新常態高校大學生思想教育工作的挑戰與應對

劉燕

（湖南財政經濟學院，湖南長沙410000）

新常態高校大學生思想教育工作的挑戰與應對

劉燕

（湖南財政經濟學院，湖南長沙410000）

自從1978年實施改革開放以后，中國的國民經濟、科學技術迅猛前進，特別是最近幾年以來，我們國家邁進了新常態的局勢之中。根據這樣的形勢，目前高等院校發展的一個傾向主要包括兩方面內容，即完善高校學生思想政治教育實質和更新高校學生思想政治教育途徑。處于新常態的整體環境中，領會高校學生思想政治教育層次的要求和癥結位置，成為深入打開高校學生思想政治教育革新任務的關鍵突破口。

高校大學生；思想教育工作；挑戰與應對

“新常態”囊括了諸多的變革和發展意義，它提出人們于推動高等院校思想政治教育的變革和發展進程里不得不確立新常態理念。在中國經濟的快速運行、社會的持續前行狀態下，高等院校學生的思想政治教務任務正受到嚴酷的挑釁。立足于綜合概括我們國家高等院校學生思想政治教育現已得到的成果和經歷基石之上，主要根據我國的現狀剖析高等院校學生思想政治事業的挑戰與應對，同時分門別類地指出強化與改良高等院校學生思想政治教育事業的有效路徑與手段。

一、當前局勢下高校學生思想政治教育面臨的應戰

（一）撲朔迷離的外在局勢的挑戰

如今國際形勢被貼上了一體化與互聯網的標簽，隨之而來政治、經濟、思想等都產生了排山倒海的改變，多元化和多極化的思維方式在整個國際范疇中得到進一步的溝通與前行，交流與聯系變得越來越多了，它們皆影響著高等院校學生的世界觀、社會觀和價值觀。高等院校學生們思維廣泛、學識頗多、獲取消息途徑多，這讓外國先進民族的不同思想源源不絕地滲入當代高等院校學生的意識之中，導致一些學生忽略思想政治的主要位置，沖動地跟隨資本主義國家的思維認知。鑒于這樣的情況，如今高校學生必須擁有極強的政治靈敏度與辨別力，來抵抗國外不良權勢的一些腐敗衰敗的生存模式與思維帶給其的撞擊。

我國社會主義市場經濟的運行進程中，因為存在著只顧眼前獲益、急于求成的缺陷與怠慢的負面作用，讓一些高校學生的個人夢想信仰消融減弱，集體主義觀念淡薄，享樂主義觀念盛行。與此同時，隨著新式媒體的迅猛進展，再次對高校學生價值觀與社會觀的塑造產生強烈的作用。以因特網為代表隊的新式媒體拓寬了個人學習與生活的范圍，讓大眾接收消息變得十分便捷與迅速，然而也帶來了部分不正確的觀念與偏倚的思想，許多不具真實性的、非正常的、乃至違背公眾道義的消息給諸多高校學生生理與心理上的積極發展帶來了深深的威脅。

