初中語文網絡教學平臺的利用現狀與改進策略

多媒體高速發展，這種新事物帶給我國教育事業不小的沖擊。利用網絡平臺進行初中語文高質量教學已經成為新時代教學的大勢所趨。多媒體網絡教學模式的形成不僅給初中語文教學注入了很大的活力，而且這種高科技技術與教師的教學設計思想理念相互結合的方法使原本封閉式課堂的局限性被徹底打破。開放式網絡教學模式能極大地促進學生與教師在課外時間的交流，并且拉近了師生之間的關系。網絡資源共享的互聯網給初中語文的教學提供了更加與時俱進的時代文化訊息，讓初中生感覺到語文學習與時代接軌的一面。下面筆者就自身多年的教學實踐發表一些關于初中語文網絡教學平臺的利用現狀與改進的一些策略。

多媒體教學模式的誕生是21世紀多媒體技術高速發展與應用的必然產物。初中語文網絡教學不僅能給初中生帶來最新的時代信息資訊，也讓他們通過這些大量的資料樹立自己獨特的看問題、理解課本知識的角度。從而打破了傳統語文課堂單薄書本知識的局限性，讓學生成為自己學習的主導者，教師的引導作用成為輔助力量。這種新的教育模式才是多媒體教學的特點和最終目的所在。

一、網絡教學的現狀及特點

雖然初中語文網絡教學水平在逐步提高，但是其中的不足之處也是不容忽視的。正因為網絡資源信息豐富，所以其中也混雜著大量不健康的信息。這對于自制力和判斷力極其薄弱的初中生來說是一種極大的隱患。這種不健康的資訊不僅會對初中生的學習產生影響，甚至會對初中生的身心健康極其不利。另一方面對于網絡運用不專業的初中語文教師來說，不能靈活的運用網絡教學平臺會使得資源得不到充分地利用。反之，有些教師則過分地依賴網絡資源而對教學內容把握不準確，使初中語文網絡教學平臺止步于形式。

初中語文網絡教學是指通過互聯網手段將語文教學從課堂進一步拓展到網絡平臺。在網絡教學的平臺中有豐富的信息資源，初中語文教師可以動員學生課外主動在網絡平臺中收羅、整合課堂與所學內容相關的信息，課堂上讓學生表述這些信息并表達一下自己的觀點。這種方式不僅能讓學生對即將所學的內容有了整體認知，也能增加他們對學習語文的興趣。初中語文網絡平臺教學模式打破了原有教育模式的局限性，推動著初中語文教學改革和創新。同時新鮮的教學活力也激發了初中生的學習熱情和對知識深度探索的動力。

二、多媒體教學模式幫助初中學生產生創造力和發散性思維

豐富的創造力和想象力的形成是學生多角度、全方面思考和總結的最終產物。初中語文教材中包羅很多優秀的名家之作，大多風格迥異、獨樹一幟。然而相同的是他們的創作手法、風格都是與他們所處的時代背景或自身所處環境有關，但對于當代初中生來說這些卻是無法靠憑空想象就能理解的。因此，初中語文教師在語文教學中放映一些與作品相關的影視資料，讓學生通過自己的所見、通過發揮自己的想象力和創造性，用自己的方式來表達一下對文中人物形象的理解。例如在《聞一多先生的說和做》一文的教學中可以播放一些聞一多先生的生平事跡，然后讓學生通過這些事跡來想象作者創作作品時的心路歷程和思想情感，從而激發初中生的創造性和發散性思維。

三、增加平臺利用效率，提高教學能力

傳統教學模式的局限性使得初中語文教學局限在狹窄語文課堂以及單一的語文書本內容中，而初中語文網絡教學平臺的開啟使得初中生能夠從豐富的網絡資源中自由地汲取更多最新的時代知識，為廣大的初中生們營造了一個良好的學習氛圍和創造了一個更為便捷地獲取知識的渠道。在這樣的情況下，學生主動學習的熱情會占據上風，初中語文的教學效率也因此得到極大地提高。網絡教學模式的便捷性很大程度上減少了傳統教學模式中由于板書等形式而浪費掉的教學時間，從而在無形中增加了教學容量，豐富了教學內容。讓教師有更多的時間走進學生，與學生進行交流和互動。

同時網絡平臺中豐富的教學資源也使得語文教師能夠充分地開展教學活動。而初中生也可以通過網絡平臺來施展自己的才能，增強自己的自信心。自信的培養更利于學生產生學習興趣。新鮮的教學內容可以吸引學生的課堂注意力，使師生之間能夠更頻繁的互動和交流，從而最終達到教學質量的改善和教學效率的提升的目的。要想真正使網絡平臺得到充分利用，達到物盡其用的效果，從而最終提高教學質量，學校應該請專業技術人員對教師進行專業培訓，并且不定時的對教師網絡技術水平進行考核。積極開展豐富計算機網絡課程教學評比活動，讓教師與教師之間相互交流與學習。

總而言之，初中語文網絡教學平臺能夠打破傳統教學模式的局限性。生動形象的網絡課程讓初中生對語文的學習產生濃厚的興趣，使他們更加主動積極地參與到初中語文教學活動中來，并且吸引他們繼續積極參與到探索語文世界的奧秘中去。因此這就需要廣大的初中語文教師群體順應時代的發展積極地增強自身素質，然后不斷地創新教學方法，投身于偉大的教育事業中去。

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（趙海云 甘肅省武威市涼州區中路九年制學校 733007）