拒上《感動中國》，“洋爸爸”深山教娃16年

王麗

曾是德國白領，洋支教扎根廣西小山村

盧安克1968年出生于德國漢堡，他和雙胞胎哥哥盧安思從小性格有點孤僻，許多孩子為此不愿意和他們一起玩，甚至看不起他們，小哥倆為此感到很自卑。為了兩個孩子，盧安克的父親放棄了收入優厚的工程師工作，到一所“華德福”學校當老師，然后用“華德福”的方法教育兒子，使他們受益匪淺。“華德福”教育是由奧地利教育家魯道夫·施泰納創立的一種獨立的完整的教育體系。“華德福”教育以人為本，以自然環境和人類社會和諧發展為目標，用積極、健康的方式，追求孩子在意志（身）、情感（心）、思考（意識）等方面的全方位發展，激發孩子的潛能。讀中學時，盧安克就利用假期四處打工，并把經歷寫成文章，給各個報刊投稿，生活得很充實。

從漢堡美術學院工業設計系畢業后，盧安克成了一名白領設計師，薪水不菲，生活舒適，但他總覺得精神上缺少一種支撐。1993年夏天，為期3個月的中國之旅改變了盧安克的人生軌跡。

因為愛上了這個古老的國家，盧安克選擇在南京的東南大學進修漢語。留學期間，盧安克發現了中國人對于“華德福”的陌生，他覺得中國的孩子，也需要這種激發潛能、注重全方位發展的教育，尤其是廣大農村那些遠離父母呵護的留守孩子，他們可利用的資源更少，更需要那種能夠滋養靈魂的教育。盧安克覺得在東南大學無法獲得接觸農村的機會，他隨后轉學到了廣西大學農學院，在那里，他開始認識中國的山村，并向人們講述什么是“華德福”。

1997年畢業后，盧安克在廣西南寧一所殘疾人學校義務教德文，結果因為他沒有辦下從業證，被公安局罰款3000元，他還面臨著簽證到期必須回國的狀況。

1999年，盧安克再次來到廣西，在河池市的一所中學當了一名初中老師。他教授的經過專門設計的頗具“華德福”特色的課程，在家長那里被反饋為“對提高學生的考試分數沒有多大的幫助”，家長們有意見，學校把他開除了。“我不理解，為什么要讓學生做幾億人都已經找到答案的作業題，而不愿意發掘他們的特長，關心他們的夢想？”盧安克覺得委屈。他說自己想培養的不是考試高手，而是在社會上更實用的“能力博士”。

為了能在貧困學校免費當老師，盧安克于1999年成立了一個辦事處，專門從事能力教育方面的研究，他這才得以在中國待下去。此后，盧安克先后在廣西東蘭縣切學鄉板烈小學和隘洞鎮初中支教，經歷了一段快樂的支教時光。他非常喜歡去學生們位于大山深處的家里拜訪，課余時間，他甚至跟著學生去干農活、放牛、爬樹、挖泥鰍，漸漸地和孩子們打成了一片，孩子們也喜歡跟他相處。

盧安克發現，在深山里的村寨，50%的小孩上不到初中畢業就輟學了。他教的那個初中班，每隔幾周就會少幾名學生。特別是到期末考試的時候，一些學生什么都沒說就突然不見了。他跑到學生家里，挨個勸說他們回校繼續學業，卻屢屢碰壁。孩子們各有各的輟學理由，有的父母外出打工，家里的田地不能撂荒，不得不以稚嫩的身軀去充當小農夫；有的父母在家也不讓孩子繼續念書，因為他們覺得靠上學找出路沒有搞養殖來錢快。

2001年7月，盧安克干脆把辦事處搬到了廣西東蘭縣坡拉鄉建開村林廣屯廣拉隊，這是一個不通電話、不通公路、村民只會說壯語的偏僻小山村。

智慧“盧爸爸”，將山里娃培養成“能力博士”

盧安克招收的第一批學生，有的連小學都沒上過，孩子們知識的匱乏，對山外世界的茫然，讓他恨不得把平生所學、所聞，都一股腦兒傳授給他們，然而，家長們卻時常添亂。那里家家釀酒，有一幫人時常喝得天昏地暗，然后到盧安克的教室里“指導工作”。剛開始上課時，盧安克甚至很難找到沒有喝醉、又不抽煙的靠譜翻譯。后來，幸好有一個小學畢業的男孩子做了他的固定翻譯和得力助手。

