如何打造具有中國氣派的世界一流大學

彭龍

【摘要】在全球化進程日益加劇的今天，國際競爭力已經呈現出多元力量比對的態勢，特別是以文化軟實力競爭為代表的無聲較量日趨激烈。外語院校在溝通中國與世界、推動中國走向世界、參與全球治理過程中必將大有可為。我們應該立足國家戰略，通過深化綜合改革，實現外語院校自我革新，建設具有中國氣派的世界一流外國語大學和一流學科。

【關鍵詞】“雙一流” 外語院校 中國夢 改革發展

【中圖分類號】G649 【文獻標識碼】A

黨的十八大以來，習近平總書記系列重要講話中將“創新”視為一個至關重要的核心概念，系列講話涵蓋了創新的方方面面，包括科技、人才、文化、哲學社會科學等方面的創新，也闡述了在理論、制度、實踐等層面如何推動創新。正如總書記所說：“堅持創新發展，就是要把創新擺在國家發展全局的核心位置，讓創新貫穿國家一切工作，讓創新在全社會蔚然成風。”毫無疑問，“雙一流”建設是高等教育服務國家創新驅動和人才強國戰略、增強國家文化軟實力的內在要求，也是提升中國國際競爭力的必然要求。

大學夢始終與中國夢同行

全球大國崛起的歷史經驗告訴我們，高等教育是一個國家創新力和競爭力的集中體現。大國崛起必然伴隨著高等教育的崛起。缺乏高等教育強力支撐的國家，成不了真正全面領先的世界強國。歷史上，曾流傳著“沒有德國洪堡大學，就沒有德意志的燦爛輝煌的文明”的說法。維多利亞時代的大學改革奠定了英國在全球高等教育中的領先地位?？v觀當今各類世界大學榜排行，全球頂尖高校排行榜被歐美國家長期占據。根據2016/2017年《QS世界大學排名》顯示，全球排行前十名的高校中，美國的麻省理工學院、斯坦福大學、哈佛大學、加州理工大學、芝加哥大學占據5席，英國劍橋大學、牛津大學、倫敦大學學院、帝國理工學院占據4席，瑞士的蘇黎世聯邦理工學院占據1席。

近現代以來，中國大學一直與國家民族命運休戚相關。中國的大學夢也一直伴隨著中國民族獨立、國家富強的發展之路而不斷覺醒。早在1882年，清朝著名外交家、思想家王之春在《廣學校篇》中將近代大學的概念介紹到中國?！拔鲗W規例極為詳備，國中男女老幼，無論貴賤，自王子以至于庶人，至七八歲皆入學……鄉塾之上有郡學院，再上有實學院，再進為仕學院，然后入大學院?！毖Ω３?、鄭觀應等對于改革清政府當下腐朽的教育模式、創建與世界接軌的近代教育體系多有論述和提倡。甲午戰爭慘敗后，通過創建新式學堂培養新型人才興國人才成為共識。1896年2月，孫家鼐上奏《官書局章程》，提出了“藏書籍”、“刊書籍”等七項職責，其中，第四項就是“擬設學堂一所”。同年6月，李端棻呈遞《奏請推廣學校折》提出：“自京師以及各省府州縣皆設學堂……京師大學，選舉貢監生年三十以下者入學，其京官愿學者聽之。”1898年，光緒皇帝順勢頒布《明定國是詔》提及“京師大學堂為各行省之倡，尤應首先舉辦。著軍機大臣、總理各國事務王大臣會同妥速議奏?！庇纱耍鳛橹袊叩冉逃_端的京師大學堂得以建立。

早在京師大學堂正式成立的37年前，即1861年，恭親王奕訢領銜奏請設立了“總理各國事務衙門”，作為辦理一切涉外事務的總機構，并提出設立“外國語言文字學堂”的想法，包括實施措施：“請敕各該省督撫，挑選誠實可靠者，……攜帶各國書籍來京，并于八旗中挑選天資聰慧、年在十三四以下者各四五人，俾資學習”。奕訢在另一份奏折中指出：“竊查中國語言文字，外國人無不留心學習，……往往辯論事件，援引中國典制律例相難。臣等每欲借彼國事例以破其說，外國條例，俱系洋字，苦不能識”。在總理衙門成立的次年，即同治元年（1862年）七月二十九日，恭親王奕訢、李鴻章、曾國藩共同奏準在北京設立同文館，隸屬于總理衙門?？偫硌瞄T對京師同文館實行“集體會商、聯銜具奏”的管理方式管理，設管理大臣、專管大臣、提調、幫提調及總教習、教習和副教習等職。其中總教習一職，相當于今日高校教務長的職責，教習分為西文教習和中文教習，承擔講學授課的職責，副教習多從有官職的學生中選任，他們在求學的同時，擔任初入學館新生的教學輔助工作和翻譯西書的工作。首屆監察官由總稅務司英國人赫德擔任。

