黨課要給人美的享受

盧傳紅

(潛山縣委黨校 組教科，安徽 潛山 246300)

黨課要給人美的享受

盧傳紅

(潛山縣委黨校 組教科，安徽 潛山 246300)

上好黨課，是領導干部和黨校教員的一項基本功。實踐中，一些黨課只有形式沒有效果。高質量的黨課教學應該充滿魅力，給聽眾以美的享受。這要求授課者個人素質、理論儲備、語言技能、備課四個方面應加以提高，從而提升宣講魅力、優化培訓效果。

黨課；美；素質；理論；語言

黨課，既是黨員組織生活的重要內容，又是理論教育、黨性教育的重要載體。因組織方便，受眾廣范，深受黨員干部歡迎。實踐中，一些黨課仍然存在著形式主義的傾向，與干群要求不適應，如宣講手段單一，宣講氣氛沉悶，理論與實踐脫節，有的甚至出現了“講的沒講好，聽的不愿聽”的現象。

筆者認為，高質量的黨課教學應該充滿魅力，給聽眾以美的享受，做到“高、深、實、新、嚴、親”[1]，這樣有利于提升黨性教育效果。黨課應該有一種特別吸引人的力量，讓學員坐得下來，聽得進去，聽完有收獲，有值得回味的感覺，有付諸行動的沖動，甚至產生長久的影響。新形勢下，中央要求領導干部上黨課，授課者打造精品課程，提升宣講魅力，給人美的享受，不僅有重要性，還尤其緊迫性。隨著問責制的出臺，提升理論教育、黨性教育科學化水平，優化培訓效果，勢在必行。

黨課的美感是綜合因素形成的，擬從以下四方面加以分析：

一、秀外慧中，授課者要有讓人向往的個性美

授課者的個性形象可分為軟形象和硬形象。追求形象美要“軟硬兼施”。

軟形象，即授課者長期以來徳能勤績廉學等留在聽眾心目中的綜合印象。它可能來源于領導、黨校(高校)教師淵博的知識和精湛的教學藝術，也可能來自高尚的官(師)德、健康的人格和追求真理的勇氣。“久聞大名，如雷貫耳”就是對良好軟形象的一種夸張描述。反過來 ，如果授課者在某方面有瑕疵，即使道理講的多么正確，教學效果也會大打折扣。“親其師，信其言”，講的就是這個道理。

硬形象，即授課者出現在聽眾面前留下的總體印象。宣講時服飾禮儀上力求莊重協調，落落大方，讓聽眾有一種耳目一新的感覺。舉止禮儀上優雅自如得體，處變不驚。如有站臺則最好站著宣講。站著講，有利于體現對學員的尊重，有利于聲帶的共鳴，聲音的傳播；有利于以俯視的視角縱觀全局，掌握學生反饋的信息；有利于手勢等肢體語言的施展。表情禮儀上要豐富，隨著內容的變化展現出喜怒哀樂。目光要與聽眾交流。如能脫稿，則力求脫稿。在精神狀態上應力求精氣神俱佳，嗓音上應注意保養，戒煙酒戒辛辣戒勞累；無論是微課堂還是專題大課，能做到嗓音不散、不沙、洪亮而有磁性，這樣就能激情四溢、感染力強。

二、求準求特，在吃透中央精神上有理性美

求準，即理論理解的準確性。授課者的任務是善于用藝術的形式講政治。也就是堅持思想政治標準第一，與黨中央保持一致，唱響主旋律。要嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律、宣講紀律。先進的理論，創新的理論首先是正確的理論。授課者應深入學習中國特色社會主義理論，學習習近平總書記系列重要講話精神，研究“四個全面”的戰略布局，“五位一體”的總體布局，先學一步，學深學透。理論觀點的正確表達是提高宣講效果的基礎。這也是“三尺講臺有紀律”對宣講者的要求，領導干部上講堂，要求更高。只有這樣，才能確保理論教育、黨性教育的正確方向。

