就業指導視域下大學生思想政治教育探析

任嬋媛

(哈爾濱商業大學，哈爾濱 150028)

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就業指導視域下大學生思想政治教育探析

任嬋媛

(哈爾濱商業大學，哈爾濱 150028)

大學生就業問題始終是學校和社會關注的重點問題，大學生面對就業會產生心理迷茫，而就業指導的出現可以強化大學生的思想政治教育。各大高校在大學生的就業指導中開展思想教育，首先要明確就業思想教育的目標，有效轉變就業思想教育教學的模式。在就業指導中強化大學生的思想政治教育，是為了增強大學生的思想政治教育覺悟，提升實效性。

就業指導；大學生；思想政治教育；分析

現如今大學生已然成為社會發展的主力軍，隨著在校生人數的不斷攀升，大學生的就業形勢也日趨嚴峻，這也導致大學生在就業活動中出現了迷茫、誠信缺失等問題。基于此，加強對大學生就業指導中的思想政治教育也就成為一項必要的工作。本文對就業指導視域下大學生的思想政治教育問題進行系統的闡述和分析。

1 就業指導中強化思想政治教育的必要性

1.1 大學生就業面臨的問題

我國的高等教育主要培養的是促進社會發展的高素質高水平人才，而隨著近幾年社會經濟發展速度的加快，很多傳統的教育教學模式和教學手段已經跟不上社會發展的步伐。在這樣的大環境下，對高等教育教學進行改革勢在必行，根據學生的實際情況差異，對學生進行針對性的培養。在學生畢業面臨就業這一問題時，各大高校也是盡心盡責，對大學生進行心理以及知識上的培訓，但就目前來看，大學生對于就業這一問題存在很大的迷茫性。出現這一問題的主要原因有以下幾點：首先，現階段我國很多的大學生對就業形勢的嚴峻性絲毫沒有察覺，對其認識非常膚淺，而且對大多數的社會崗位技能需求也不是很了解。因此在選擇就業崗位的時候，往往自己沒有什么主見，不是家里給安排，就是自己隨意選擇。其次，一部分大學生對公有制的事業單位非常關注，而對那些中小型的企業就業就持有抵觸心理。為了能夠實現自身預定的理想目標，很多畢業生就選擇了等待就業，自身實力與所確定的就業目標存在很大的偏差。再次，我國的大部分大學生在就業的過程中出現了很嚴重的誠信缺失現象。這部分大學生為了追求自己的切身利益，不顧職業道德，沒有職業操守，從而導致這部分大學生就業問題難以解決。

其實說到底，大學生之所以在就業活動中出現了迷茫的問題，其主要原因就是自身形態沒有得到轉變。換句話說就是如果大學生就業的思想觀念沒有轉變，那么就業難這一問題就沒有辦法得到順利解決。

1.2 大學生就業思想教育

從目前我國的大學生就業思想教育來看，師資隊伍的建設要比其他國家的隊伍建設晚很多，基本上是忽略了學生自身觀念的轉變，師資隊伍的專業化程度低也影響了就業思想教育的質量。

絕大多數院校就業指導課都是隸屬于就業指導中心管理部門，其教學的內容本身并沒有什么交叉點。任課教師基本上都是各自忙各自的工作，這也會影響到思想政治教育的最終效果。

1.3 強化思想政治教育的必要性

高校教學的目的主要是為了培養合格的、高素質的人才，更好地為社會發展貢獻力量。在就業指導中開展思想政治教育工作，也是將外部教育與自我教育進行有機整合。這一教育工作打破了傳統意義上的思想政治教育模式，有效提升了學生的積極性。在就業指導中對大學生進行思想政治教育也是目前加強思想政治教育方式的重要表現形式。在就業指導中融入思想政治教育的內容，能夠極大的促進大學生的綜合發展，而且對高等教育的發展、促進國家的經濟發展都非常有意義。

