深化體育課程改革為社會輸送健康人才

申德山，張曉萍，李哲松

(黑龍江民族職業學院，哈爾濱 150066)

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深化體育課程改革為社會輸送健康人才

申德山，張曉萍，李哲松

(黑龍江民族職業學院，哈爾濱 150066)

隨著國家體育新標準的實施，體育教學的改革正如火如荼地在全國各高校進行著。面對先進的體育教學理念，我們必須找出一條新的出路，將體育課程的改革與創新走下去，應當依據學生們的特點，采取有針對性的教學手段，以提升學生的體育學習興趣，從而將健康體育理念傳播給廣大學生。將體育教學與社會實踐活動的有機結合，為社會輸送優秀、健康的人才。

高等教育；體育；教學改革

體育教學不僅僅是個體的獨立活動，而是一種群體性的合作學習活動，目前已經成為以促進學生的身體健康為目標的一門重要必修課。這就要求體育教學應當積極適應當前社會之所需，將終身體育與健康第一的教學理念傳播給廣大學生，對體育的教學活動實施全面改革，從而讓體育課程成為學生最為喜愛的課程之一。

1 樹立終身體育與健康第一的體育教學理念

在影響到體育教學的各個因素當中，決定性的因素是極為落后的體育教學理念。所以，一定要轉變一直以來傳統體育教學觀念，從而提升大學生的身體素質，建立起以終身體育意識為主體的現代教育理念。與此同時，應當依據學生的特點，注重于學生體育能力與心理素質的共同提高，從而實現健康教育和身體素質教育的良好對接。

2 高度重視學生個性發展

一直以來，因為受到了應試教育的極大影響，導致一些大學生甚至于體育教師對于體育教學的認識依然滯留于鍛煉身體素質的水平之上。體育教學改革一定要以素質教育為基礎，以德育教育為先導，不斷提升大學生群體的全面素質，切實改變以往體育教學的被動形式，強調學生所具有的主體性地位，切實將體育課堂的教學實踐與大學生群體的個性化發展相互結合起來，積極開發高職大學生群體的非智力因素。為此，要認真識別與認可每一位大學生的個性特征。教師要想培養與發展學生的個性，使其個性在體育學習中得到不斷完善，并積極鼓勵與支持不同的個性發展。強求一致是十分不可取的教育方式。

3 建設特色體育課程—職業實用型體育課程

職業實用性體育教育是根據學生目前所學專業、未來可能從事第一職業的特點與需要，為培養未來職業工作所需要的實用體育知識。目前的職業實用型體育教學內容主要是在保證一般身體素質的基礎上來發展學生在工作中的特殊身體素質。根據專業特點，進行了大致分類。

3.1 伏案型專業

如財會、計算機、儀表、化驗等職業均屬此類。因此，在體育教學中有針對性地增加了武術、健美操、排球等項目。

3.2 站立型專業

如物探、采礦、機械制造、食品工程等專業。長時間站立、含胸使人體協調機能和各個器官的負擔過重，易出現下肢淤血、血流不暢、靜脈曲張和心血管疾病等癥狀。因此，可開設籃球、足球、跆拳道等項目。

3.3 綜合型專業

汽車維修、市場營銷等屬綜合型專業。其特點是有靜坐、有站立、有長蹲、有走動，勞動時間長和強度大，多為戶外或車間工作，條件較為艱苦，容易使運動系統和心肺功能負擔過重，導致部分肢體過度疲勞以及心血管疾病。因此，將加強學生力量素質和耐力方面的練習。

3.4 開設拓展運動課程將成為體育課程改革的一種趨勢

目前社會中開展的拓展訓練的內容可以用豐富和全面來概括。拓展訓練在體育教學中有很大的發展潛力，在教學過程中教師可以根據學生所處的特殊環境和所處時間階段以及所面對的問題認真策劃、精心準備訓練內容，解決學生在學習和社會生活中所面對的一些亟待解決的問題，從而促使他們更好地學習、生活。通過參加拓展訓練能讓學生在參與中體會到團隊協作的意義、學會與別人合作，同伴間相互關愛和信任，對培養學生的優良品格具有重要意義。

4 加強師資隊伍建設

提高體育教師業務水平，建立一支素質優良、業務精湛、結構合理、相對穩定的體育師資隊伍是體育課程教學改革的關鍵。在體育教學聘用、考核、晉升、培養、工作待遇、獎懲等管理的主要環節上，要由過去的單純依靠行政手段管理轉向依法管理，樹立競爭觀念，建立健全競爭激勵機制；在注重骨干教師隊伍建設的同時，加強青年教師隊伍建設，促進青年教師迅速成長；培養創新能力，掌握全面的專業知識技能，并具有較強的時代意識，與時俱進。

5 改革體育課程評價與考核體系

在評價的內容方面，針對體育課程的特點，不但重視對體能、運動知識和技能的評價，而且重視對學習態度、情意表現和合作精神、健康行為的評價。特別是在運動技能的評價內容方面，允許學生有一定的選擇權。同時更加注重學生的參與度、掌握應用情況、滿意度等方面進行課堂評價；在評價的方法方面，體育課程強調評價方法多樣性，如平時(考勤)、理論測驗、技能評定等。

體育課程的發展和創新是建立在傳統體育課程基礎上的，新一輪的體育課程改革是在吸收傳統體育課程的優良經驗，總結和反思傳統體育課程的不足的基礎上進行的。不繼承優良的傳統，體育課程就不能得到發展；同樣，不改革傳統體育課程中存在的不足和問題，體育課程也不能得到發展。應該以積極、健康的心態加強學習、勤于實踐、善于反思，不斷總結，解決體育課程改革中存在的不足和問題，以便促進體育課程改革健康地向前發展，為社會輸送優秀、健康的人才。

[1]高航.北京高校體育課程與教學現狀研究[J].山東體育學院學報，2007,(2).

[2]郭建平.體育拓展運動的內容與分類[J].湘南學院學報，2005,(5).

[3]尹大川，王繼學，常景民.體育健身—高職體育實踐教程[M].北京：高等教育出版社，2010.

[責任編輯 金學洙]

2017-05-20

申德山，1963-，男，朝鮮族，黑龍江延壽人，督導室辦公室主任，副教授，體育教育教學研究；張曉萍，1983-，女，漢族，黑龍江七臺河人，講師，體育教育教學研究；李哲松，1973-，男，朝鮮族，黑龍江五常人，助教，體育教育教學研究。