（二）當前高校學生面臨的挑戰

當前高校學生同樣擁有比較稚嫩的風貌，可以歸納為下面的幾點：首先，思維想法沒有底線，性格桀驁不馴、自命不凡。在中國長期以來的人口計劃生育政策執行之下，多數家庭都是獨生子女，雙方為子女的教育付出了很大的經濟與體力，致使這些孩子形成了把自己當作是核心的習慣，桀驁不馴、自命不凡。在互聯網廣泛推行的形勢下，高校學生很可能被互聯網里的部分消極內容感染，被不健全的、扭曲的道德品質熏陶，致使他們的性格與舉止變得愈發偏執。其次，十分狹隘與吝嗇，個人主義強烈，沒有責任心、抗壓能力欠缺。目前高校學生基本上全部是獨生子女，在家里萬千寵愛集一身，長此以往塑造了其把自己當作核心的性格，辦事莽撞不經思索，忽略別人的想法，沒有團體的概念，只想到自己。因為其一直以來處于舒適的溫室之中，當遇到困境時抗壓能力非常弱，對于真實世界中出現的許多難題經常不知所措，缺乏學習勁頭，厭惡學習，時常逃課，有的學生還會出現恐慌、浮躁等許多心理煩惱。再次，在日常生活中一味享受，沒有艱苦奮斗的干勁，會輕易被外在世界擾亂，意志動搖。一些高校學生因為一直以來在父母的庇護下坐享其成、不勞而獲，導致其在生活方面一味追求各種各樣高水準的名牌。與此同時，現在的高校學生多數思想靈活，勇于質問父母、院校的想法，這既是好的一方面，也是不好的一方面，因為偶爾此類做法容易產生偏倚，尤其是一旦遇到校園外部分不良人士不正確的引誘時，往往會造成莽撞的行為。最后，在價值觀傾向上廣泛具備有用性與勢力性的特征。受到當前社會中存在的部分歪風邪氣的熏陶，讓高校學生對于社會的認知十分片面，乃至是不正確的，致使其價值觀傾向廣泛具有勢利性與物質化的特征，注重自己的發展，注重金錢就是一切的個人主義。

（三）變化莫測的高校里校園文化面臨的挑戰

在我國經濟迅速前行進步的形勢下，給高等院校還有學生自身皆做出了全新的愈發嚴格的規范，現在我國高等院校的思想政治教學水準、高校學生的個人實力與心理狀態仍然無法達到國家與社會的要求。換而言之，現今高等院校學生的思想政治教育知識和手段仍然在摸索進程中，教學形式還未沉穩，但是高校學生集體的性格要求已經愈發明顯，思維運作的變化性、抉擇性、區別性日漸顯著，這為創新高校學生思想政治教育的途徑與手段給予了全新的更嚴格的要求。與此同時，高等院校在文化環境創設的進程里，單一著重物質文化創設，但疏忽了精神文化創設在校園文化創設中的關鍵地位與主要影響，進而制約了高等院校校園文化創設賦予高校學生教育的感染力、凝結力與斗爭力，從而妨礙了高校學生多方面、健全的進步。此外，現階段思想政治教育從業人員個人在課本、教學方法、文化涵養以及學識貯備等角度和目前高校學生的集體性格特點、承受心理當中的差異給高等院校思想政治教育事業迎來了嚴酷的應戰。

二、新常態情形下高校學生思想政治教育創新探索

（一）強化“兩課”教育

目前高等院校里學生思想政治教育的基本方式就是“兩課”教育，即高校學生政治理論課程教育與高校學生思想品德課程教育。因此，如果想要徹底達成新常態形勢下高校學生思想政治教育的革新，就必須充足借助“兩課”教育的主體長處，針對“兩課”教育用心統一計劃、恰當部署教學容量，革新“兩課”教學手段，源源不絕地針對教學容量與教學途徑科學、恰當地開展創新。接下來，針對教學手段方面，確切變革守舊的“灌輸式”教學手段，確切注重學生的主體位置，踴躍激發課堂氛圍，讓學生可以真切投入于教學進程里，使學生勤于思索、勤于發問。教師能夠安排學生針對自己興趣盎然的社會中心事件、熱門主題、國家重要事務展開踴躍研討，利用爭論和總結演說的形式激勵學生勇敢抒發個人的觀點，促使學生在此類歷程里提高個人的價值觀。最終，老師也能夠通過多姿多彩的教學手段，踴躍采用目前的互聯網應用客戶端，例如微信、QQ及微博等途徑展開教學，把“兩課”實質放到互聯網應用中，逾越多種阻礙及時和學生們展開分享、討論。