求特，即理論指導實踐的深刻性。在追求理論準確的基礎上，發揮智庫作用，對社會穩定和科學發展發表獨到的見解，這是黨的創新理論與授課者個人的學識水平、人生感悟和當地經濟社會發展的實踐相結合的產物。求“特”是黨課優質化、個性化的必然要求。專題教學一兩個小時，洋洋灑灑近二萬字，如果只是文件的擴音器和錄音機，雖然正確，但和學員自己讀報告沒有區別，畢竟美中不足，何況文件報告是從全局的角度立論的。我國幅員遼闊，各地情況各不相同，這就需要授課者既有宏觀的把握，又與當地實際相結合，還要有個人調研經歷的微觀體驗。如果說的都是對的，但沒有一句是自己的，還是有些遺憾。授課者要敢于發表自己對社會百態的見解，有喜有怒，有理有節，甚至有些觀點可以是探討性和建設性的；雖是一家之言，出之以誠，言之有理，未必不是社會發展的方向，這既是“教學科研無禁區”在講堂上的反映，也體現出宣講者個人的人格魅力和理論勇氣。當然，“特”不是越雷池一步，在理論政策界限上打擦邊球，也不是嘩眾取寵，低俗媚眾，更不是制造“人咬狗”似的新聞。宣講者要貼近市(縣)委中心工作，貼近實際，貼近生活，貼近群眾，用事實說話，用典型說話，用數字說話，做到既全面準確又深入淺出。做到“實踐出題目，科研做文章，成果進講堂”。可見“驚人之語”絕不是“神來之筆”，而是“坐冷板凳”、“十年磨一劍”般的堅守，包含“讀千卷書，行萬里路”的艱辛。

黨課既準確，又獨特，既“頂天”(合乎中央要求)又“立地”(結合實際，推動工作)，讓人感受到理性的美。

三、求新求活，在語言表達上有變化美

語言是內容的載體。再好的內容必須通過授課者的黨課語言表達出來。

宣講者語言首先要富于變化。如果沒有變化，哪怕是中央臺播音員的音質，時間久了，也會 “久而不聞其香”。因此生動活潑，抑揚頓挫是上好黨課的聲音要求。優秀的授課者還會用聲音管理學員，讓注意力追隨著演講者的思緒，使聽眾始終處于興奮的狀態，避免了“說者諄諄，聲嘶力竭；聽者寥寥，懨懨欲睡”的現象。

從語體風格看 ，須將部分書面語言變成口語。中央文件嚴謹規范是莊重準確的政務用語，富于理論性，適用于閱讀體會。授課者要用生動活潑的群眾語言，“傳道授業解惑”。鮮活是黨課語言的生命力 ，大家怎么聽方便就怎么說；現在有些官樣文章喜歡用排比，不管內容是否必須，也不管動詞名詞形容詞，一口氣堆它三個五個，顯得矯情可笑，老百姓說話沒有這樣的排比，簡樸是高格調的美。

從句型看，陳述句敘述事件，娓娓道來；設問句發人深思，引人入勝；祈使句，提醒注意，充滿尊重；反問句、感嘆句交替使用強化感情，產生共鳴。

從句子長短看，應長短并用，短句居多。因語言稍縱即逝，長句太多，妨礙理解，而短句則好理解好記憶。

從語速看，應服從于表達需要而快慢自如。語速太快,聽眾沒有反應和思考的時間,效果不好；語速太慢，氣氛沉悶，教學容量變小。敘事時，語速流利適中，幽默風趣，恰到好處，讓聽眾在笑聲中受到感染，接受觀點;描寫抒情時稍慢，能在朗誦中創設意境，激發聯想從而給人以美的享受;議論時略快,顯得簡潔明了，條理清晰，富于激情，痛快淋漓，富于說服力。各種不同的語速交織起來，就有一種“文似看山喜不平”的效果。

從修辭看，要增強黨課語言的生動性。恰當運用比喻、排比、對比、引用等多種修辭方法，有豐富的表現力。習近平同志講到理想信念的重要性，有個形象的比喻：“理想信念是共產黨人精神上的‘鈣’”；講到生態文明時說，“綠水青山就是金山銀山”，都是效果很好的名言佳句。

從概括性看，宣講語言要凝練。中心句要做到簡潔明了，概括力強，瑯瑯上口，過耳難忘。古人寫文章總講究“語不驚人誓不休”，其實上黨課也存在這個問題。習近平總書記在建黨九十五周年大會上說的“不忘初心，繼續前進”，八字真言，言出于衷，誠懇真摯，概括力強，社會上廣為應用，歷久不忘。

教學用語因對象不同而不同。跟干部教學在注重理論性的同時可以兼顧文學性；跟農民講課不避俚俗，平白如話，生動幽默；在企業講課所涉及的專業術語可能會多些。

四、精心備課，讓黨課洋溢著藝術美

上黨課前要備教材。應認真分析教材，找準理論與現實的切合點；談聽眾感興趣的話題，身邊的話題，需要的話題。選擇支撐材料應去粗取精，去偽存真，新穎典型。授課者應選擇對時事政局，國計民生有影響的，人們普遍關注的熱點、焦點問題加以分析，讓聽眾了解歷史，發現問題，明確方向。同類的材料選最新的，最近的，影響最大的，最有代表性的材料。除了生活中的實例，還可以選擇詩詞、寓言、故事、歌曲、繪畫、視頻、圖片中的合理內容，擴大課堂容量，增添藝術情趣。