2 強化大學生思想政治教育的有效途徑

在對大學生進行就業指導的時候，由于大學生的情況各不相同，所以就需要教師注意，選擇哪種合適的方法才是實現就業指導和思想政治教育的目的。增強思想政治教育的實效性是就業指導中對大學生就業教育的有效出發點，研究人員從教學的內容和形式上開展了很多教育實踐。此次主要針對在就業指導中強化大學生思想政治教育提出以下幾點看法。

2.1 對就業思想教育的目標進行準確定位

教師要充分發揮思想政治教育的作用，不斷引導學生，幫助學生去樹立正確的人生觀，樹立理性的就業理念。重點分析當前大學生就業理念存在滯后性的主要原因，讓學生能夠積極的去探索學生的專業知識，對社會能夠有一個全面的、詳細的了解。教師還要掌握大學生在不同學生階段，其內心的思想變化。除此之外，教師還要研究不同學科的培養目標，能夠有針對性地去指導大學生樹立正確的就業理念。只有這樣才能夠讓大學生更好地去面對挑戰，抓住機遇，以積極的心態來面對各種困難。

2.2 構建科學的就業思想教育內容體系

要在大學生職業規劃與就業指導中開展以社會職業核心價值體系為基準的價值觀教育，并在其中融入誠信道德教育，運用多種有效的渠道和措施將大學生思想教育和就業指導工作進行有機的整合，這樣做的目的是為了不斷增強大學生對社會的適應能力。

首先，要積極的去引導學生進行職業探索，幫助學生深入的了解所學的專業，加強學生的就業觀教育，可以通過社會實踐以及職業體驗等形式來了解職業。不斷加深對職業的認知和了解，培養學生形成良好的道德規范。

其次，要進一步的開展職業認知教育，根據學生對專業知識的掌握，不斷引導學生分析自身的能力，實現有針對性的進行就業形式教育，對自身進行正確的定位。在對大學生進行職業技能培訓的同時，還要融入情感教育的內容，這樣做的目的是為了增強大學生的社會責任感。對那些職業目標明確的學生還要進一步的加強就業指導，教師可以通過實踐教學等方法來創建就業思想教育教學模式，不斷增強學生的就業認知能力和就業實踐水平。

2.3 改變傳統的就業思想教育教學模式

首先，要進一步明確培養大學生樹立理性的就業理念和教育教學目標。其次，要構建專業化的教學團隊，創建一個集就業指導教師、思想政治理論教師、專業教師于一體的多元化的就業輔導教學團隊。再次，要重點突出大學生的主體地位，強調實踐性。教師還要通過多種教學途徑來將思想政治教育內容引入其中，將言傳身教與身體力行進行有機整合，讓家庭、社會和學校共同培養大學生的就業觀，落實可行的就業理想。讓大學生能夠自覺的去接受思想政治教育，切實提升思想政治教育在大學生就業中的作用。

3 結語

大學生是我國社會經濟發展的主要資源，是國家發展的主動力。因此對大學生進行培養是我們的義務和責任，在大學生畢業開始選擇就業類別的時候，一定要做好大學生就業指導工作，并且將思想政治教育的內容也融入到大學生就業工作中，培養大學生樹立正確的人生觀和價值觀，全面提升大學生的綜合水平，這也是為大學生今后到工作崗位上能夠更好地勝任工作做準備。

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Exploration on the ideological and political education of college students from the perspective of employment guidance

REN Chan-yuan

(Harbin University of Commerce, Harbin 150028, China)

The employment problem of college students is always the focus of colleges and society. Psychological confusion will be caused in the face of employment, and employment guidance can strengthen ideological and political education of college students. To carry out ideological education in employment guidance of college students, we must first clear the goal of ideological education, and have effective transformation of ideological and educational teaching model. To strengthen the ideological and political education of college students in the employment guidance is to enhance the awareness of ideological and political education of college students.

Employment guidance; College students; Ideological and political education; Analysis

2017-01-04

任嬋媛(1983-)，女，碩士研究生，講師。

G641

B

1674-8646(2017)05-0114-02