淺談初中生良好的化學學習品質(zhì)培養(yǎng)策略

史秀鳳

摘 要：良好的學習品質(zhì)是成功的關(guān)鍵。在教學活動中，培養(yǎng)學生的良好學習品質(zhì)是提高教育質(zhì)量的重要措施。本文就如何培養(yǎng)中學生的良好學習品質(zhì)，談?wù)勛约旱囊恍w會。

關(guān)鍵詞：初中化學；學習品質(zhì)；培養(yǎng)策略良好的智力因素是成功的基礎(chǔ)，也需要良好的學習品質(zhì)。在化學教學中離不開良好的學習品質(zhì)，只有將智力因素與非智力因素有機協(xié)調(diào)起來，才能培養(yǎng)學生的良好學習品質(zhì)，從而提高學習效率，以實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

一、啟發(fā)引導，激發(fā)學生興趣

“興趣是最好的教師”，古人也說“學之者不如好之者，好之者不如樂之者”。2011版初中化學新課程標準明確提出：初中化學不僅要關(guān)注學生的學習結(jié)果，還要關(guān)注學生的學習過程、情感態(tài)度和價值觀。

1.巧設(shè)實驗，引發(fā)學習興趣

在教學實踐中，如果教師善于利用化學實驗創(chuàng)設(shè)富有興趣的課堂情境，讓學生想學、愿學、樂學，何愁學生學不好化學？一次化學緒論課上，筆者展示鎂條后，讓學生觀察顏色狀態(tài)，并問學生“鎂條能燃燒嗎？”學生幾乎齊答“不能”。于是，筆者在學生不經(jīng)意間點燃鎂條，剎那間教室內(nèi)白光耀眼，白煙彌漫，學生一片嘩然。關(guān)于“物理變化”與“化學變化”的辨析由此拉開了序幕。為了增強觀察效果，在做“硫的燃燒”實驗時，把實驗調(diào)到晚自習時間。當硫粉點燃，關(guān)掉電燈，教室前面立即出現(xiàn)淡藍色的火焰；而當燃燒匙伸入氧氣，在藍紫色光的映照下，學生情不自禁發(fā)出贊嘆聲。筆者還指導學生在課堂上表演了一項魔術(shù)小品“噴水問吉兇”：一個“騙子”拿來一張“仙紙”，喝了一口“仙水”噴在紙上，一個鮮紅刺眼的“兇”字馬上現(xiàn)形；當拿了他人的錢財，施法術(shù)消災，再噴一口“仙水”，“兇”字立即消失……學生看了這個小品，既明白了原理，又體驗了情感。在初中化學的各個單元的教學中，幾乎可以找到用于激發(fā)學生學習興趣的內(nèi)容，如“燒不壞的手帕”，動畫演示分子、原子的“分”與“合”等，都可以激發(fā)學生學習化學的興趣。

2.培養(yǎng)學生學習化學的良好品質(zhì)

教師必須從培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)入手，讓學生關(guān)注生活、學以致用，感受化學是生動有趣的。化學知識與自己的生活息息相關(guān)，學生可以了解衣食住行與化學的聯(lián)系。

3.開辟第二課堂，開展課外活動

這樣可以豐富學生學習化學的資源，激發(fā)學生的學習興趣，提供表現(xiàn)的機會。

4.關(guān)心學生的學習過程、情感態(tài)度和價值觀

教師要多關(guān)注學習上有困難的學生，多輔導并鼓勵他們，努力實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、化燥為思，培養(yǎng)堅強意志

教師在初中化學教學過程中要關(guān)注學生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習品質(zhì)。“站在講臺前的那個人的品質(zhì)決定著教育的品質(zhì)。”初中生的思維活躍，易受外界事物的影響，有偏激、克制力差等缺點，在平時的教學過程中，教師要做學生學習的指導者、合作者、引導者，要善于運用巧妙的方法和措施幫助學生渡過分化點，培養(yǎng)其堅忍不拔的毅力。例如，有些學習成績不理想的學生，作業(yè)經(jīng)常不能按時完成，教師可以向?qū)W生講述科學家百折不撓、鍥而不舍、勤奮學習、克服困難的事跡，幫助學生樹立自信心，教育學生勇于戰(zhàn)勝困難，樹立堅強意志。

三、耐心幫助，培養(yǎng)自信心理

自信是良好的學習品質(zhì)必備要素之一。培養(yǎng)學生的自信心理是一項復雜艱巨的工程。首先，教師應(yīng)該為學生選擇難度適當?shù)娜蝿?wù)，使其經(jīng)過努力即可完成，也就是說，不僅要讓學生感受成功的喜悅，堅定我能行的信念，還要避免學生沾沾自喜、驕傲自滿。其次，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，促進個性發(fā)展。對學習成績上不去的學生，教師要耐心幫助，查找原因，尋找對策；對優(yōu)等生，教師在鼓勵表揚的同時及時提醒其不足，使每個學生都能感受到成功的喜悅。

四、說服教育，培養(yǎng)自制能力

一個優(yōu)秀的教師要關(guān)注學生的學習過程，指導學生的學習方法，培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)。教師不僅要使學生明白什么是真善美，弄清好與壞的界限，而且要及時糾正學生的不良行為，當學生學習的引路人，及時用適當?shù)姆椒▽λ麄冋f服教育，讓學生知道盲目做實驗的危害，聽從指導，培養(yǎng)自己自制能力和良好的學習習慣，提升學生的學習效率。

五、培養(yǎng)科學態(tài)度

化學是科學的重要組成部分，科學的問題離不開科學的方法。一個合格的化學教師要為學生做出榜樣，時刻用科學的世界觀影響學生，用自己高尚的人格去感染學生，用自己優(yōu)良的心理品質(zhì)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和實事求是的科學作風引導學生。

良好的智力因素是成功的基礎(chǔ)，但沒有良好的學習品質(zhì)，學習也難以成功。態(tài)度決定行為，行為決定習慣，習慣決定品質(zhì)。教師要從激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)堅強意志、自信心理、自制能力和科學態(tài)度入手，努力培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)，提高學習效率，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。