（二）注重學生的社會實踐步驟

高校學生在校時期需要做完的一項關鍵工作就是社會實踐，學生們借助豐富的社會實踐可以預先了解社會。因此，社會實踐具備學生服務理念教育、個人教育、社會教育等許多性能，成為目前高校學生思想政治教育事業里極其關鍵的一類步驟。曾經有一位思想家說過，教育步驟里無法被取代的一類步驟就是社會實踐，它是高校學生正面汲取思想政治教育的絕好途徑。因此，守舊的課堂教育儼然不能迎合高等院校的教學要求，必須于目前高校學生的思想政治教育范疇內開展開放式教育，也就是說注重學生的社會實踐步驟，把他們由課堂送入社會里。相較于課堂里的書本知識教學手段而言，學生們更加容易技術社會實踐帶來的經驗，進而真正提高教學成效。利用不同的社會調查研究項目，熟悉目前的社會形勢，借助馬克思主義思想審視客觀事情的進步，找出目前社會里出現的疑問，從而踴躍思索處理途徑。

（三）增強校園文化建設的影響力

校園文化看似虛無縹緲，然而它是切切實實可以顯現出來的，而且在不知不覺中感染高校學生的人生觀、社會觀與世界觀。校園文化實際上正是高等院校內部一切表象的綜合體，整合了高等院校的不同文化，借助高等院校的介質實現反映。在某些方面來看，校園文化屬于社會文化，利用精神和物質層次的展現，讓生存于高等院校里的人們從價值理念、自身舉止、心理狀況等角度得到感染，進而改良個人的舉止習性、自身心理狀況等。校園文化通過幻化于無形的方法賦予個人的變化，并非是僵硬的。優秀的校園文化能夠借助感化個人的感情以后對其產生正面的影響，美化學生的品德，提高學生的自身涵養。因此，校園文化屬于一類非具體化的教育，急需教師和學生一起創建優秀的校園文化，有利于教師的教育事業。之前出現過著名的“泡菜”理論，是由一名哲學家指出的，在這一理論中，泡菜缸里的泡菜汁是泡菜口味的主導因素，泡菜的口味往往與泡菜汁如出一轍。通過這個概念同樣可以解釋校園文化給學生帶來的感染力與感召力，它能夠關鍵地影響學生的精神風采，也就是說，校園文化對學生而言只管重要。因此，這哪國強校園文化建設對提高高校學生的思想政治教育十分關鍵。

（四）于互聯網基地中建立教育新陣營

當前網絡科學技術可以幫助高校學生逾越空間和時間的限制因時因地開展自發學習，及時接收消息，給學生日常的學習、生活供應了豐富的途徑，亦產生了積極的影響。然而，來源于互聯網的消息往往不容易區分真偽，極可能加入了暴力、宗教等負面的因素。因此，必須做到正確、適宜地使用互聯網，于互聯網基地建立教育的全新陣營，加速紅色網站的創立腳步，借助使用正面積極的網站，去擴大教育學生品質的路徑。同樣地，當創建了互聯網基地之后，還需有后續的舉措，經常變更內容，這樣才能招引更多的學生關注。在互聯網基地中，必須設立引人入勝的教育板塊，例如：紅色內容教育板塊、“兩課”教育板塊等，進行集趣味性、發展、觀念、進步于一身的互聯網項目，真正創立科學適宜、學生感興趣使用的互聯網基地。同時，高等院校必須增加對互聯網創設的時間付出、費用付出，把學生思想政治教育融入高校課堂、住宿場地、高校餐飲地等高等院校多個地方，擴大高校學生思想政治教育的方法。最終，高等院校能夠創辦互聯網討論區，創辦互聯網建議部門，積極應對高等院校思想政治教育事業里的難題并且適時處理，全角度給予高校學生服務。

三、結語

高等院校學生的思想政治教育事業成為關系到中國未來發展的巨大項目，同時亦成為推動建設社會主義和諧社會、達成中華民族復興事業的希冀所在。強化與改良搞笑學生思想政治教育事業不僅變成持續時間長的巨大項目，亦變成迫切的實際考驗。更深層次地強化高等院校學生思想政治教育事業的成效行，進而徹底完成高等院校的一致和安定。

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[2]吳曉艷.淺論大學生思想政治教育策略[J].才智，2016，（4）：76-79.

[3]趙田田.大學生實踐教育融入思想政治教育的有效途徑[J].太原城市職業技術學院學報，2015，（12）：143-145.

劉燕（1982-），女，湖南湘潭人，碩士研究生，助理研究員，主要從事思想政治教育研究。