以新的發展理念為引領全面提高教育質量

彭佳景

以新的發展理念為引領全面提高教育質量

彭佳景

今年是實施建設教育強省“十三五”規劃的重要一年，是扎實工作以優異成績迎接黨的十九大勝利召開的關鍵之年，也是基本實現教育現代化進入全面攻堅階段后要有新突破的一年。在這個重要的時間節點，我們如何正確認識教育發展新階段新特征，如何科學把握教育發展的整體原則和工作思路，如何全面推進我省的教育綜合改革，省教育廳黨組書記、廳長肖國安在2017年全省教育工作會上為廣大教育工作者進行了創新型的詮釋，明確了以內涵發展為根本路徑、以共享發展為根本遵循、以提高質量為根本要求的新的發展理念。這無疑為全省的教育改革發展指明了新的努力方向。

內涵發展，是教育發展到新階段的必然要求。我們知道，過去很長一個時期，我們花了不少時間、精力和財力，建新校區、蓋新大樓、買新設備，這是必要的，也是教育發展的必經階段。當前，教育發展的主要任務已由“有學上”轉變為“上好學”，這就要求我們把工作思路、政策措施、條件資源從外延擴張轉到內涵發展上來，深刻認識、科學把握不同學段、不同類型教育的內涵發展的不同之處。就基礎教育來說，學前教育要在繼續提高普及程度的基礎上，花更多的精力用于抓普惠性和提高保教質量；義務教育要著重解決農村學校薄弱和城鎮大班額等突出問題，加快推進城鄉一體化發展，實現高位優質均衡。就普通高中教育來說，要抓好質量，穩步推進高考綜合改革，把高考“指揮棒”指向素質教育。就職業教育來說，要一手抓優化結構，一手抓提高質量，增強對學生的吸引力和對經濟社會發展的適應性。唯其如此，我們才能增強工作的主動性與前瞻性，才能辦出更高質量、更有效率、更加公平、更可持續發展的人民滿意的教育。

共享發展，是教育發展到新階段的本質要求。我們常說，教育是民生之基，承載著人民對美好生活的向往。這既是教育的使命所系，也是贏得人民支持的關鍵所在。廣大教育工作者要始終把促進公平作為基本要求，下大力推進基本公共教育服務均等化，逐步縮小區域、城鄉、校際差距，穩步提高教育公平的層次，在全面保障入學機會公平的基礎上，向著過程公平、結果公平的更高層次邁進。各級教育行政部門和學校，要帶著感情、帶著責任，千方百計為家庭困難學生、進城務工人員隨遷子女、留守兒童、殘疾兒童少年提供更多的關愛與幫助，讓他們同在一片藍天下，共同享有人生出彩的機會。

提高質量，是教育發展到新階段的核心任務。毋庸置疑，提高教育質量是對所有學校和受教育者而言的，其核心是培養什么人和怎樣培養人的重大問題，其要義是樹立科學的教育質量觀，摒棄以分數和升學率衡量教育質量的片面觀點，堅持把促進人的全面發展、適應經濟社會發展作為根本標準，提高學生的思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質，增強社會責任感、創新精神和實踐能力。當然，提高質量，對于廣大教育工作者來說，還有一個遵循人才成長基本規律的問題。因為學生的成長是分階段、有規律的。比如學前教育階段是認知萌芽期，要注重保教結合，避免小教化；小學階段是認知起步期，要重視培養基本的行為習慣，解決認知的基本問題；初中階段是認知奠基期，也是青春叛逆期，要重視引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確認識自身的成長進步；高中階段是認知決定期，身心趨于成熟，對知識有更深的了解，要充分發揮高中學生的主動性和拓展性；大學階段是身心成熟的關鍵期，要特別重視提升大學生的理論素養、科學素養和創新能力。我們只有準確把握不同階段的不同規律，針對不同階段學生特點精準施教，才能全面提高教育質量。

最是一年春好處。全省教育系統要以更強烈的責任、更積極的態度、更過硬的作風，撲下身子抓落實，擼起袖子加油干，為建設富饒美麗幸福新湖南做出新的更大貢獻，向黨的十九大勝利召開交上一份滿意的答卷。