如何培養青少年學生學習足球的興趣

王家龍

摘 要：校園足球越來越受到學生的歡迎，他不僅給學生的課外活動提供了一個很好的活動平臺，也極大地豐富了學校文化生活，鍛煉了學生的體能，增強了學生的體質，提高了學生對足球的認知水平。但是如何培養學生的學習興趣是體育教師應該思考的問題。

關鍵詞：青少年學生；足球；興趣足球運動是世界第一大運動，深受人們熱愛。特別是在歐洲、美洲國家，人們對足球的熱愛程度甚至到了瘋狂的地步。在亞洲，由于身體素質及思想觀念的原因，人們對足球的認識以及參與程度與歐美等國比較還是有一定的差距。實際上，足球起源于中國。早在我國宋朝就出現了足球運動，當時只是作為一種貴族游戲供人們娛樂，但對世界足球的發展提供了很好的基礎。中國作為世界上人口最多的國家，在足球技術水平及人們對足球的熱愛程度上與其他國家比較還是有很大的差距，究其原因，主要有以下幾個方面：一是足球的運動量大，人們身體受不了；二是用腳踢難度大，不易掌握；三是踢足球危險，易受傷；四是學生學習負擔重，踢足球影響學習；五是就業壓力大，踢足球解決不了吃飯問題。針對以上幾個方面的原因，作為一名體育教師，筆者認為人們的認識不全面也不正確，是對足球運動的一種誤解，應該予以糾正和改變。那么如何改變呢？筆者認為首先要從學校教育著手，從孩子抓起，徹底改變人們對足球的片面看法和認識。

一、改變觀念誤區，提高對足球運動的認識

青少年學生對足球運動產生誤區的原因主要來自學生家長和學校。家長認為現在家里就一個孩子，好好學習就行，踢足球運動量大身體受不了，還影響學習，現在的就業形勢嚴峻，足球踢得再好又不能當飯吃。學校教師則認為踢足球拼搶激烈，學生容易受傷，萬一學生受傷嚴重，家長、學校會找教師的麻煩，既影響學校的聲譽，可能還要承擔學生的治療費甚至吃官司。同時踢足球需要時間，會影響學生看書做作業。學生的學習成績下降了，學校、家長就對教師有意見，因此多一事不如少一事，能不上足球課就不上足球課。綜合分析以上種種看法，這是對足球運動的一種誤解，要改變這種認識，首先要從學校著手，改變學生對足球運動的看法和認識，讓學生從思想上提高認識，從行動上著手，一步一步從小學到中學再到大學，逐步培養學生學習足球的興趣，并形成愛好。

二、培養學生的興趣

興趣是最好的老師，培養學生的學習興趣是學習足球的關鍵。首先，要求學生通過網絡、電視觀看各類足球比賽，增強學生對足球的直觀印象。其次，學生觀看足球的基本訓練方法，增強學生親自實踐的愿望。第三，引導學生了解足球的理論知識和專業用語，通過教師講授，學生提高對足球的認識和了解。

三、科學的教學方法是關鍵

青少年學生對足球的認知達到一定的階段后，會在思維、感情上有全新的認識，接下來就該進入具體的教育教學環節了，具體方法可以從以下幾個方面開展。

1.形象法（即直觀教學法）

此方法主要是通過多媒體增加學生的直觀印象，改變過去教師講學生聽的傳統教學方法，教師通過形象的動畫、圖片、卡通，使學生能直接模仿和感受，把單一枯燥的講授變得生動具體，從而激發學生的興趣和好奇心，為實踐教學打下了良好的基礎。

2.實踐教學法

興趣是實踐教學的良好基礎。有了興趣，實踐教學便順理成章，學生走出課堂后，教師的教學水平、教學方法、教學技巧、教學藝術就顯得尤為重要。在教學中，教師要做到循序漸進，先易后難，不能急于求成。從基礎的訓練開始，首先練習學生對“球性”的感知度，也就是讓“球聽話”；其次要降低難度，使學生產生成就感，不能一開始就給學生定太高的目標，使學生望而生畏，形成做不到就放棄的思想。

3.分類教學，區別對待

由于學生的個性不同，教師在教學中不能千篇一律，在教學中應該采用分類分層教學方法。比如在腳墊球教學時，身體協調性好、柔性好、領悟性快的學生四節課就能基本掌握；相反，協調性、柔性差的學生就需要六節課或七節課才能初步掌握。針對這種情況，教師不能給掌握慢的學生施加壓力，而應該在第四節課后實行分類教學，給掌握好的學生制訂較高的目標，增加練習的難度和技巧，掌握較差的學生則增加基礎訓練，從而達到共同提高的目的。

4.比賽競爭法

參加足球比賽是青少年學生最期望的一件事，是學生展示自我、表現自我的一個有效途徑。要想組織好一場成功的比賽，體育教師在比賽前要做好以下幾個方面的工作：一是發布稿；二是制訂比賽規程，具體到年齡、組別、賽制、輪次等；三是培訓裁判；四是組織運動員報名、體檢；五是安排比賽進程；六是做好比賽服務；七是攝像；八是表彰獎勵。

總之，體育教師應從青少年學生的興趣出發，充分利用課堂主陣地以及課外興趣小組和學校社團活動，通過多種途經和方法，調動青少年學生的學習積極性和主動性，培養濃厚的學習興趣，為我國足球運動的發展輸送更多更好的優秀人才。