高職院校人文素養課程中實現社會主義核心價值觀的路徑研討

姚紅雪

(哈爾濱鐵道職業技術學院，哈爾濱 150086)

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高職院校人文素養課程中實現社會主義核心價值觀的路徑研討

姚紅雪

(哈爾濱鐵道職業技術學院，哈爾濱 150086)

研究在分析了高職院校進行社會主義核心價值觀教育對學生人文素養價值和意義的基礎上，提供了挖掘社會主義核心價值觀對學生人文素養發展的意義，發展人文素養核心課程，重視社會主義核心價值觀文化素養發展功能等方法和路徑，為人文素養課程更為科學、高效的改革與創新提供參考。

高職院校；人文素養課程；社會主義核心價值觀；路徑；資源；發展；核心

1 高職院校進行社會主義核心價值觀教育對學生人文素養發展的價值和意義

1.1 社會主義核心價值觀教育的歷史傳承功能

社會主義核心價值觀是共產黨人在歷經80多年艱苦實踐和不懈努力而形成的科學認識和全面總結，不但體現出共產黨人的發展決心，而且也體現出中國發展的自我認可和自我總結。進行社會主義核心價值觀教育可以使高職院校大學生更好地接受歷史教育，在更廣闊的時空視域下進行思考，在更為準確認清歷史、國情、思想和發展等核心觀念的基礎上，為高職院校學生的發展提供課程上、資源上的可能與空間。

1.2 社會主義核心價值觀教育的骨干作用

社會主義核心價值觀教育應該作為高職院校人文素養教育的主要內容和骨干課程，使高職院校德育教育的要素、內容做到相互融合和順暢貫通，有效地平衡好人文素養課程體系中教師、學生、教材、教法的關系，真正突出學生是高職院校人文素養教育的核心地位，建立起社會主義核心價值觀為骨干和中心的人文素養發展的新平臺。

1.3 社會主義核心價值觀教育是高職教育變革的路徑

高職教育改革要從教育理念、教育體系、教育內容等環節進行深層次變革，而社會主義核心價值觀教育可以為高職教育體系提供一條可遵循、可參考的變革路徑，通過社會主義核心價值觀在高職院校人文素養教育的體現和實施，能夠為德育教育、專業發展提供更寬闊的空間和領域，將更多的正能量融合在高職院校的教育體系之中，在創新高職院校教育內容的同時，做到對高職院校教育系統、教育理念改革的有力促進。

2 高職院校人文素養課程中體現、應用實踐社會主義核心價值觀的路徑

高職院校人文素養課堂是發展學生人文素質、辯證思維的主要陣地，要在新時期將社會主義核心價值觀的實質與要點體現并內化于高職院校人文素養課程之中，這是高職院校長久發展，高職學生持續成長的重要基礎和核心要素。

2.1 挖掘社會主義核心價值觀對高職院校學生人文素養發展的價值和意義

高職院校人文素養課程是高職院校實施德育教育的主要課程，是對學生進行思想引導、政治培養的綜合性課程，也是學生認識自我、認識教育、審視社會的核心陣地。在經濟與思想迅猛發展的今天，社會主義核心價值觀更為系統、更為全面地體現在高職院校人文素養課程之中已經成為社會與高職院校的共識。作為高職院校人文素養課程，必須要堅持社會主義核心價值觀的正確方向，要以核心價值觀的導向作為高職院校人文素養課程的發展方向，并做好高職院校人文素養課程與課堂的深層次整合，明確社會主義核心價值觀對大學生發展的功能和價值，在挖掘社會主義核心價值觀潛在的教育意義和發展價值的前提下，做到對高職院校人文素養課程的有效提升和全面豐富。高職院校人文素養課程要主動面向時代發展的趨勢和方向，要以人文素養的構成和社會的實際需要為中心，開發社會主義核心價值觀這一核心思想對高職院校人文素養課程的深層次價值，始終將學生發展、思想提高、德育成長列為核心任務，不斷豐富高職院校人文素養的內涵，擴大高職院校人文素養課程的范圍，將大學生通過高職院校人文素養凝聚在一起，用社會主義核心價值觀來鼓勵學生的成長，用社會主義核心價值觀來激勵學生的發展，使學生人文素養的培育和發展具有更廣闊的空間和更豐厚的資源作為支持，實現對高職院校人文素養課程變革和創新的有力促進。