由此可見，中國外語教育在中國近現代高等教育發展歷史中占有重要地位。培養專門高級外語人才的國家教育制度性安排要先于其他學科領域。中國近現代高等外語人才培養自清末國門被迫打開之日起，就顯得極為迫切和需要。當今中國已經成為世界第二大經濟體，中國高等教育伴隨著國力增強日益壯大發展，國際化水平也不斷提升，建設世界一流大學和一流學科的大學夢是實現中華民族偉大復興中國夢的必然要求。

在服務國家戰略中尋求外語院校的發展

自1999年教育部出臺《面向21世紀教育振興行動計劃》提出到2010年高等教育毛入學率將達到適齡青年的15%之后，中國高等教育正式進入大眾教育階段。2012年教育部發布《全面提高高等教育質量的若干意見》提出今后公辦普通高校本科招生規模將保持相對穩定。由此，持續長達13年的本科擴招基本結束。在全國高等教育規模迅速擴大、朝著大而全的綜合性大學過渡的歷史時期，外語院?；緢猿肿呔⒆吭降陌l展方向，沒有在人數和規模上苛求總量擴大。但外語院校始終在全國高等教育領域和社會上享有很高聲望，這與我們始終堅持追求精英卓越、注重高質量人才培養的辦學思路有密切聯系。實際上，以“小而精”為辦學特征卻聞名世界的大學有多所，包括加州理工學院、麻省理工學院和普林斯頓大學等，都是規模相對較小，但在相關領域內非常有影響力的名校。倫敦政治經濟學院就是一所典型的文科院校，卻以驕人的育人業績和卓越的學術成就對當今英國社會乃至國際學界產生了巨大的影響力，是全球社會科學領域公認的頂級高校?？梢哉f，外語院校恰恰為中國建設世界一流大學和一流學科、培養高層次國際化人才探索出了一種有益模式。

外語院校的發展空間不在于向規模要效益，而是在服務國家全球戰略中大有可為。從歷史來看，中國的革命和建設始終離不開國內、國際兩個大局的影響。中國共產黨領導的中國革命是國際共產主義運動的重要組成部分，特別是中國共產黨領導的中國人民抗日戰爭成為世界反法西斯戰爭的重要組成部分。作為中國共產黨親手創辦的第一所外國語學校，北外的前身延安抗日軍政大學第三分校在烽火存亡之際應運而生，也是服務中國革命與國際社會密切聯系的迫切需要。從延安一路走來，學校始終傳承紅色基因，堅持以服務國家全球發展為己任，自覺肩負“把世界介紹給中國”和“將中國介紹給世界”的雙重使命。

當今世界，國際力量對比正在發生深刻變化，國內改革發展與國際競爭的環境日趨復雜多變。中國的發展已經成為世界的關鍵組成部分。中國不僅要實現全球發展，還要全面參與全球治理。在中國日益成為世界強國的進程中，一是急需向全世界講清楚歷史中國與當代中國，加強國家傳播能力建設，推動中華文化走出去，打造融通中外的國際話語體系，提升中華文化國際軟實力；二是急需提升深入了解全球社會的能力，需要深化海外社會文化研究，深入細致、全面詳盡地剖析復雜多變的世界社會結構，為中國全球發展提供全球社會咨詢，確?！爸袊桨浮钡目茖W性和可行性；三是急需一大批具有扎實外語基礎、通曉國際規則、能夠參與全球治理的國際化創新人才，特別是需要培養和輸送一大批國際組織人才。這無疑為新時期的外語院校發展提供了戰略導向和拓展空間。