上黨課前要備教法。講述，是理論灌輸必不可少的；案例分析，可以將現實與理論結合起來；雙向互動，討論答辯質疑，可以了解學員最真實的想法，調動學員的學習積極性，理越辯越明；現場教學，能產生巨大的視覺震撼，給人前進的動力。“黨校要努力創新教學方式，大力推行研究式教學，綜合運用講授式、案例式、模擬式、體驗式等教學方法。充分調動教員和學員兩個方面的積極性，做到教學相長、學學相長。”[2]各種方法的綜合運用，提升了黨課質量。

上黨課前要備課件。好的幻燈片課件本身就是藝術品。底色，文字，圖片，內容的取舍，就像梳妝打扮一樣。給人以凝練、美麗而又深刻的印象。

上黨課之前要備“學生”。 要“弘揚馬克思主義優良學風，強化問題導向、實踐導向，注重回答學員關心的熱點難點問題”[3]要“注重回答普遍關注的問題，注重解答學員思想上的疙瘩，反對主觀主義、教條主義、形式主義，防止空對空、兩張皮。”[4]分析教學對象，屬于什么行業，什么層次，多一些針對性：理論教育、黨性教育，該掌握的，他們少點什么；面對復雜的實踐，他們需要點什么。既要圍繞課題，對實踐來源、理論基礎、深刻內涵、基本要求、重要意義、發展方法、發展前景等進行系統闡述；又要研究回答群眾普遍關心的熱點、難點、重點問題和存在的思想疑慮、理論困惑等，只有這樣，才能留得住人，進得去心靈，能產生共鳴，進而影響他們的行動。反之，如果所講的不是群眾關心的、愛聽的，很可能引起反感、睡覺、溜號。

黨課是一門藝術，藝術形式雖各不相同，但觸類旁通。黨課可以借鑒不同藝術形式的優點，提升教學藝術。借鑒美術的技巧來處理圖片；借鑒電影的技巧來處理視頻；借鑒小說的情節營造教學效果。不要安排知頭就能知尾的事實和結構，而應追求意料之外，情理之中，自始至終能暗扣聽眾心弦，甚至產生一種盼望知道結果的強烈欲望。黨課的結構如同古人寫文章所稱的“風頭”“豬肚”、“豹尾”。即開頭要能提綱挈領，有亮點，有深度，仿佛沖鋒號吹響，驚堂木—拍，引人入勝；課堂內容應容量大，信息廣，講事實，擺道理，東西南北，古今中外，縱橫捭闔，形散而神不散。結尾應總結力強，能引人深思，產生余音繞梁，三日不絕的效果。

黨課之后要善于總結。通過QQ、微信或當面談心，在“三個帶來上”尋求突破：帶來一個問題，尋求幫助；提出一個教學建議，希望教得更好；帶來一個典型案例，豐富教學視野。這樣長期積累下來，想不進步都難。

時間的駕馭也需要歷練。時間安排略短于預期。時間到了，教學任務完成，渾然天成 ，令人嘆服；提前三兩分鐘完成，在主持人留足時間，給人心理上帶來娛悅。如拖延時間，超過人的心理預期，一般會影響宣講效果。

臺上一分鐘，臺下十年功。好的黨課，令聽者如沐春風，這需要授課者長期努力，在實踐中不斷自我提升。

[1] 何毅亭.大力度提升中央黨校課堂教學水平[N].學習時報,2016-9-21(1).

[2] 中國共產黨黨校工作條例[EB/OL].[2008-10-30]. http://www.china.com.cn/policy/txt/2008-10/30/content_16688111.htm.

[3] 中共中央關于加強和改進新形勢下黨校工作的意見[EB/OL].[2015-12-9]. http://news.xinhuanet.com/politics/2015-12/13/c_1117444525.htm.

[4] 習近平.習近平在全國黨校工作會議上的講話[J].求是,2016(4).

責任編輯：仲耀黎

ThePartyLectureShouldBringtheAudiencetheEnjoymentofBeauty

LU Chuanhong

It is a basic skill for leading cadres and Party School instructors to give a good Party lecture. Given as they are, some Party lectures are not given satisfactorily in practice. They are not effective but formalistic. High quality Party lectures should bring the audience the enjoyment of beauty, full of charm. This requires the instructors to improve their personal qualities, theoretic reserve, language skills and lecture preparation so as to enhance lecturing charm and optimize the training effect.

Party lecture; beauty; qualities; theory; language

2017-05-25

盧傳紅(1969—)，男，安徽潛山人，講師，研究方向：黨性教育科學化。

G420

：A

：1671-8275(2017)05-0064-03