2.2 發展社會主義核心價值觀為中心的高職院校人文素養核心課程

高職院校人文素養課程建設需要建立其獨有的核心體系，當前必須將社會主義核心價值觀作為高職院校人文素養教育的核心內容，并由此建立起高職院校人文素養課程的中心和重點。當前高職院校人文素養建設必須突出重點的教育內容、節日禮節等重點環節和內容，通過高職院校人文素養教育向廣大高職院校學生輸入“正能量”，樹立起社會主義核心價值觀的標桿和標尺，以社會主義核心價值觀為核心，重新建立高職院校人文素養課程的教學、實踐、考評體系，讓高職院校學生感受到思想與心靈的溫暖和震撼，進一步認可和接受人文素養教育，真正體會社會主義核心價值觀的發展作用和擴展功能，為學生在思想上認同社會主義核心價值觀，在行為上實踐社會主義核心價值觀提供前提與保障。高職院校要以社會主義核心價值觀為中心，建立起人文素養課程的核心價值和體系，充分整合來自高職院校、企業社會等各層面的人文素養教育資源，實現高職院校人文素養課程的持續優化，更好地實現社會主義核心價值觀的教育、培養、建設和發展，搭建起課程上、體系上、取向上的高職院校人文素養新系統，更好地完成高職院校德育教育和學生綜合發展的目標與任務。

2.3 重視社會主義核心價值觀文化素養發展功能的體現與提升

高職院校人文素養教育要在課程層面上體現中華民族的文化自信，要在高職院校人文素養課程中實現對大學生文化自覺的培養，這既是高職院校人文素養教育的中心內容，同時也是更好地踐行社會主義核心價值觀的關鍵要點。高職院校人文素養課程要針對高職院校大學生的共性和特殊性展開文化的認同、梳理、統合、培養與教育工作，將文化自覺作為高職院校人文素養課程的骨干，將文化自信作為高職院校人文素養教育的核心，有意識地挖掘社會主義核心價值觀與學生思想意識建設相一致的資源和優勢，做到對高職院校人文素養課程的深層次整合。在高職院校人文素養教育中，應該將校園文化建設和傳統文化傳承進行深層次整合，展現中華民族傳統文化中人文精神和精神世界，構建學生認同社會主義核心價值觀的思想與文化平臺，將高職院校人文素養教育和學生德育發展統合在一起，以社會主義核心價值觀為核心建立起高職院校人文素養課程的中堅力量，提升高職院校人文素養課程的針對性、功能性，進一步促進大學生對高職院校人文素養教育、自我成長發展、社會主義核心價值觀的深刻反思與深入思考，達到改進和創新高職院校人文素養課程的目標。

3 結語

高職院校必須將發展人文素養作為培養綜合、高層次、專業型人才的核心任務，要將人文素養課堂列為高職院校人文教育和全面建設的重點內容，特別要在人文素養課程中突出社會主義核心價值觀這一取向，并由此構建具有生命力、戰斗力、朝氣蓬勃的高職院校人文素養課程體系，完成高職院校對大學生思想教育、專業成長的促進功能，在進一步規范高職院校人文與德育教育的同時，更好地把社會主義核心價值觀對高職院校、大學生的發展深刻、系統地體現出來，為高職院校教育改革、高技能人才建設起到支撐與護航作用。

[1] 黃淑貞.以社會主義核心價值觀引領特色高校校園文化建設——以漳州高校校園文化建設為例[J].河北北方學院學報(社會科學版)，2011，(02)：56-59.

[2] 陳培涵.建設校園文化塑造大學精神——基于社會主義核心價值觀為指導的理論闡述[J].內蒙古農業大學學報(社會科學版)，2010，(01)：36-39.

Study on the path of realizing the socialist core values in humanities curriculum of higher vocational colleges

YAO Hong-xue

(Harbin Railway Vocational and Technical College, Harbin 150086, China)

Based on the analysis of the value and significance of the socialist core values education in vocational colleges, this paper provides the significance of mining the core values of socialism to the development of students′ humanistic accomplishment, methods of developing humanistic core curriculum and focusing on development functions of socialist core values, which provides a reference for scientific and efficient reform and innovation on humanities curriculum.

Vocational colleges; Humanities curriculum; Socialist core values; Path; Resources; Development; Core

2016-12-09

姚紅雪(1975-)，女，副教授，碩士。

G711

B

1674-8646(2017)03-0140-02

課題名稱： 社會主義核心價值觀有效融入高職人文素養課程的途徑研究(16G533)