外語院校改革發展的著力點

一是要把培養高層次國際化創新人才作為首要任務。世界一流大學建設，不僅要有一流學科，更要著眼于一流人才培養?？梢哉f，人才競爭是全球競爭中最具戰略性的競爭。目前，我國已形成世界上規模最大高等教育體系。僅2016年全國高校畢業生人數就高達756萬人，但中國高等教育質量卻不容樂觀。學生的知識結構、創新能力和國際競爭力明顯不足。習近平總書記指出要構建具有全球競爭力的人才制度體系。外語院校的首要任務應當是積極適應中國參與全球治理要求，努力培養一大批熟悉黨和國家方針政策、了解我國國情、具有全球視野、熟練運用外語、通曉國際規則、精通國際談判的國際化創新人才。十八大報告首次明確“把立德樹人作為教育的根本任務”?！暗隆笨煞譃榇蟮隆⒐?、私德三個層面。外語院校培養的國際化創新人才就是具有中國特色社會主義核心價值觀底色，能夠明大德、守公德、嚴私德。在人才培養過程中，要根據國際人才競爭和國家全球戰略發展需要，積極變革不適應國際化創新人才發展需求的課程體系，完善學生知識結構，加大通識教育，加快非外語類專業全英語精品課程建設，既要夯實學生語言基礎，又要培養學生的復合型知識結構。自2011年起，北京外國語大學還積極承擔國家教育體制改革試點項目，啟動“探索國際組織需要的復合型人才培養模式”，加大國際組織人才培養力度，向世界培養和輸送中國人才。

二是要以外國語言文學學科為牽引，促進多學科交叉融合，合理布局學科結構。學科水平是大學核心競爭力的體現。當前國內外有很多排名，從一定意義上看，綜合排名實質上是學科和科研競爭力的排名。外語類院校學科建設首先應該明確定位，應該在堅持服務人才培養、服務學校發展、服務國家戰略三個層面進行統籌規劃。良好的學科布局對于促進外語院校建設世界一流外國語大學和一流學科來講，具有重大戰略意義。外語學科是外語院校的根基和優勢所在，是謀劃學科建設的原點。應該堅持以鞏固傳統外國語言文學學科的優勢為主，發揮好其在外語院校整體學科建設中的帶動作用，推進多學科協同發展。同時，應該意識到，當前相對單一學科是制約外語院校發展的關鍵瓶頸，應該通過深化綜合改革，推動外語學科與非外語人文社會科學專業在本科、碩士、博士各個層次展開合作，努力實現學科布局的突破，深化人才培養內涵，顯著提升學校辦學水平。在非通用語種建設方面，既要積極承擔國家戰略亟需的非通用語種人才培養和儲備任務，又要把語種建設和學科建設、人才培養、學術創新有機結合起來，充分發揮外語優勢的輻射作用。

三是提升研究和解決全球問題的學術能力。中國全球發展戰略的順利實施必須有堅實的學術支撐。無論加強國際傳播能力和對外話語體系建設、推動中華文化走出去，還是提高我國參與全球治理的能力，都離不開哲學社會科學的方法創新、話語創新和理論創新。一方面要破解中國在國際上聲音比較小，有理說不出、說了傳不開的境地，提升解釋中國的能力；另一方面要聚焦國際社會共同關注的問題，深化海外重大社會問題研究，特別是要深化對“一帶一路”非通用語種國家和地區的研究，提升把握世界的能力。近年來，北外在綜合考慮國家需求、辦學優勢和大學責任的基礎上，先后成立了中國文化走出去協同創新中心、國家語言能力發展研究中心、絲綢之路研究院、區域與全球治理高等研究院等多個研究機構，著眼國家關注的重大理論與現實問題，充分整合多方研究力量，夯實學術研究基礎，開辟學術創新領域，切實提升服務國家全球戰略發展的學術能力。

中國正在走向世界強國舞臺的中央。迅速崛起的中國已經與世界更加緊密的聯系在一起。中國力量必將在全球治理和全球新秩序構建中發揮不可估量的作用。外語院校在溝通中國與世界、推動中國走向世界、參與全球治理過程中必將大有可為。我們應該立足國家戰略，通過深化綜合改革，實現外語院校自我革新，建設具有中國氣派的世界一流外國語大學和一流學科。

【參考文獻】

①《中國共產黨第十八屆中央委員會第五次全體會議公報》，新華網，2015年10月29日。

②習近平：《提高我國參與全球治理的能力》，光明網，2016年9月29日。

③肖東發：《風骨：從京師大學堂到老北大》，北京大學出版社，2014年。

④季壓西、陳偉民：《從“同文三館”起步》，北京：學苑出版社，2017年。

責編/孫垚 美編/楊玲玲