盧安克先從漢語拼音開始教學生學說普通話，并讓他們用拼音寫出自己的故事。

“我很悲痛，我想，能去哪里讀一點書？小時候，我問爸爸要錢去讀書，可家里沒有錢。看到別人讀書，心里非常難過。六七歲，我就開始從事體力勞動、放牛。我很想讀書，可是沒有機會，沒有錢，我難過得吃不下飯。能遇到你這種好人，來免費教書，我感到無比激動。我希望你教我一口流利的普通話，成為一個有禮貌、懂道理的人。”一個女孩子在日記里這樣寫道。有的學生說他們去外面辦事，因為不懂普通話而找不到回家的公共汽車；他們跟隨父母去鎮里賣水果，因為沒有學過算術而受騙。

之后，盧安克又讓他們寫了命題作文《工人的希望和老板的希望》《假如我有一個工廠》……孩子們的文化生活豐富了起來。

2005年的一天，廣拉隊的村民請盧安克幫他們找找縣領導，讓縣里給他們村里修建第二座橋。“當時，村里剛根據政府部門的設計把第一座橋建好。可是，我在過那座橋時，感覺設計很不合理，學生們對此也有抱怨。”盧安克說，他當時就想，能不能讓學生們結合自己的感受來設計村里的第二座橋呢？他跟村民們說，想讓學生和自己先嘗試著來設計第二座橋。

每天課余時間，學生農活不忙時，盧安克先不管現不現實，鼓勵學生盡管發揮想象力說出他們心目當中橋的樣子，然后再教他們去畫圖，制作模型。

后來，盧安克不僅“為民請愿”，申請下來了修第二座橋的經費，還努力說服政府部門，用他和學生們的設計圖，修建了一座廣拉隊村民的原創小橋。

有一次，盧安克帶領學生們做整個村子的房子模型，模型做好后，盧安克讓學生們把房子模型模擬村子里的實際排序在地上放置好，又把外面通往村里的道路模擬著畫出來，完成了學生們見到的第一張“立體地圖”。第二天，盧安克又領著學生們實地察看，根據看到的實際情況修改這張“地圖”。隨后，盧安克不失時機地啟發學生，看到如此的“地圖”大家有什么感想，學生們紛紛表示，首先應該對糟糕的道路環境進行改善，并很快拿出了方案。據此，盧安克帶領學生們一共為村里設計了3條小路的改建方案，并在他的哥哥盧安思的資助下得以順利實施，有效改善了村民的道路通行狀況。

無怨無悔，異國他鄉耕耘16年

從中學時期就酷愛帆船運動的盧安克，到中國支教前賣掉了他心愛的帆船，并帶來了他在德國工作數年的積蓄。不吃肉、不抽煙、不喝酒的他，生活上的開支很小。村里給了他一小塊土地，他就根據節令適時種些農作物，如土豆、紅薯等，他的日常飲食簡單得令人想不到，但他從沒覺得那是一種苦。盡管如此，熱衷公益的他還是很快就把從德國帶來的積蓄花得所剩無幾了。

2006年，中央電視臺把盧安克列入“感動中國十大人物”候選人。得知此事后，盧安克直接給評委會寫信，堅決不答應參與評選。他一直逃避媒體，他覺得做名人只會影響工作和生活。

直到2009年，盧安克才第一次接受中央電視臺《面對面》欄目組的專訪。著名記者兼主持人柴靜直言：“第一次采訪盧安克時，他的故事讓我觸動很大，他的思想境界如此純粹和高尚，簡直是白求恩和阿甘的結合體。”從此，柴靜和盧安克成了朋友，柴靜甚至稱盧安克是自己的精神導師。

2010年，42歲的盧安克與一位相識多年，并且同在鄉村做志愿者的中國姑娘結了婚，結束了長達20年的光棍兒生涯。2013年，盧安克當了爸爸，他尊重妻子的意愿，決定在玉林市郊安頓下來，有個正常的家庭，才不得不含淚告別林廣屯廣拉隊的鄉親和他的學生。盧安克離開的那天，他的學生一一含淚擁抱他，其中最大的學生已經結婚生子，最小的才8歲，他們中的一些人已經用盧安克傳授的知識在家開網店當起了小老板，把小山村的土特產和手工藝品賣遍全國，也有人在深圳當上了公司經理……

這些年，盧安克翻譯了上百萬字的教育論著，還出版了《是什么帶來力量：鄉村兒童的教育》這本傾注了他全部熱情與心血的書。

2016年10月，盧安克在廣州按揭了一套小房子，申請到了永久居住權，可以在他喜愛的國度與妻兒安度一生。