學(xué)校教書時(shí)應(yīng)該靈活把握專家的方法，因地制宜地教育學(xué)生。“盡信書，則不如無(wú)書”，將學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，把專家們的結(jié)論和我們的教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，選擇更適合的方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。一言以蔽之，我們不能盲從權(quán)威，我們要認(rèn)真思考，謹(jǐn)慎選擇，用心實(shí)踐，尋找適合自己的方法，只有這樣，才是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能逐步向教育家看齊。

3.不恥下問

韓愈：“吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？”教師應(yīng)該向別人學(xué)習(xí)，哪怕是自己的學(xué)生。教師要善于身份適應(yīng)，不要總把自己當(dāng)作老師，把自己也當(dāng)作學(xué)生吧！

總之，學(xué)才是教的前提，教師要謙虛。我們要在學(xué)習(xí)然后再?gòu)慕獭Ｈ绻闶且幻蠋煟€是先當(dāng)好一名合格的學(xué)生吧！