由“教育洼地”到“育人標桿”
——瀏陽市焦溪中學成長小記

文︳譚 理 熊金曦

由“教育洼地”到“育人標桿”
——瀏陽市焦溪中學成長小記

文︳譚 理 熊金曦

“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信……”在每天的晨曦中，瀏陽市蕉溪中學的校園里總會響起瑯瑯誦讀聲。作為一所有著百年校史的農村學校，蕉溪中學人文璀璨、底蘊厚重。教學樓前，一方石碑上工整鐫刻的《弟子規》，成為了同學們溫故而知新的絕佳范本，更讓校園溢滿郁郁書香。

十年樹木，百年樹人。經過一個多世紀的發展，現在的蕉溪中學已由一所舊式鄉塾成長為擁有21個教學班、1100余名師生的九年一貫制學校。

“學校的東邊是瀏陽城區，西邊是工業新城，優質生源都在向兩邊匯聚。”校長熊金曦告訴記者，隨著城市的飛速發展，蕉溪中學逐漸成為瀏陽教育版圖上的“洼地”，要想突破瓶頸，就必須用全新的視角找準自身定位，補齊短板，實現新一輪跨越式發展。

2009年，蕉溪中學校友喻春光為感恩母校，同時也為了紀念上世紀70年代曾擔任校長的父親，以“銘德”為名向母校捐贈了一棟校舍。另一位優秀校友——Y兩優系列廣適性超級雜交稻發明人、聯合國糧農組織技術顧問鄧啟云則在母校設立了蕉溪啟云教育基金，時至今日，已有32名學生榮獲該基金的獎勵扶助。兩則事例讓學校深受啟發，重新樹立“立德為先、以人為本”的辦學理念，“謙恭有禮、尚雅有為”的培養目標，從修身養德入手，夯實育人基礎，助推學校發展。

蕉溪中學將“立德為先，以人為本”的教育理念貫穿于學校日常教學、管理的始終，出臺了《“星級學生”評價方案》，每月在校園尋找不同顏色的閃亮之星：根據道德品質與公民素養來評定“美德之星”,根據學習能力來評定“學習之星”；根據實踐能力來評定“實踐之星”；根據審美與表現能力來評定“藝術之星”，根據運動與健康狀況來評定“體育之星”。

“星級學生”的評選一般在月末的班會課時間進行，首先由每位學生對照星級學生評比條件進行自我評定，再由小組對該生的自評結果進行評議，寫出評議結果，然后交班委評議，班主任在學生自評、同學互評、班委評議的基礎上，再聽取年級組長、學科老師的意見后確認每月星級學生并報政教處審批。一旦獲評成功，學校不僅會對其進行公示，還會利用集會時間由校領導公開授星，并張榜表彰獎勵。

學為人師，行為世范。要想培育出德行出眾的學生，就必須有德才兼備的師長。為切實加強教師職業道德建設，努力提高教師職業道德水平和業務水平，學校出臺了《教師職業道德考核評價方案》。《方案》明確，無論是向學生家長索要錢物，還是體罰或變相體罰學生，或者組織和強制學生有償家教，全部實行一票否決。師德考核結果記入教師個人檔案，作為評優評先、職稱晉級的重要依據。

通過不懈努力，蕉溪中學逐漸夯實辦學基礎，由過去的“教育洼地”成長為社會各界眼中的“育人標桿”，不僅取得了全市中學生大課間操比賽一等獎，全市藝術節、科技節團體總分二等獎等佳績，還先后榮獲瀏陽市先進基層黨組織、全市“群文閱讀”特色課程建設實驗學校等稱號。